Interview de Nicole Belloubet à l'occasion de la publication du Rapport sur la Refondation de l'Ecole : "Il faut cesser de dire qu'il faut absolument lire et écrire à la fin du primaire".

En attendant le rapport, pour aujourd'hui normalement, un article de la Dépêche:

Refondation de l'école : le ministre relève la copie

Le rapport sur la refondation de l'école, issu de deux mois de concertation, sera remis aujourd'hui à Vincent Peillon. Le ministre de l'Education nationale rendra ses premiers arbitrages dans une semaine, avant une loi.

Suite à l'article, une interview de Nicole Belloubet, conseillère régionale Midi-Pyrénées chargée de l'éducation, l'enseignement supérieur et la recherche.

À la demande de Vincent Peillon, vous avez présidé le groupe «réussite scolaire» cet été. Le travail a-t-il été fructueux ?

Il y a eu au total quatorze journées consacrées à cette thématique, à chaque fois devant au moins 200 personnes. Trois grandes idées en sont sorties. L'une des principales est comment faire baisser la pression sur les élèves. Cela passe par une refonte du système d'évaluation : il faut mettre l'élève dans une situation où il sera acteur de ses connaissances, dans une pédagogie de projet. Cela permettra aux profs d'avoir un autre regard sur l'élève. Il faut laisser plus de temps aux jeunes en matière d'acquisition des compétences générales. Il faut cesser de dire, par exemple, qu'il faut absolument lire et écrire à la fin du primaire.

Rien de neuf donc.
Plus sérieusement, c'est effrayant. Ne pas savoir lire à la fin du primaire ?

C'est la personne qui a présidé la groupe "réussite scolaire" qui le dit...

À la demande de Vincent Peillon, vous avez présidé le groupe «réussite scolaire» cet été. Le travail a-t-il été fructueux ?

Il y a eu au total quatorze journées consacrées à cette thématique, à chaque fois devant au moins 200 personnes. Trois grandes idées en sont sorties. L'une des principales est comment faire baisser la pression sur les élèves. Cela passe par une refonte du système d'évaluation : il faut mettre l'élève dans une situation où il sera acteur de ses connaissances, dans une pédagogie de projet. Cela permettra aux profs d'avoir un autre regard sur l'élève. Il faut laisser plus de temps aux jeunes en matière d'acquisition des compétences générales. Il faut cesser de dire, par exemple, qu'il faut absolument lire et écrire à la fin du primaire.

C'est ce qu'on appelle, effectivement, une concertation fructueuse et innovante.
C'est la reprise pure et simple des principes qui ont guidé l'élaboration des programmes... de 2002.

Ces gens-là appliquent-ils leurs préconisations à leurs propres enfants ?

Je pense qu'il est absolument inutile de lire et écrire jusqu'en terminale, parce que si l'on doit s'y mettre à partir du collège, la pression sera atroce, qui plus est en pleine période "copains" . On a autre à chose à faire que lire des bouquins. Et on ne peut pas tout faire : 3H30 de télé ou d'écrans par jour en moyenne, et apprendre à lire. Faut faire des choix...

Oui mais m'sieur, kôman yvon surfer sur le net si save pas lir ? Faudrait développer les logiciels qui lisent à haute voix les "lol ptdr" Même pour aller sur face de bouc y faut savoir lire un peu.

Moi je suis curieux de savoir ce que l'on va faire au primaire si on ne doit pas savoir y lire et écrire arrivé en CM2, les journées vont être longues. N'ayant pas le BAFA, je crois que ce sera sans moi.

Ils auront le temps de s'étriper et d'exercer leur charmant vocabulaire sur les adultes de la communauté de moins en moins éducative...
C'est incroyable cette programmation de destruction des valeurs de l'école. J'ai beau lire ces stupidités depuis des lustres, je n'arrive toujours pas à m'y faire et encore moins à penser que des cerveaux sensés les ont produites.

Ronin, à la place d'apprendre à lire et à écrire, les enfants seront éduqués à la citoyenneté, ils iront ramasser les papiers dans la rue, l'avantage, c'est que c'est une compétence transversale, parce que la matière "ramassage de papiers" n'existe pas.

Que ces braves gens nous disent tout de suite qu'ils souhaitent le monde d'Aldous Huxley, ça ira plus vite et on économisera des milliards tout de suite.

Ils le disent, l'ennui c'est que les gens se demandent quel sport peut bien pratiquer ce Huxley, parce qu'on ne leur a pas appris grand chose à l'école. Du coup ils se disent que ça doit être un type bien.

Ce passage sur la lecture et l'écriture va totalement décrédibiliser ce rapport.
Bien joué madame Belloubet.

Pendant ce temps là, les demandes pour le privé augmentent...

Ronin a écrit:Pendant ce temps là, les demandes pour le privé augmentent...

je dis la même chose ici :
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D'ailleurs moi-même, je viens de le faire...

D'ailleurs moi-même, je viens de le faire...

C'est-à-dire ?

John a écrit:

D'ailleurs moi-même, je viens de le faire...

C'est-à-dire ?

Mettre un gosse dans le privé

Celadon a écrit:... C'est incroyable cette programmation de destruction des valeurs de l'école. J'ai beau lire ces stupidités depuis des lustres, je n'arrive toujours pas à m'y faire et encore moins à penser que des cerveaux sensés les ont produites.

Rho vous êtes cruels, s'il faut lire deux fils à la fois... déjà que je sais pas lire.

Celadon a écrit:Ils auront le temps de s'étriper et d'exercer leur charmant vocabulaire sur les adultes de la communauté de moins en moins éducative...
C'est incroyable cette programmation de destruction des valeurs de l'école. J'ai beau lire ces stupidités depuis des lustres, je n'arrive toujours pas à m'y faire et encore moins à penser que des cerveaux sensés les ont produites.

Mais qui a dit que tous les cerveaux qui produisaient quelques chose étaient sensés :lol:

Celadon a écrit:
C'est incroyable cette programmation de destruction des valeurs de l'école. J'ai beau lire ces stupidités depuis des lustres, je n'arrive toujours pas à m'y faire et encore moins à penser que des cerveaux sensés les ont produites.

Oui, comment peut-on penser, dire des choses pareilles?
Ne pousser les enfants à savoir lire et écrire à la fin du primaire

Pendant ce temps-là, les petits Asiatiques lisent, écrivent et parlent plusieurs langues pour conquérir le monde.
Une Europe de femmes de ménage, vous dis-je. Et ce n'est pas méprisant, c'est juste pas le top de ce qu'on pourrait faire.

Et elle a été rectrice de l'académie de Toulouse !

L'Éducation nationale est comme une armée qui serait dirigée par des déserteurs et des pacifistes qui diraient comment on doit se battre aux gens de front.

Mais c'est parfaitement sensé!! C'est même voulu, réfléchi, programmé, avec une belle unanimité politique.

C'est juste que lorsque l'on enseigne ou lorsque l'on est préoccupé du sort de son enfant, on a du mal à se dire que que l'on peut volontairement laisser une partie de la population dans l'ignorance avec un tel cynisme.

C'est voulu, c'est le but!!! Des décérébrés auxquels on fournira des distractions ! Rome s'effondre, panem et circenses (enfin le pain pas toujours).

Mes élèves de 5e qui a douze ans en sont à un niveau de lecture de début Ce1 (déchiffrage lent de chaque mot) ont effectivement de nombreuses années devant eux pour apprendre à lire, voire leur vie entière. Sûr qu'ils ne pourront pendant ce temps acquérir ni connaissances, ni même les fameuses "compétences" si déterminantes pour leur employabilité, mais cela n'est sans doute pas grave : ils sont pauvres. Nous sommes là pour les plaindre et le déplorer avec charité, pas pour changer cet état de fait.