Les MCF auront droit aussi à leur formation pédagogique (les pauvres)

Chez nous, on a carrément un service central de l'université dédié aux "pédagogies innovantes" et ces andouilles-là ont le soutien de la présidence pour mettre en place l'évaluation par compétences réclamée par le précédent ministre. Ils disposent de carottes (heures de décharge) à distribuer pour appâter les naïfs ou les opportunistes qui monteront des projets allant dans le sens du vent.

Ils ont quand même dû s'étrangler en lisant mes réponses à leur dernière enquête. Je vous raconterai ça un jour si vous êtes sages.

Je pense que l'on peut assurer avec un haut degré de certitude que nous sommes sages.

Et je pense que l'on peut assurer avec un haut degré de certitude que l'on est un jour.

Bref, balance la sauce.

e-Wanderer a écrit:Chez nous, on a carrément un service central de l'université dédié aux "pédagogies innovantes" et ces andouilles-là ont le soutien de la présidence pour mettre en place l'évaluation par compétences réclamée par le précédent ministre. Ils disposent de carottes (heures de décharge) à distribuer pour appâter les naïfs ou les opportunistes qui monteront des projets allant dans le sens du vent.

Ils ont quand même dû s'étrangler en lisant mes réponses à leur dernière enquête. Je vous raconterai ça un jour si vous êtes sages.

On veut tout savoir

Mais on est sages ! Steuplé !

EXTRÊMEMENT sages. [Vous devez être inscrit et connecté pour voir cette image]

On dirait des gosses avant un tour de manège ! :aaq:

Bon, alors voilà, comme vous avez été à peu près sages (surtout Sphinx qui remporte haut la main le concours des smileys barbapapa-rose-bonbon-flap-flap-flap dans le dos avec l'auréole qui va bien) , je mets la chose en spoiler.

Spoiler:

Cela valait la peine d'être bien sages

Bravo !

Euh … sinon, tu ne veux pas en profiter pour présider le Conseil Supérieur des Programmes ? Juste comme ça, pour nous rendre service …

A transmettre à tous les IPR !!! (Si ce n'est déjà fait !)

Condoléances aux universitaires. Faire un tel parcours pour en arriver là, jugés par des charlatans...C'est un milieu qui a sans doute ses défauts, mais en tout cas, les seules vraies formations, intéressantes et valables dans la durée, je les ai reçues de collègues universitaires (des vrais, pas dans les IUFM, hein, appellation d'origine incontrôlée).
Le parallèle qui me vient à l'esprit, c'est d'imaginer des médecins spécialistes, des chirurgiens, évalués par des rebouteux et des scientologues.

Il faudra que je me rappelle de mettre ces smileys sur ma prochaine lettre de motivation.

pour les réponses ! Tu as eu un retour ?

Excellent, e-wanderer !
Il y a bien besoin de rire un peu, quand on voit que l'université se fait gagner à ce point par les absurdités (pour rester polie) du primaire et du secondaire Je n'imaginais pas que ce fût à ce point... Je prie pour que le supérieur oppose plus de résistance et d'indignation à l'envahisseur que nous n'avons su le faire !

Analyse en situation, extrait du rapport du formateur pédagogique :
« Nous aurions aimé que l'enseignant accompagne les apprenants par une coconstruction de carte mentale prenant appui sur un dispositif classe inversé. De plus nous ne pouvons que déplorer l'absence de l'outil numérique dans la démarche de l'être-en-enseignement. Nous n'avons pas vu de remédiation des items-en-acquisition via des passerelle d'accompagnement individuel in situ. Nous engageons la direction et la personne ressource supérieur hiérarchique à proposer un dispositif de copolitage de l'évolution proinnovante de l'enseignant par l'ensemble de l'équipe éducative. »

e-Wanderer

J'espère que l'université résistera plus que le secondaire mais j'avoue ne pas me faire trop d'illusions au moins pour le premier cycle.

Bonnes réponses au questionnaire. Hélas, j'ai aussi peur que la lutte devienne difficile avec le continuum bac-3/bac + 3. L'étanchéité va disparaître, et le pédagogisme, c'est un peu comme les blattes. Il suffit d'en avoir une quelque part pour qu'une colonie apparaisse.

Lefteris a écrit:Bonnes réponses au questionnaire. Hélas, j'ai aussi peur que la lutte devienne difficile avec le continuum bac-3/bac + 3. L'étanchéité va disparaître, et le pédagogisme, c'est un peu comme les blattes. Il suffit d'en avoir une quelque part pour  qu'une colonie apparaisse.

Ah, les cycles le cheval de Troie de toutes les horreurs pédagogistes...

LadyC a écrit:

Lefteris a écrit:Bonnes réponses au questionnaire. Hélas, j'ai aussi peur que la lutte devienne difficile avec le continuum bac-3/bac + 3. L'étanchéité va disparaître, et le pédagogisme, c'est un peu comme les blattes. Il suffit d'en avoir une quelque part pour  qu'une colonie apparaisse.

Ah, les cycles le cheval de Troie de toutes les horreurs pédagogistes...

Ouais.. et le pédagogisme est le cheval de Troie des échanges de service tous niveaux rêvés par les gestionnaires. "Un seul métier de la maternelle à l'université", qu'y disaient ...

Merci de ne pas mêler l'Antiquité à tout ça avec vos chevaux de Troie, bande de tueurs de langues anciennes ! :lol:

e-Wanderer a écrit:On dirait des gosses avant un tour de manège ! :aaq:

Bon, alors voilà, comme vous avez été à peu près sages (surtout Sphinx qui remporte haut la main le concours des smileys barbapapa-rose-bonbon-flap-flap-flap dans le dos avec l'auréole qui va bien) , je mets la chose en spoiler.

Spoiler:

Grandiose !!!
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Je tombe sur ce poste parce que je suis en plein dans la sauce... En tant que néo-MCF je dois suivre 32 heures de formation bidon pour être titularisée, et pour être honnête, ça me fait beaucoup de mal. D'une part, parce qu'après avoir enseigné 12 ans (dont 7 à la fac), je n'ai pas tellement besoin d'une formation pour m'apprendre à enseigner. D'autre part, parce que - je rebondis sur le fil que je n'ai pas lu dans le détail mais j'en imagine la teneur - l'offre de formation est TERRIFIANTE.
Je vous en livre quelques exemples bien salés, et je vous jure que je n'exagère pas:
- Ludopégagogie: créer un escape game / ludiciser (?!?) ses enseignements avec les legos
- le "tas de sable": jardinage, vertus de la marche pour l'apprentissage, méditation (très très problématique par ailleurs la méditation, mais bref)
- MOOC sur les étudiants dyslexiques. Alors je n'ai rien contre hein mais... je suis en lettres modernes. J'ai effectivement des étudiants dyslexiques parfois. Je fais au mieux parce que je suis un bon petit soldat. Mais la question que je me pose c'est: d'où tu fais des études de lettres modernes quand t'es dyslexique, en fait???

Enfin, heureusement qu'il y avait les formations numériques, au moins j'ai appris des trucs, mais bon...

Bref, tout ça me déprime, me dégoute, me file la gerbe. L'université est en crise, et recrute (paie!) davantage d'ingénieurs pédagogiques inutiles pour ne pas dire nuisibles, que de MCF à mettre devant les étudiants. Je suis en rage.

Quelle bande de clowns.

Consternant.

Il faut se réjouir du fait que (pour l'instant) la participation à ces formations ne donne pas lieu à un rapport des formateurs sur la titularisation.

C' est ne blague ? un un poisson d'avril ?