[HG Programmes 2016] Le programme de 3e

Bonjour,
J'ai 3 classes de 3e depuis plusieurs années et j'ai essayé de bidouiller différentes programmations.
Malheureusement, les écueils ne manquent pas :
- les IA-IPR ne sont guère ouverts à ce travail,
- les élèves peuvent avoir du mal à suivre notre logique,
- le décalage entre le nombre de chapitres en histoire et en géo est grand et rend complexe l'équilibre entre les disciplines.
- les chapitres "essentiels" (I et IIGM, régimes totalitaires....), ceux qui tombent souvent au DNB, doivent pouvoir être faits avant mars-avril car les 2-3 derniers mois, c'est la course.
Bel été

Avec 3 classes, vous commencez avec une matière différente ? J’ai déjà eu plusieurs fois 2 classes de 3e et je faisais pareil. Mais là avec 3 classes je me questionne, sauf que ça ne m’emballe pas de commencer par la géo.

Bonjour,
Je commence par la 1GM pour mes 3 classes afin de voir le niveau de chacune puis je fais ensuite le même chapitre avec 2 classes et je fais un autre chapitre (géo) avec l'autre.

jo joe a écrit:Bonjour,
J'ai 3 classes de 3e depuis plusieurs années et j'ai essayé de bidouiller différentes programmations.
Malheureusement, les écueils ne manquent pas :
- les  IA-IPR ne sont guère ouverts à ce travail,
- les élèves peuvent avoir du mal à suivre notre logique,
- le décalage entre le nombre de chapitres en histoire et en géo est grand et rend complexe l'équilibre entre les disciplines.
- les chapitres "essentiels" (I et IIGM, régimes totalitaires....), ceux qui tombent souvent au DNB, doivent pouvoir être faits avant mars-avril car les 2-3 derniers mois, c'est la course.
Bel été

Pour être honnête, du temps où je pouvais encore être inspecté (eh oui, moi aussi j'ai de la bouteille ), j'avais bidouillé une programmation gonflant sensiblement les horaires de géo et rabaissant les horaires d'histoire tout en sachant pertinemment que passerai bien plus de temps sur l'histoire bien plus glamour en 3ème que la géo (et je ne dis pas seulement ça parce que je suis historien ). Ta notion de chapitres essentiels me semble risqué : certes ceux que tu cites sont tombés souvent au DNB mais la guerre froide n'est tombé il y a 3 ans et on est jamais à l'abri d'une surprise (comme l'a montré le sujet de géo de cette année)

Avec mes 3 et parfois 4 classes, je fais exactement la même chose afin de ne pas avoir trop de sujets d'évaluation.
Seulement 2 en général que je case le même jour quand c'est possible.
Et j'aime bien en être au même point avec chaque classe pour ne pas me perdre et "foncer" de la même façon en fin d'année pour boucler le programme.

Et d'accord avec VG, on n'est jamais à l'abri d'une surprise.

J’arrive pas à être pile synchro, il y a toujours un moment où je suis en décalage d’une classe à l’autre rien que parce que je n’ai pas les classes le même jour.

@VanGogh59 : En Histoire, tous les chapitres peuvent être considérés comme "essentiels", en particulier quand on est historien    ; pour ma part, géographe, je "mets le paquet" sur les 2 premières parties d'Histoire et je fais ce que je peux en géo tellement le programme n'est pas "sexy" du tout et n'intéresse pas ou si peu les élèves. D'ailleurs, cela fait longtemps que l'on n'a pas changé de programme, en géo, je ne serais pas contre
De toute façon, faire 21 chapitres d'HGEMC en 110 heures environ, c'est impossible. On doit faire des choix et passer parfois une heure ou deux sur un chapitre ! Comment nos élèves peuvent-ils produire un développement construit de 20 lignes lorsqu'on ne leur donne presque pas de grains à moudre ? Après, les résultats du DNB sont "bons" donc pourquoi se mettre la rate au court bouillon ?

Je suis d’accord avec ce que tu dis à la fin , finalement il ne s’agit que de 14 points sur 800 (car sur l’étude de docs et l’EMC , ils s’en sortent)  donc même si ça tombe sur un chapitre qu’on a à peine vu et qu’ils ratent ou même ne font pas le développement , ce n’est pas ce qui va leur faire rater leur brevet.

J'ai toujours eu des 3e
Finir le programme d'hitoire geo emc relève du miracle car le programme est lourd, les élèves ne sont pas forcément très dynamique et ils sont très sollicités pendant l'année entre le stage, les sorties les concours à passer ect....
Ce qu'il m'arrive de faire c'est de grouper le thème 1 et 3 d'histoire afin de suivre chronologiquement le chapitre sur Vichy et de faire des cartes mentales frises notamment pour les derniers chapitres du thème 3 puis je repasse au thème 2 je finis juste mais jusqu'à aujourd'hui c'est toujours passé.
Pour la géo je garde l'ordre les chapitres vont généralement plus vite que l'histoire.

Bonsoir à tous,
je cherche à remodeler mon cours sur les espaces productifs. D'habitude je propose 5 études de cas différentes aux élèves en fonction de leurs envies puis j'enchaîne sur un cours "classique" pour mettre les EDC en perspective, avec des approfondissements (vidéos et fiches avec questions ou textes à trous pour gagner un peu de temps). Bref, là, je sèche un peu car je trouve mon cours trop long et trop lourd. Si vous avez des suggestions, je suis preneuse.

Je fais des edc en groupe, ils présentent ensuite leur cas a l’oral et on élargit avec quelques questions puis une petite carte, et ce pour les 3 secteurs d’activité. A la fin on fait une carte générale.
C’est pas hyper rapide non plus du coup…

Si quelqu’un avait un miracle pour ce chapitre…

Bonjour , j'ai appris que l'an prochain j'enseignerai sur 6 niveaux (collège et lycée). Ce qui me pose problème ce sont les 3ème , niveau que je n'ai jamais eu. Je sors déjà d'un gros burn out.
Auriez -vous connaissance d' un bon fichier de travail en 3ème qui pourrait m'aider à m'économiser car à 55 ans ; c'est de plus en plus difficile.
Merci

Qu'appelles-tu "un bon fichier de travail" ?

Par "bon fichier", je veux dire un fichier qui me permette de construire des séances facilement en faisant travailler les compétences par mes élèves .

Un manuel ?

oui un manuel sur lequel je pourrai me baser pour faire des cours simples car je n'ai jamais eu ce niveau. Le programme étant chargé , y a -t-il un chapitre pour lequel je pourrais faire faire un dossier?Merci de votre aide

Le livre scolaire ?
C'est ici : https://www.lelivrescolaire.fr/manuels/histoire-geographie-emc-3eme-2021

Mahaut a écrit:oui un manuel sur lequel je pourrai me baser pour faire des cours simples car je n'ai jamais eu ce niveau. Le programme étant chargé , y a -t-il un chapitre pour lequel je pourrais faire faire un dossier?Merci de votre aide

Comment ça un dossier ?
Qu’est-ce que tu cherches en fait ? J’ai du mal à comprendre pour t’aider.

Tu veux des cours ?

Non je ne demande pas de cours mais étant donné le nombre de niveaux que je vais avoir à la rentrée , je me rends compte que je ne pourrai plus faire u travail d'orfèvre comme avant. Donc je voudrais avoir une base (livre, fichier) sur lequel me baser pour élaborer les cours sans me "prendre la tête" . merci

Je ne crois pas qu'une telle base existe. Il y a des manuels qui peuvent te rendre service, des sites (académiques ou personnels) où trouver des propositions de cours.
Il y a aussi les cahiers d'activité qui peuvent te rendre service.
https://www.calameo.com/read/000596729fbc2e0ea194e

Merci , c'est ce genre de fichier que je recherche. le nathan "itinéraires à la carte" n'existe qu'en 6ème et 5ème mais il n'existe pas en 4ème et 3ème.

J'ai le Nathan itinéraire 6e et je ne le trouve pas si "facile" que ça à utiliser. Il n'est pas clés en main.
Le plus simple est de partir du manuel des élèves.

Isis39 a écrit:J'ai le Nathan itinéraire 6e et je ne le trouve pas si "facile" que ça à utiliser. Il n'est pas clés en main.
Le plus simple est de partir du manuel des élèves.

Oui c'est ce que j'allais poster, il faut déjà que tu saches quel est le manuel des élèves pour partir des documents qui y sont, car si tu prends d'autres documents tu auras des photocopies à leur donner en plus (cela dépend si tu es limité en nombre de photocops ou si tu peux en faire en couleur)
Tu pourras aussi prendre les dossiers et études de cas du manuel, même si ce n'est pas parfait, ça t'évite d'avoir à en faire d'autres.
Et sinon, tu pioches les trucs qui sont interessants dans les autres manuels ou fichiers et tu fais à ta sauce.
Si tu veux vraiment utiliser un fichier tout fait avec docs et questions, renseigne toi si tu peux faire acheter un fichier aux élèves, dans mon collège c'est impossible. On n'a (normalement) pas le droit de les photocopier en entier. Personnellement ils ne me conviennent pas (j'avoue ça m'arrive de faire quelques photocopies sur certains points que je veux traiter rapidement, surtout en fin d'année)

Le problème des fichiers c’est qu’ils sont souvent liés à un manuel, certains y font référence pour trouver des docs. Donc il vaut mieux savoir le livre utilisé avant. Après rien ne t’empêche de t’acheter un ou deux fichiers mais c’est clair que ça fait beaucoup de photocopies. Je prends parfois des docs mais je refais la mise en page bien souvent.