Agrégation interne Lettres Modernes 2022

Attention c'est un programme adapté à mon mode de fonctionnement, pas forcément pour tout le monde. (Je ne parle pas des conseils de l'inspectrice qui sont je pense recommandés pour tout le monde).

Oui, oui, j'ai bien compris.

Même constat sur les contes : je les ai lus hier, et je me suis dit que ce serait plus compliqué que je le pensais....

Tangleding, comment t'y prends-tu pour faire un exemplier? Ce sont des citations de l'oeuvre suivies de tes commentaires? Pardon pour cette question de débutante...

bfarjot a écrit:Oui, oui, j'ai bien compris.

Même constat sur les contes : je les ai lus hier, et je me suis dit que ce serait plus compliqué que je le pensais....

Sur Weblettres, dans la partie "Agrégation", beaucoup de ressources ont été déposées sur Perrault (ce sont celles du temps où il était au programme de Terminale).

Je propose à bfarjot cette méthode que je teste et qui me paraît intéressante et simple. Je prends un cahier et je résume l'oeuvre sur la page d"en face , je fais des commentaires.

Odalisq a écrit:Tangleding, comment t'y prends-tu pour faire un exemplier? Ce sont des citations de l'oeuvre suivies de tes commentaires? Pardon pour cette question de débutante...

Je verrai après lecture. Mais je pense que je vais choisir mes "problématiques" et ensuite cibler mettons 5 exemples (de types différents), 5 citations pour chaque problématique sur chaque oeuvre. Plus les 5 extraits étudiés à fond pour chaque oeuvre (ET et glose critique). C'est vraiment un embryon de démarche pour l'heure. La première chose ça va être de multiplier les lectures.

Je vais aller chercher ma première livraison, je sors de 10 jours d'isolement.

Diable, je ne me souvenais pas que Cyrano fût si volumineux ("Que dis-je, c'est un cap ?... c'est une péninsule !").

L'œuvre en perd encore de mérite à mes yeux, à première vue, mais je ne suis pas à l'abri d'une bonne surprise en la relisant...

En effet, Cyrano est une œuvre deeennnssse ! Mais tellement belle 🤩 !
Bonnes lectures !

Dites, je suis prise d'un doute : les formations à l'agrégation du PAF sont bien gratuites (pour l'externe et l'interne) ?

Médée a écrit:Dites, je suis prise d'un doute : les formations à l'agrégation du PAF sont bien gratuites (pour l'externe et l'interne) ?

Oui je te confirme.

@Nononot : Merci !

Bonjour,
Pour celles et ceux qui voudraient regarder "fenêtre sur cour" dès maintenant, voici un lien (après inscription avec mail académique)
https://cinema.lumni.fr/edutheque/films/fenetre-sur-cour
A bientôt pour des échanges !

Bonjour à toutes et tous,
certains seraient tentés par un groupe de travail (physique) dans le Territoire de Belfort ou en Franche-Comté (sait-on jamais...)

Je vous signale qu'il y a quelques années collège au cinéma avait programmé "Fenêtre sur cour". Il existe donc un dossier pédagogique très bien fait.

abracadabra a écrit:Je vous signale qu'il y a quelques années collège au cinéma avait programmé "Fenêtre sur cour". Il existe donc un dossier pédagogique très bien fait.

Voici les liens
dossier professeur : https://www.cnc.fr/cinema/education-a-l-image/college-au-cinema/dossiers-pedagogiques/dossiers-maitre/fenetre-sur-cour-dalfred-hitchcock_222883
dossier élève : https://www.cnc.fr/cinema/education-a-l-image/college-au-cinema/dossiers-pedagogiques/fiches-eleve/fenetre-sur-cour-dalfred-hitchcock_229074

Admissible à l'externe, j'ai tenté l'interne pour la 1ère fois et ma note de didactique à l'interne a été divisée par deux par rapport à mes entraînements notés par P. Haluska, donc une catastrophe. Je cherche comment progresser, pourtant j'avais vraiment cru accéder à la méthodologie avec les cours de Sévigné, la lecture de plusieurs bonnes copies et des rapports de jury.
Je trouve cette matière vraiment difficile à appréhender. Comment réussir ?

Merci @abracadabra et @Hermione0908 .

Dommage, l'année où Rear window était au programme, j'ai peu suivi les cours de Nanterre et un seul sur le cinéma...

@Animus : J'ai vécu ce que tu ressens (mais avec Joole à Nanterre). Cela dit il me semble qu'extrapoler un résultat unique en didactique est un peu excessif (tu me diras, ça vaut aussi pour mon résultat cette année...) Par exemple cette année c'était un corpus homogène, ce qui est un peu différent des corpus hétérogènes plus traditionnels (il me semble que nous n'avons eu que des corpus hétérogènes cette année à Sévigné, mais je peux me tromper car je n'ai fait aucun entraînement)

Pour répondre à ta question, je pense vraiment qu'il y a un coup à prendre pour la didactique. Avant cette année je faisais toujours le même genre de devoir et j'ai eu entre 6 et 8,25 selon les crûs. Et sur le fond mon travail a peu évolué entre les sessions précédentes et cette session, sauf sur le plan méthodologique, et j'ai plus que doublé ce qui était jusqu'ici ma moins mauvaise note. Alors que je n'ai pas plus de références critiques (et aucune dans ma copie si je ne m'abuse) et que ma faculté d'analyse littéraire est totalement inchangée.

Maintenant si tu es littéraire, la solution peut aussi être d'essayer de simplement limiter la casse en didactique et d'avoir un très bon résultat en littérature, sachant que c'est le gros coef. Un concours, ça reste des maths au bout du compte. Il n'y a pas de stratégie honteuse, la bonne stratégie est celle qui permet de décrocher le sésame.

Hermione0908 a écrit:

abracadabra a écrit:Je vous signale qu'il y a quelques années collège au cinéma avait programmé "Fenêtre sur cour". Il existe donc un dossier pédagogique très bien fait.

Voici les liens
dossier professeur : https://www.cnc.fr/cinema/education-a-l-image/college-au-cinema/dossiers-pedagogiques/dossiers-maitre/fenetre-sur-cour-dalfred-hitchcock_222883
dossier élève : https://www.cnc.fr/cinema/education-a-l-image/college-au-cinema/dossiers-pedagogiques/fiches-eleve/fenetre-sur-cour-dalfred-hitchcock_229074

Merci beaucoup à vous deux !

Merci @Tangleding mais je me sens comme un Taoïste perplexe devant la densité de la forêt ! Tabler sur la dissert sur auteurs comme contrepoint me semble périlleux, au vu des fluctuations de vénérables candidat(e)s d'une année sur l'autre.
Mon cas est certainement désespéré/-ant puisque j'ai bénéficié toute l'année des cours de P. Haluska qui est devenu la référence absolue en didactique.

Bonsoir ! Pour la 2de fois je tente l'agreg interne ! Des collègues intéressés pour créer une drop box dans laquelle nous déposerions nos travaux et recherches ?

Animus a écrit:Admissible à l'externe, j'ai tenté l'interne pour la 1ère fois et ma note de didactique à l'interne a été divisée par deux par rapport à mes entraînements notés par P. Haluska, donc une catastrophe. Je cherche comment progresser, pourtant j'avais vraiment cru accéder à la méthodologie avec les cours de Sévigné, la lecture de plusieurs bonnes copies et des rapports de jury.
Je trouve cette matière vraiment difficile à appréhender. Comment réussir ?

Ne pas oublier que toute note juge un instant I. 
L'an dernier j'ai eu des très bonnes notes en dida au PAF et à Sévigné et je me suis finalement plantée en dida au concours. La méthode n'était clairement pas le problème (sinon je n'aurais pas eu de telles notes dans mes formations) mais un problème de problématique et de visée du sujet pour le sujet du concours qui m'a déstabilisée. Et ça, c'est forcément aléatoire. Tu peux tenter de bosser à fond divers corpus pour faire baisser cet aléatoire mais il est présent. Il est d'autant plus présent qu'il n'y a QUE deux dissertations en interne (on peut bien plus atteindre l'admissibilité en externe dès lors qu'on arrive à assurer dans les matières techniques qui elles sont sûres). 
 
D'où un conseil : passe les deux agrégations  (c'est ce qu'ai fait cette année)

Animus a écrit:Merci  @Tangleding mais je me sens comme un Taoïste perplexe devant la densité de la forêt ! Tabler sur la dissert sur auteurs comme contrepoint me semble périlleux, au vu des fluctuations de vénérables candidat(e)s d'une année sur l'autre.
Mon cas est certainement désespéré/-ant puisque j'ai bénéficié toute l'année des cours de P. Haluska qui est devenu la référence absolue en didactique.

En littérature il faut seulement connaître les oeuvres et avoir bien compris le sujet. On n'est jamais à l'abri du hors sujet, du contresens sur le sujet. Mais on sait ce qui est attendu sur le plan méthodologique.

En didactique il y a une méthode spécifique, il faut comprendre ce que le jury attend de nous à cette épreuve, dans la mise en oeuvre de l'exploitation du corpus. Et comme dit @Ernya on peut AUSSI faire un hors-sujet, choisir une problématique non pertinente. Mais quand on a obtenu une très bonne note c'est nécessairement qu'on a compris les attentes et la méthode et qu'on a globalement le niveau d'analyse pour s'en sortir, si on ne commet pas de hors sujet sur le corpus du jour, of course.

Avant de connaître mes résultats en didactique je comptais comme d'autres ne bosser que la littérature à fond car je pensais ne pas pouvoir dépasser 8-9 en didactique. C'était mon projet pour l'an prochain de ce fait, mais j'ai finalement progressé de façon radicale en didactique.

Et comme dit je n'ai fait aucun entraînement en didactique cette année avec Haluska. Bref, il ne faut pas se décourager. Mais aussi proportionner son engagement en temps s'agissant de la didactique, car les années passées j'ai beaucoup bossé pour la didactique à Nanterre et ce sans AUCUN bénéfice (et en prime je négligeais la littérature).

Louisa62 a écrit:Bonsoir ! Pour la 2de fois je tente l'agreg interne ! Des collègues intéressés pour créer une drop box dans laquelle nous déposerions nos travaux et recherches ?

Oh oui ! Moi je suis intéressée pour le partage: la mutualisation fait gagner du temps, rassure aussi (pour vérifier que nos fiches sont correctes), et puis les ressources sont si denses que j’ai peur de passer à côté de LA fiche à ne surtout pas oublier de faire 🤪.

Bonjour,
Je réfléchis si je me lance ou pas (bon courage à ceux et celles qui commencent déjà la préparation!).
J'ai déjà une édition des Contes de fées de Mme d'Aulnoy (Champion classiques) et je ne trouve pas le titre des contes dans l'édition demandée pour l'agrégation pour comparer. Ce sont tous les contes? Certains? Une bonne âme pourrait-elle partager la table des matières?
Merci beaucoup!

Je me suis créé un compte sur Dropbox, alors si cela vous intéresse, nous pouvons faire un groupe pour préparer ensemble l'agrégation !

Il faut tout d'abord créer un compte, même s'il est possible de simplement partager des liens (et il faudrait alors passer par moi ou un autre membre connecté pour envoyer ses fichiers = autant s’inscrire, c'est gratuit) :

Exemple de lien :

https://www.dropbox.com/s/9y2h1jyo03hb5l5/contes%20d%27Aulnoy%2C%20lectures%20d%27aujourd%27hui.pdf?dl=0

La marche à suivre pour partager les fichiers et dossiers (que je dois potasser moi-même) :

https://help.dropbox.com/fr-fr/files-folders/share/share-with-others

ElodieVR a écrit:

Louisa62 a écrit:Bonsoir ! Pour la 2de fois je tente l'agreg interne ! Des collègues intéressés pour créer une drop box dans laquelle nous déposerions nos travaux et recherches ?

Oh oui ! Moi je suis intéressée pour le partage: la mutualisation fait gagner du temps, rassure aussi (pour vérifier que nos fiches sont correctes), et puis les ressources sont si denses que j’ai peur de passer à côté de LA fiche à ne surtout pas oublier de faire 🤪.

Super ! Alors je ne sais pas comment on fait pour en créer une et pour autoriser les autres à déposer les docs mais je m'y attèle ce soir ! J'ai déjà pas mal de docs issus d'autres box préparatives

Les autres ?? Des intéressé-es? Alors attention il ne s'agit pas de recevoir "gratuitement" les fiches des autres, mais de partager des connaissances générales. On peut aussi se disperser le travail sur une œuvre par exemple (l'un fait les résumés de ce livre et l'autre d'un autre livre etc).

Je vais donc créer une drop box et je reviens vers toi pour te filer le lien en MP