[Maths] DNB 2017 métropole

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À mon avis, tant que les élèves sont capables de suivre, il aller le plus loin possible.

Je suis OK sur le fond, mais l'amateurisme de ce sujet me déprime. On se fiche de nous et de nos élèves.  Après, à tête reposée, je me dis que ce n'est pas grave, je sais ce que j'ai à faire en classe pour tenter de les aider au mieux. Mais là, entamer ma 12ème semaine de cours par la correction d'une épreuve stupide me semble la goutte d'eau qui fait déborder le vase. Ça ira mieux demain, une fois débarrassée de cette corvée.

Maellerp a écrit:

Anaxagore a écrit:Ça va être les soldes.

En SVT on a prévenu les modérateurs que les secrétariats seraient ouverts pour réceptionner les copies de telle heure à telle heure... s'ils ont fini de corriger avant, ben ils attendent. Même pas moyen d'aller faire les soldes

Tu plaisantes ?
Si ils ont fini avant, ils se barrent en laissant le paquet sur la table.

Mais p****n il faut arrêter d'accepter n'importe quoi !

ben2510 a écrit:

Maellerp a écrit:

Anaxagore a écrit:Ça va être les soldes.

En SVT on a prévenu les modérateurs que les secrétariats seraient ouverts pour réceptionner les copies de telle heure à telle heure... s'ils ont fini de corriger avant, ben ils attendent. Même pas moyen d'aller faire les soldes

Tu plaisantes ?
Si ils ont fini avant, ils se barrent en laissant le paquet sur la table.

Mais p****n il faut arrêter d'accepter n'importe quoi !

Quand tu sais que certains secrétariats poussent le vice un peut plus loin allant même jusqu'à ne donner qu'une partie des copies et non la totalité, histoire de ne pas bâcler la correction

Wahlou a écrit:
Quand tu sais que certains secrétariats poussent le vice un peut plus loin allant même jusqu'à ne donner qu'une partie des copies et non la totalité, histoire de ne pas bâcler la correction

La consigne n'émane pas des collègues qui sont de secrétariat, ni même du président du centre de correction, mais de l'Inspecteur.
Cela dit, il y a quelques années, j'ai vu un collègue rapporter son 4e paquet de 13 copies corrigées au moment où je rapportais mon premier paquet, certes j'ai été plus rapide pour les suivants, mais quand même, certains collègues font plus que bâcler...

Sinon, concernant le fait d'approfondir le programme voire de "désobéir", je suis bien d'accord, si ce n'est que le sujet de cette année n'aborde au fond pas grand chose : y'a du calcul littéral, ok, mais quid de Thalès ? la réciproque de Pythagore ? le vocabulaire des fonctions ? le calcul fractionnaire ?

On nous parle de liberté pédagogique renforcée via l'imprécision des programmes : c'est faux !
La liberté pédagogique, ce n'est pas de choisir quels points aborder avec les élèves, mais bien de décider de la façon de les aborder, or les consignes sont très fermées à ce niveau : il faut proposer un maximum de tâches complexes et un minimum d'exercices techniques.
Alors on désobéit, et tant pis pour la noté pédagogique qui progresse mollement à l'inspection (vécu), ce serait supportable si on arrêtait de prétendre qu'on nous laisse notre liberté pédagogique...

Wahlou a écrit:

ben2510 a écrit:

Maellerp a écrit:

Anaxagore a écrit:Ça va être les soldes.

En SVT on a prévenu les modérateurs que les secrétariats seraient ouverts pour réceptionner les copies de telle heure à telle heure... s'ils ont fini de corriger avant, ben ils attendent. Même pas moyen d'aller faire les soldes

Tu plaisantes ?
Si ils ont fini avant, ils se barrent en laissant le paquet sur la table.

Mais p****n il faut arrêter d'accepter n'importe quoi !

Quand tu sais que certains secrétariats poussent le vice un peut plus loin allant même jusqu'à ne donner qu'une partie des copies et non la totalité, histoire de ne pas bâcler la correction

C'est tellement simple de réagir à ce genre de comportements !
Tu ramènes le premier paquet, et tu te barres.
Evidemment, tu perds une journée de salaire, mais ça vaut le coût !
C'est encore meilleur quand c'est collectif. Il va falloir que ces gens arrêtent de nous prendre pour des riens.

ben2510 a écrit:

Wahlou a écrit:

ben2510 a écrit:

Maellerp a écrit:
En SVT on a prévenu les modérateurs que les secrétariats seraient ouverts pour réceptionner les copies de telle heure à telle heure... s'ils ont fini de corriger avant, ben ils attendent. Même pas moyen d'aller faire les soldes

Tu plaisantes ?
Si ils ont fini avant, ils se barrent en laissant le paquet sur la table.

Mais p****n il faut arrêter d'accepter n'importe quoi !

Quand tu sais que certains secrétariats poussent le vice un peut plus loin allant même jusqu'à ne donner qu'une partie des copies et non la totalité, histoire de ne pas bâcler la correction

C'est tellement simple de réagir à ce genre de comportements !
Tu ramènes le premier paquet, et tu te barres.
Evidemment, tu perds une journée de salaire, mais ça vaut le coût !
C'est encore meilleur quand c'est collectif. Il va falloir que ces gens arrêtent de nous prendre pour des riens.

C'est justement là qu'est le problème

Il ne faut pas hésiter à partir tout seul à la baston.
Si les autres suivent, tant mieux.
Evidemment il faut partir doucement que les autres aient le temps de te rejoindre, et argumenter.
P.ex "vous ne me donnez que 18 copies ?" ; "vous avez conscience que dès que j'aurai fini ce paquet, je m'en irai ?" etc...

C'est y est, j'ai fini de corriger mes 40 copies. Je sais bien qu'on n'a pas le droit de diffuser les barèmes ou les éléments de correction ... mais disons que les consignes ont été très bienveillantes. Et malgré cela, mon paquet est loin d'avoir une moyenne faramineuse. Je n'ai pas pu m'empêcher de penser sans arrêt deux choses :
- peu d'élèves font des efforts de justification et de rédaction ... alors qu'on se fatigue pendant 4 ans à le leur seriner. Et c'est très peu sanctionné dans la notation. Pourquoi est-ce qu'on se décarcasse ?
- Même mes plus mauvaises copies appartiennent probablement à des élèves qui vont avoir très largement le brevet et qui passent sans doute en seconde GT. Pourquoi est-ce qu'on se décarcasse ? (bis)
Bref, j'ai furieusement la sensation d'avoir perdu mon temps ... sans que ça me rapporte des sous, en plus (enfin, si peu). Et demain, retour au collège pour faire de la garderie avec les quelques élèves présents.

cube a écrit:C'est y est, j'ai fini de corriger mes 40 copies. Je sais bien qu'on n'a pas le droit de diffuser les barèmes ou les éléments de correction ... mais disons que les consignes ont été très bienveillantes.

Et pour la question 1a de l'exercice 6 alors, quelles réponses étaient acceptées, vu la conception visiblement ratée du sujet? Est-ce que la réponse fausse "3" était acceptée comme bonne?

Tout ce que je peux dire c'est que j'ai dû rappeler, lors de la passation des consignes, que la bonne réponse était 6, car cette possibilité de réponse ne semblait pas avoir été envisagée par ceux qui pondent lesdites consignes.

:mdr3:

C'est intéressant, je les corrige après demain moi. J'avoue que j'aimerais bien avoir les consignes de correction histoire de comparer un peu entre les académies (ac amiens)

ylm a écrit:

cube a écrit:C'est y est, j'ai fini de corriger mes 40 copies. Je sais bien qu'on n'a pas le droit de diffuser les barèmes ou les éléments de correction ... mais disons que les consignes ont été très bienveillantes.

Et pour la question 1a de l'exercice 6 alors, quelles réponses étaient acceptées, vu la conception visiblement ratée du sujet? Est-ce que la réponse fausse "3" était acceptée comme bonne?

On a accepté "trois" et "on ne peut pas savoir" ... mais tous les élèves ont répondu 3 !

Et comment celui ou celle qui donnait les consignes a justifié que l'on compte bonne une réponse fausse?

A Paris, les élèves se sont complètement scratchés sur le scratch.

Personne n'ira demander des comptes à NVB ...

ylm a écrit:Et comment celui ou celle qui donnait les consignes a justifié que l'on compte bonne une réponse fausse?

Parce que la question était mal posée : "c'est la faute de la question qui est mal tournée et qui prête à confusion, on ne pénalise pas les élèves". Franchement, dans le barème, ce n'est pas ce que j'ai trouvé le plus choquant. Sur l'équation produit, c'était le grand n'importe quoi, mais, bon, forcément, quand on pose une question limite hors programme mais qu'on veut quand même donner les points, on se retrouve à compter juste des trucs qui ne le sont pas franchement :
(3x+8)² = 64
d'où 3x+8 = 8 (et allez !)
d'où après calcul : x = 0 comme seule solution, parce que, de toute façon, l'autre solution était trop dure à trouver ... Rho, on ne va pas chipoter, hein !
Le pauvre collègue qui nous donnait les barèmes était bien conscient du fait que c'est un peu n'importe quoi, mais l'EN tient autant compte de son avis que du nôtre, donc ça vous donne une idée de l'infiniment petit.
C'est quand même gênant, ces sujets mal écrits et mal relus. J'ai l'impression qu'il y a des boulettes dans tous les sujets de maths 2017. A se demander si ce n'est pas fait exprès pour décrédibiliser ce pauvre DNB qui ne ressemble déjà plus à grand chose (il faut l'achever, la pauvre bête, il souffre trop).

C'est vraiment n'importe quoi.

cube a écrit:C'est y est, j'ai fini de corriger mes 40 copies. Je sais bien qu'on n'a pas le droit de diffuser les barèmes ou les éléments de correction ... mais disons que les consignes ont été très bienveillantes. Et malgré cela, mon paquet est loin d'avoir une moyenne faramineuse. Je n'ai pas pu m'empêcher de penser sans arrêt deux choses :
- peu d'élèves font des efforts de justification et de rédaction ... alors qu'on se fatigue pendant 4 ans à le leur seriner. Et c'est très peu sanctionné dans la notation. Pourquoi est-ce qu'on se décarcasse ?
- Même mes plus mauvaises copies appartiennent probablement à des élèves qui vont avoir très largement le brevet et qui passent sans doute en seconde GT. Pourquoi est-ce qu'on se décarcasse ? (bis)
Bref, j'ai furieusement la sensation d'avoir perdu mon temps ... sans que ça me rapporte des sous, en plus (enfin, si peu). Et demain, retour au collège pour faire de la garderie avec les quelques élèves présents.

A mon sens, le problème est plus celui du sujet trop faible.
Les consignes de correction hyper-laxistes, cela fait longtemps que ça existe : il y a une quinzaine d'années, avec des collègues, nous avions construit une copie qui objectivement valait zéro mais qui était notée 40 avec les consignes de correction du brevet.

... et malgré cela, j'ai quand même réussi à avoir des copies qui valaient moins de 10/50.

cube a écrit:... et malgré cela, j'ai quand même réussi à avoir des copies qui valaient moins de 10/50.

Je n'ai presque eu que ça : une moyenne de 11/50 en 40 copies... :|

Au bac, ça aurait été suivit d'un coup de téléphone : "Ayez l'amabilité de revoir vos notes à la hausse."

Fenrir a écrit:Au bac, ça aurait été suivit d'un coup de téléphone : "Ayez l'amabilité de revoir vos notes à la hausse."

Désolé, le tas de copies ne reflétait pas la moyenne des l'ensemble des étudiants, comme cela arrive régulièrement. Veuillez consulter un cours de statistique si vous en doutez.

ZeSandman a écrit:Tout ce que je peux dire c'est que j'ai dû rappeler, lors de la passation des consignes, que la bonne réponse était 6, car cette possibilité de réponse ne semblait pas avoir été envisagée par ceux qui pondent lesdites consignes.

 
itou... Et acceptée, ouf !!!