Bavardages généralisés en classe

C'est quoi ce langage @Baldred,    on t'as muté en REP+ ?

Bientôt il va nous donner du w..h !

mimi a écrit:Chez nous, ils semblent croquignolets aussi cette année,  alors que leurs aînés  d un an étaient délicieux l an dernier et le sont restés.
Je n'ai jamais compris pourquoi on avait des crus aussi disparates sachant  qu'ils viennent  des mêmes  parents/villages/instits etc à  une petite année  d'écart.

C'est comme le beaujolais nouveau, tous les ans la cuvée précédente était meilleure

Là j'ai craqué, j'ai dicté la définition de la division décimale (à base de "a=b*c") histoire de les calmer. En vrai, ça me prend plus de temps que d'écrire au tableau, mais ils ont vu que je ne plaisantais pas. Bien sûr, il y en a qui n'ont pas suivi, mais je savais qu'ils avaient une heure de perm derrière et j'ai précisé à la fin de l'heure que ceux dont le cahier ne serait pas complet pour l'heure d'après (vendredi donc) seraient collés une heure pour rattraper leur cours...
Moi j'aime bien les 6e à la base. Là j'en ai deux classes, l'une est bien, mais l'autre est épouvantable.
En même temps, quand on fait une classe bilangue sur dossier et une classe de section internationale, forcément dans les autres, il y a une concentration de problèmes... Et là je suis furax pcq je viens de recevoir un mail d'un parent de cette classe me disant que sa fille se plaint qu'en cours de maths elle se fait maltraiter par ses voisins, voler ses stylos, crayonner le visage et les bras au marqueur et qu'il y a trop de bruit... Bizarrement, c'est une gamine pour laquelle j'ai mis une remarque de bavardage sur le bulletin qui a dû arriver aujourd'hui (sachant que je n'ai pas vu cette classe depuis 2 jours, donc ce n'est pas aujourd'hui qu'elle aurait eu des problèmes...) Et clairement, je n'ai jamais vu une marque de crayon sur elle et j'ai une AVS dans ma classe qui est à une table d'elle et ne m'a rien signalé alors qu'on peut compter sur elle pour ce genre de chose.

Nan. C 'est cyclique.Une cuvée sur 2. Le gel tardif? La sécheresse? Le mildiou?

Rubik a écrit:En même temps, quand on fait une classe bilangue sur dossier et une classe de section internationale, forcément dans les autres, il y a une concentration de problèmes...

Mais c'est totalement illégal @Rubik.

Il faut reparler à tes chefs ??

Spoiler:

Ha@_x a écrit:C'est quoi ce langage @Baldred,    on t'as muté en REP+ ?

Bientôt il va nous donner du w..h !

Once a REP+ always a REP+

Et puis je fais l'argot dans les Misérables et le vrai langage de la misère vraie et je leur ai montré la fin du film de Ladj Ly et ils ont tout bien compris et kiffé la transposition et pleuré à la vraie mort de gavroche et là j'attends la police parce que c'était plein de gros mots. Voilà.

Ha@_x a écrit:

Rubik a écrit:En même temps, quand on fait une classe bilangue sur dossier et une classe de section internationale, forcément dans les autres, il y a une concentration de problèmes...

Mais c'est totalement illégal @Rubik.

Il faut reparler à tes chefs ??

Spoiler:

Sans blague !
C'est bon, ils se barrent à la fin de l'année, on espère respirer bientôt.
Je sais bien que c'est illégal, ce n'est pas ce qui était prévu, mais on a découvert à la rentrée que tout avait été refait par derrière. Com' d'hab quoi...

mimi a écrit:Nan. C 'est cyclique.Une cuvée  sur 2. Le gel tardif? La sécheresse? Le mildiou?

Le confinement ?

Rockandread a écrit:

mimi a écrit:Nan. C 'est cyclique.Une cuvée  sur 2. Le gel tardif? La sécheresse? Le mildiou?

Le confinement ?

Nan, ca date d'avant.

Baldred a écrit:Once a REP+ always a REP+

Rubik a écrit:C'est bon, ils se barrent à la fin de l'année, on espère respirer bientôt.

Tant mieux !

Encore pire... Les 6eme qui avaient fait la promesse de mieux se tenir en classe, ont décidé... De ne pas s'assoir.

Parce que c'était le premier avril et le problème c'est que je n'ose pas faire un rapport d'incident cat je vais me faire engueuler encore. Déjà que j'ai les mains liées et je ne peux pas sanctionner car sinon ' c'est toujours moi'.

Et là j'ai reçu un courrier de l'inspection pour une mise en place de tutorat non pas avec une prof mais DEUX. Dans un autre établissement car je suis T2 en difficulté.

Ça va dans mon intérêt d'accepter sinon ils m'enverront une deuxième visite conseil l'an prochain.

Pas de rapport pour une blague de 1er avril, quand même...

C'est tout de même hallucinant que tu n'aies pas le soutien de ta direction. Bon courage.
As-tu fait des voeux de mutation ?

Hors bavardages, j'ai parfois ce problème d'élèves qui se lèvent ou qui sortent des accessoires en plein cours (brosse à cheveux notamment). J'en suis encore parfois subjugué, à tel point qu'il m'arrive de ne même pas réagir. Comme si c'était normal

Je n'avais pas conscience que cela faisait partie des choses à rappeler en début d'année...

Cath a écrit:Pas de rapport pour une blague de 1er avril, quand même...

+1, sauf si la blague a duré toute l'heure et que tu n'as rien pu en tirer quand tu leur as dit que maintenant on a bien rigolé mais qu'il y a un temps pour tout et qu'il est temps de se mettre au travail.

Rockandread a écrit:C'est tout de même hallucinant que tu n'aies pas le soutien de ta direction. Bon courage.
As-tu fait des voeux de mutation ?

Hors bavardages, j'ai parfois ce problème d'élèves qui se lèvent ou qui sortent des accessoires en plein cours (brosse à cheveux notamment). J'en suis encore parfois subjugué, à tel point qu'il m'arrive de ne même pas réagir. Comme si c'était normal

Je n'avais pas conscience que cela faisait partie des choses à rappeler en début d'année...

Malheureusement de plus en plus de principales ne soutiennent pas le personnel ou alors moyennement.

Y a un seul collège ou ça s'est bien passé toute l'année dernière mais il est loin de mon lieu d'habitation.

Et cet établissement où je suis il reste bien même s'il y a pas de soutien. Je veux dire y a des classes où ça se passe correctement et faire des démarches de mutation ça me gave. Surtout que je veux pas atterrir loin alors que j'achète une maison.


La j'ai eu la même classe de 6e odieuse cette après midi une deuxième fois. Ça a été un peu mieux même si toujours bruyante. Notamment lorsqu'il s'agit de copier un tableau (je suis en anglais mais c'était le tableau des équivalents de classes France vs UK.) Mais c'est le même constat que chez les autres : le bruit ambiant même quand ils écrivent.

D'ailleurs le conseil de classe s'est tenu sans la présence du p.p car malade. Je savais même pas que ça pouvait se faire. Là où ça me fait *** c'est quand une parente d'élève a fait remonter que des élèves se déplaçaient en cours d'anglais.. genre ok c'est que chez moi mais comment dire que cette classe est déconcentrée partout.

La prof d'histoire avait fait vie de classe avec cette 6e hier ils avaient promis bien se comporter partout dans tous les cours.

Quand elle a pris vent de ce qui s'était passé dans mon cours ce matin, elle les a engueulés et dit qu'on ne pouvait pas leur faire confiance. Elle a ajouté qu'elle ne prend aucun plaisir à leur faire cours

Reyzund a écrit:
D'ailleurs le conseil de classe s'est tenu sans la présence du p.p car malade. Je savais même pas que ça pouvait se faire.

Je réagis par rapport à ça : cela peut arriver. Dernièrement, j'ai été malade et n'ai pas pu être présente au conseil de la classe dont je suis PP. A la demande de la direction, une collègue a rempli les appréciations générales et a respecté mes indications (un problème de bavardage / comportement / agitation / dissipation etc = mise en garde comportement. Je précise que la classe était au courant et que c'était déjà la règle au 1er trimestre). Possible, donc, et pas forcément gênant si tout est bien préparé en amont.
Autre configuration possible vécue : pas de membre de la direction au conseil. En tant que PP, j'ai présidé et approuvé les décisions du conseil

Sinon, pour répondre au sujet du fil, beaucoup de bonnes suggestions ont déjà été conseillées. J'essaierais peut-être la formule "Ambiance calme = cours prévu" ; sinon évaluation (note pour les pénibles, rien pour les autres), quitte à ce que ce soit à tous les cours pendant le temps qu'il faudra.
Penses-tu qu'il serait possible de les avoir à l'usure ?

Reyzund a écrit:D'ailleurs le conseil de classe s'est tenu sans la présence du p.p car malade. Je savais même pas que ça pouvait se faire. Là où ça me fait *** c'est quand une parente d'élève a fait remonter que des élèves se déplaçaient en cours d'anglais.. genre ok c'est que chez moi mais comment dire que cette classe est déconcentrée partout.

J'ai les mêmes olibrius, le pire c'est qu'ils ne comprennent rien à rien, je pourrais les coller toutes les semaines pour le même motif, il n'y aura jamais aucune remise en question.

Est-ce si difficile d'intégrer le fait que "Non, se lever en plein cours juste pour aller demander un truc à une copine" n'est pas normal ?
Visiblement non puisque l'élève en question se plaint encore et toujours que c'est toujours elle qui prend, que je ne l'aime pas, que c'est parce que je suis raciste, etc.

Pequod... le racisme a bon dos...

Reyzund a écrit:Encore pire... Les 6eme qui avaient fait la promesse de mieux se tenir en classe, ont décidé... De ne pas s'assoir.

Parce que c'était le premier avril et le problème c'est que je n'ose pas faire un rapport d'incident cat je vais me faire engueuler encore. Déjà que j'ai les mains liées et je ne peux pas sanctionner car sinon ' c'est toujours moi'.

Et là j'ai reçu un courrier de l'inspection pour une mise en place de tutorat non pas avec une prof mais DEUX. Dans un autre établissement car je suis T2 en difficulté.

Ça va dans mon intérêt d'accepter sinon ils m'enverront une deuxième visite conseil l'an prochain.

Une classe de 1ère a refusé de s'assoir aussi hier avec une collègue d'anglais, et pourtant il n'y a aucun problème de bavardages avec eux. Elle leur a fait une blague en retour, faisant croire à une évaluation de la compréhension orale, sur un doc audio qui n'avait vraiment aucun sens.

Bonjour, je relance ce sujet car j'ai deux classes, 6e et 5e, avec qui j'ai un bon contact, mais où je suis le "prof cool"... du coup, ça bavarde et prises de paroles désordonnées. J'ai fait un recadrage mardi.
Pour cette semaine, je compte passer au niveau supérieur, avec les noms au tableau et les croix, ainsi qu'arrêter d'être souriant ou faire des petites blagues tant que le calme n'est pas revenu.
Ma question est, est-ce qu'un changement d'attitude de ce genre ne risque pas les braquer contre moi et que le remède soit pire que le mal ?

Guillermo a écrit:Bonjour, je relance ce sujet car j'ai deux classes, 6e et 5e, avec qui j'ai un bon contact, mais où je suis le "prof cool"... du coup, ça bavarde et prises de paroles désordonnées. J'ai fait un recadrage mardi.
Pour cette semaine, je compte passer au niveau supérieur, avec les noms au tableau et les croix, ainsi qu'arrêter d'être souriant ou faire des petites blagues tant que le calme n'est pas revenu.
Ma question est, est-ce qu'un changement d'attitude de ce genre ne risque pas les braquer contre moi et que le remède soit pire que le mal ?

Non tu ne les braqueras pas. Si tu exposes fermement les nouvelles règles de classe, les élèves se sentiront rassurés.  S'ils ne sont pas contents ce n'est pas grave, ils sont là pour travailler, pas pour papoter. Et ils vont vite comprendre qu'il est plus agréable de travailler dans une atmosphère sereine ( avec petites blagues la clé si tu aimes en faire) que dans un climat de tension à couper au couteau qu'ils auront eux-mêmes induit.
Je pense que si tu leur expliques, calmement et clairement, les nouvelles façons de fonctionner dans la classe, tout le monde sera gagnant ( si tu n'as pas affaire à de vrais caïds venus là pour en découdre avec le professeur, ce cas peut aussi se produire et là, la gestion de classe demande d'être très affûté - sans mauvais jeu de mots! ).

Un recadrage peut être nécessaire, je vais devoir en faire un demain avec mes 5e qui sont déjà beaucoup trop à l'aise. Ceci dit je pense que tu dois garder ta singularité (le côté sympa, les blagues...). L'un n'empêche pas l'autre.
Il faut "simplement" leur faire comprendre que même si tu n'es pas un tyran il y a des limites à ne pas dépasser. Dis-toi que nos collègues ont tous leurs propres limites que les élèves connaissent très bien. C'est évidemment plus facile à dire qu'à faire, j'éprouve encore moi-même des difficultés dans la gestion de classe. Mais avec quelques principes clés, je pense qu'on peut s'en sortir (dans la majorité des cas du moins).

Merci à tous les 2 pour les réponses.

@Rockandread, dans l'idéal, je voudrais bien sûr garder cette attitude, qui me correspond et fonctionne bien au niveau relationnel. Mais là, je pense qu'il est nécessaire de leur faire comprendre que mon rôle premier n'est pas de leur faire passer un moment sympa mais de leur enseigner des contenus et les faire travailler. Et que de leur attitude dépend la mienne. S'ils préfèrent quand je souris et les fais rire un peu, à eux de comprendre que ce ne peut se faire que si je peux faire cours dans le calme.

Mon expérience très très limitée : je ne suis pas douée pour la discipline, je déteste autant la posture de celui qui punit (même quand j'estime que la punition est méritée) que le travail de suivi (se tenir à jour de qui doit quoi, augmenter le tarif de ceux qui "oublient", etc.), et j'ai souvent, malgré moi, peur en effet de me mettre à dos les élèves en étant trop stricte - tout en étant intérieurement estomaquée de la légèreté de beaucoup vis-à-vis de la prise de parole. Cette année, j'ai annoncé tout de suite que la moindre prise de parole sans autorisation, même pour répondre à une question, même pour donner une bonne réponse, même pour aider son voisin qui ne comprend rien, vaudrait un avertissement (nom au tableau), que la suivante vaudrait un temps (phrase à conjuguer à un temps, je suis gentille), celle d'après deux temps, puis quatre temps (etc., suivant les puissances de deux). J'ai eu, aux premières punitions, des exclamations mi-désolées mi-indignées (et moi-même j'étais parfois mal à l'aise, sans le laisser paraître j'espère), mais rien de plus, et finalement, beaucoup plus de calme que d'habitude, sans avoir l'impression de m'être mis à dos même les "bons" élèves ni d'avoir bloqué leur participation. Ensuite, je suis dans un établissement "gentil", et je n'ai pas de gros boulet contestataire dans mes classes cette année, coup de bol. Mais si c'est ton cas, et si jusque-là ton contact avec eux est bon, leur expliquer le changement de cadre devrait suffire, je pense.

Merci de ton retour @Lédissé. Effectivement, je suis comme toi mal à l'aise avec le fait de punir, et dans un établissement "facile". C'est pour ça que je culpabilise d'avoir du mal à les tenir. Je m'imagine dans d'autres contextes...

Je n'ai jamais eu de classe qui se soit braquée contre moi parce que j'étais trop sévère, bien au contraire.
Une classe ne se braque que lorsque vous êtes injuste. Vous pouvez être très sévère à condition d'être juste.