Re: [HG Programmes 2016] Le programme de 3e

Volo' a écrit:Bon ! Correction ce matin : pas de coordo', pas de corrigé. Finalement, un corrigé arrivé 30 minutes plus tard. Donc corrigé en main, nous sommes tous allés corriger tranquillement. Académie de Créteil, bonjour.
De toute manière, en voyant le barème indicatif, la réunion avant correction n'aurait pas servi à grand choses. Aucune indication donc on a simplement mis les points. Aucune appréciation nulle part.

Les repères n'ont pas été réussi. Le développement construit non plus (mais en parlant avec des collègues, la GF a été vite traitée), les réponses d'EMC étaient bidons. D'ailleurs, il est peu certain que nombreux soient les élèves qui fassent la différence entre une valeur et un principe. La géographie allait, hormis les deux dernières questions qui demandaient de mobiliser plus de vocabulaire... Face aux deux premières questions de prélèvement, les deux dernières questions tranchaient et les élèves n'ont pas vu qu'il fallait développer ou bien encore mobiliser un langage plus géographique.

(cela n'a pas empêché ma salle de partir avant les sciences, les lettres et les maths. )

Sujet de secours. Le corrigé a été tapé dans la précipitation.

Volo' a écrit:
Les repères n'ont pas été réussi. Le développement construit non plus (mais en parlant avec des collègues, la GF a été vite traitée), les réponses d'EMC étaient bidons. D'ailleurs, il est peu certain que nombreux soient les élèves qui fassent la différence entre une valeur et un principe. La géographie allait, hormis les deux dernières questions qui demandaient de mobiliser plus de vocabulaire... Face aux deux premières questions de prélèvement, les deux dernières questions tranchaient et les élèves n'ont pas vu qu'il fallait développer ou bien encore mobiliser un langage plus géographique.

(cela n'a pas empêché ma salle de partir avant les sciences, les lettres et les maths. )

Il n'y a pas que les élèves qui ne font pas la différence, voici ce que dit une fiche qui semble appartenir à un site officiel :

Quels sont les principes fondamentaux de la République française ?

Les principes fondamentaux de la République française sont énoncés dans sa devise : "Liberté, Égalité, Fraternité".

"La République française est indivisible, laïque, démocratique et sociale"

Les principes fondamentaux de la République se traduisent par des droits intangibles, à la fois politiques et sociaux, qui ont été reconnus aux citoyens par les différents régimes républicains. L’article 1er de la Constitution s’inscrit dans ce cadre puisqu'il proclame que "La France est une République indivisible, laïque, démocratique et sociale".

https://www.vie-publique.fr/fiches/19562-quels-sont-les-principes-fondamentaux-de-la-republique-francaise

kiwi a écrit:Sujet de secours. Le corrigé a été tapé dans la précipitation.

Tiens je la ressortirai à mon IPR la prochaine fois que je le verrai celle là :

désolé mon cours est bidon, mon chien a mangé ma préparation...

kiwi a écrit:

Volo' a écrit:Bon ! Correction ce matin : pas de coordo', pas de corrigé. Finalement, un corrigé arrivé 30 minutes plus tard. Donc corrigé en main, nous sommes tous allés corriger tranquillement. Académie de Créteil, bonjour.
De toute manière, en voyant le barème indicatif, la réunion avant correction n'aurait pas servi à grand choses. Aucune indication donc on a simplement mis les points. Aucune appréciation nulle part.

Les repères n'ont pas été réussi. Le développement construit non plus (mais en parlant avec des collègues, la GF a été vite traitée), les réponses d'EMC étaient bidons. D'ailleurs, il est peu certain que nombreux soient les élèves qui fassent la différence entre une valeur et un principe. La géographie allait, hormis les deux dernières questions qui demandaient de mobiliser plus de vocabulaire... Face aux deux premières questions de prélèvement, les deux dernières questions tranchaient et les élèves n'ont pas vu qu'il fallait développer ou bien encore mobiliser un langage plus géographique.

(cela n'a pas empêché ma salle de partir avant les sciences, les lettres et les maths. )

Sujet de secours. Le corrigé a été tapé dans la précipitation.

La précipitation n'empêche pas d'avoir un corrigé à l'heure pour une épreuve nationale. Ce serait le jour pour le lendemain, bon, ok. Mais il y a quand même eu 1,5 jour pour faire le corriger. Je ne vais pas chercher la logique non plus... il n'y en a pas.

nicole86, certes. Néanmoins c'était dans le sujet. D'autant que la question assez vilaine demandait un principe ET une valeur. Et il fallait blablater dessus.

Edit : quand on voit de toute manière que dans le centre où j'étais nous n'avons pas eu de commission, donc nous n'avons accepté que 1947-1991 (bon ok, j'ai mis les points à 89), là où, dans d'autres centres, les acceptations étaient plus larges, nous sommes loin d'une épreuve nationale.

Des consignes qui varient par rapport à ce qui est exposé ci-dessus (1945, OK / 2001, non).
Du recopiage pas bien fait en Géo, des copies sans rien sur la guerre froide et des repères faux (plusieurs 0 en histoire) ou la conquête spatiale et les JO, et en EMC, laicité comprise comme respect de toutes les religions, donc prosélytisme.
Triste de corriger ça.

J'ai eu un développement construit du tonnerre avec discours de Churchill à Fulton, doctrine Truman, containement, doctrine Jadanov, Yalta pour expliquer les zones en Allemagne, etc.
Tout y était ! Excellent !!
J'ai eu aussi un truc délirant sur la guerre froide en France à cause d'Hitelaire et de la capitalisation de Pétin.

Volo' a écrit:

kiwi a écrit:

Volo' a écrit:Bon ! Correction ce matin : pas de coordo', pas de corrigé. Finalement, un corrigé arrivé 30 minutes plus tard. Donc corrigé en main, nous sommes tous allés corriger tranquillement. Académie de Créteil, bonjour.
De toute manière, en voyant le barème indicatif, la réunion avant correction n'aurait pas servi à grand choses. Aucune indication donc on a simplement mis les points. Aucune appréciation nulle part.

Les repères n'ont pas été réussi. Le développement construit non plus (mais en parlant avec des collègues, la GF a été vite traitée), les réponses d'EMC étaient bidons. D'ailleurs, il est peu certain que nombreux soient les élèves qui fassent la différence entre une valeur et un principe. La géographie allait, hormis les deux dernières questions qui demandaient de mobiliser plus de vocabulaire... Face aux deux premières questions de prélèvement, les deux dernières questions tranchaient et les élèves n'ont pas vu qu'il fallait développer ou bien encore mobiliser un langage plus géographique.

(cela n'a pas empêché ma salle de partir avant les sciences, les lettres et les maths. )

Sujet de secours. Le corrigé a été tapé dans la précipitation.

La précipitation n'empêche pas d'avoir un corrigé à l'heure pour une épreuve nationale. Ce serait le jour pour le lendemain, bon, ok. Mais il y a quand même eu 1,5 jour pour faire le corriger. Je ne vais pas chercher la logique non plus... il n'y en a pas.

nicolas86, certes. Néanmoins c'était dans le sujet. D'autant que la question assez vilaine demandait un principe ET une valeur. Et il fallait blablater dessus.

Edit : quand on voit de toute manière que dans le centre où j'étais nous n'avons pas eu de commission, donc nous n'avons accepté que 1947-1991 (bon ok, j'ai mis les points à 89), là où, dans d'autres centres, les acceptations étaient plus larges, nous sommes loin d'une épreuve nationale.

Les corrigés sont faits, puis imprimés en même temps que les sujets.

Nous, on nous a dit de ne pas sanctionner ceux qui avaient fait un paragraphe argumenté. Un simple texte sans introduction, sans problématique ou conclusion pouvait suffire....

Pas les additifs. En prime, il en manquait plein. D’où un début de correction pas avant 9h45. Pourtant, j’ai battu des records de correction : 45 copies, j’étais sortie à 13h.
J’ai eu un très bon DC auquel j’ai mis 14. Tout le reste était soit indigent, soit pas fait. La geo, que de la paraphrase de document mal faite. L’EMC, j’en parle même pas.
Pour la dernière, j’ai eu 3 copies qui m’ont parlé des protections périodiques gratuites. J’avoue que je ne m’attendais pas à ce qu’on me parle un jour de serviettes et tampax dans une copie d’examen! Razz

Hugo78 a écrit:Nous, on nous a dit de ne pas sanctionner ceux qui avaient fait un paragraphe argumenté. Un simple texte sans introduction, sans problématique ou conclusion pouvait suffire....

C’est le cas depuis toujours (ou presque).

kiwi a écrit:Pour la dernière, j’ai eu 3 copies qui m’ont parlé des protections périodiques gratuites. J’avoue que je ne m’attendais pas à ce qu’on me parle un jour de serviettes et tampax dans une copie d’examen!

Enfin des élèves qui respectent les règles ! Very Happy

Fesseur Pro a écrit:

kiwi a écrit:Pour la dernière, j’ai eu 3 copies qui m’ont parlé des protections périodiques gratuites. J’avoue que je ne m’attendais pas à ce qu’on me parle un jour de serviettes et tampax dans une copie d’examen!

Enfin des élèves qui respectent les règles !

Propos indigne d'un en saignant ! Evil or Very Mad

:dehors2:

Consigne de correction : si l'annexe est manquante, mettez les 6 points.
A priori, il y aurait des chefs de centre qui auraient retrouvé des annexes sans savoir à qui elles étaient, et pour cette erreur nous avons cette consigne...
Dans les 132 copies de ma salle de correction, la situation ne s'est pas présenté mais la consigne a été donnée et elle a dû certainement être appliqué par certains.
J'ai eu mal au coeur pour un élève qui n'avait rien écrit sur l'annexe. Je lui ai mis logiquement 0, mais je me suis dit qu'il aurait eu la présence d'esprit de ne pas la rendre il aurait eu 6 automatiquement.

Pour la partie 1, la paraphrase permettait d'avoir de bons résultats.
De gros soucis avec la partie 2, de nombreuses copies sans l'histoire. Les frises sont souvent incomplètes ou non faites.
Quant à l'EMC, à la fois répétition du texte puis une dernière question bien difficile à corriger .
47 copies corrigées, avec environ 30 de moyenne

Fesseur Pro a écrit:Retour de correction.
49 copies !!
Fête du slip en Géo et EMC et catastrophe en Histoire, ça fait des notes correctes, le but est atteint.
Les élèves savent recopier les documents et blablater mais n'apprennent plus.
A quand la fin du développement construit pour encore augmenter les notes ?

1998 accepté ici et un voisin correcteur a trouvé un charmant " 1973, naissance de ma maman". :sourit:

Peut-être que sa maman est quelqu'un d'important, on ne sait pas.

Ici, on a commencé la correction avec un sujet et une correction différents de celui de cette année (sujet portant sur le projet Euromediterranée, le régime totalitaire nazi). Bref, on a eu les corrections avec une demi heure de retard.

Les consignes étaient très vagues. Beaucoup de mes copies étaient très moyennes, la Guerre froide est vraiment mal comprise, certaines copies ne parlaient que de l'Allemagne sans jamais évoquer les Etats-Unis et l'URSS.
Pour les repères, on acceptait 1945 comme début de la GF. Parmi les repères libres, j'ai eu un "2020, pandémie du Covid".

La partie geo était pas trop mal réussie (mais pas vraiment difficile en même temps); l'EMC était creux comme souvent.

Isis39 a écrit:J'ai eu un développement construit du tonnerre avec discours de Churchill à Fulton, doctrine Truman, containement, doctrine Jadanov, Yalta pour expliquer les zones en Allemagne, etc.
Tout y était ! Excellent !!
J'ai eu aussi un truc délirant sur la guerre froide en France à cause d'Hitelaire et de la capitalisation de Pétin.

J'en ai eu aussi du même type dont une avec une citation de Raymond Aron "Paix impossible, guerre improbable" en introduction.

Sinon de mon coté, 42 copies de corrigées pour une moyenne de 28/29.

Pour la première fois, j'aurai des 3e l'année prochaine dès le début d'année (avant pris en janvier jusqu'à mai lors d'un remplacement).
Quel ratio de temps passez vous sur les différents chapitres du thème 1 ?

Volo' a écrit:Pour la première fois, j'aurais des 3e l'année prochaine dès le début d'année (avant pris en janvier jusqu'à mai lors d'un remplacement).
Quel ratio de temps passez vous sur les différents chapitres du thème 1 ?

Thème 1 : L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945) : 17h
- Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale. (5h)
- Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre- deux-guerres. (4h)
- La Deuxième Guerre mondiale, une guerre d’anéantissement. (4h)
- La France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration, Résistance. (4h)

évaluations compises

Beaucoup de temps. Aussi parce que je pose les bases méthodologiques. Je termine le 1er thème vers fin janvier/février.

Comme Kiwi, c'est le thème sur lequel je passe le plus de temps. Je termine vers janvier/février également pour les mêmes raisons évoquées. A cela s'ajoute aussi l'intérêt vraiment important que portent les élèves à ces thèmes donc j'en profite pour m'éclater. Les autres thèmes sont souvent boudés chez moi.

Ici aussi je passe beaucoup plus de temps sur le thème 1. Je le termine en général avant ou juste après les vacances de février. Les autres chapitres sont plus rapides à traiter.

Merci pour vos réponses, cela me donne un ordre d'idée. Je ne sais pas comment tu fais pour tout faire tenir en 17h, Balthamos. Je prévois des taux horaires un peu supérieurs aux tiens surtout par rapport à l'entre deux guerres qui est un moment assez passionnant. Je compte faire une étude filée de la propagande sur l'ensemble des chapitres d'histoire donc je risque d'augmenter un peu les heures là-dessus, peut-être en prenant sur l'AP, en partie.

J’avoue que je ne comprends pas non plus. Pour le chapitre sur les totalitarismes et le front pop, ça fait 1h pour Staline, 1h pour l’Allemagne nazie, 1h pour le FP, 1h d évaluation. Comment est-ce tenable? Avec toutes les questions que posent les élèves sur ces thèmes...

Je suis retournée voir dans pronote. J'ai fini la première partie du programme aux vacances de Toussaint (inclus la France dans la Seconde Guerre mondiale). En tout 25 heures avec les évals.

Je serai normalement à 25h sur le thème 1. La géographie du thème 1 est franchement sympa à côté (oui, j'aime les espaces productifs ^^).