[HG Programmes 2016] Le programme de 5e

Je reviens sur l'Eglise. Mon impression est que, étant donné que le temps qui nous est alloué pour la traiter (elle ne fait même pas l'objet d'un thème) et tout ce qu'il est possible de dire (l'importance de l'Eglise avec le calendrier, les fêtes, les devoirs des chrétiens, l'église en tant que telle avec étude d'un bâtiment, une abbaye et son fonctionnement), il faut faire des choix. J'avoue que pour l'instant je rame sec. d'autant que dans les manuels, ça part dans tous les sens... Je pensais créer un corpus documentaire mais le choix est bien vaste... J'avais aussi l'idée de reprendre pour un PEAC le travail sur l'enluminure dans le bordas. J'envisage de faire 2 heures quand même sur l'Eglise (avec activité-PEAC-mise en perspective) dans le 1er sous-thème. Si vous avez des idées pour faire avancer le schmilblick, je suis bien évidemment tout ouïe...

Ce chapitre me bloque complètement aussi pour le moment.

Pour ma part, j'ai fait le plan suivant :
1ère partie sur la domination des seigneurs
2e partie sur les campagnes
3e partie sur l'Eglise.

Arverne a écrit:Pour ma part, j'ai fait le plan suivant :
1ère partie sur la domination des seigneurs
2e partie sur les campagnes
3e partie sur l'Eglise.

Et que comptes tu faire dans ta 3ème partie ?

VanGogh59 a écrit:

Arverne a écrit:Pour ma part, j'ai fait le plan suivant :
1ère partie sur la domination des seigneurs
2e partie sur les campagnes
3e partie sur l'Eglise.

Et que comptes tu faire dans ta 3ème partie ?

En gros, ce qu'on faisait avant dans le chapitre sur l'Eglise. Cela me semble aberrant de ne pas parler de l'organisation et de la puissance de l'Eglise aux élèves et de devoir par ailleurs développer Charles Quint et Soliman le Magnifique !
III) Une société chrétienne
1) Etre chrétien au Moyen-Age
a) Vivre en chrétien
b) La religion dans la vie quotidienne
2) La puissance de l’Eglise
a) Une Eglise hiérarchisée
b) L’Eglise : une puissance économique, sociale et intellectuelle

Bon... après réflexion, je crois que avoir réussi à inclure l'Eglise. Je partirai sur une activité à partir d'une affirmation :  l'Eglise est particulièrement présente au MA ? L'objectif pour les élèves sera de donner 3 raisons justifiant cette affirmation à partir de documents. Cela permet de travailler la capacité raisonner. Je mets mon travail dans la BDD et j'attends vos impressions/avis...

Personne pour me dire si je suis dans les clous ?...

Me semblait qu'on devait faire une étude filée de l'Eglise au MA, mais ça reste pas évident...

Elle est bien ton activité sinon

Rom1ratm a écrit:Me semblait qu'on devait faire une étude filée de l'Eglise au MA, mais ça reste pas évident...

Elle est bien ton activité sinon

merci. Je voulais essayer un truc sur cette fameuse capacité "raisonner" qui commençait à me donner la migraine. Après, je ne sais pas si ça répond bien à cette capacité. Étude filée... tu voyais une piste toi ? Moi, je suis complètement dans le brouillard. ..

Pas vraiment, j'ai juste refait les 1er chapitre en histoire et en géo.

Quant à l'EMC...

J'ai une question vraiment toute bête. Que faites-vous la toute première heure de l'année avec vos classes de 5ème ?

Présentation de votre organisation ? Du programme ? Des sources ? Ou début du premier chapitre, direct ?

Présentation de l'organisation / du matériel, du programme très rapidement et au boulot !

Présentation rapide de l'année en début d'heure : matériel, programmes, conseils / consignes de travail...
Puis, je finis l'heure par une révision sur la chronologie : chiffres romains, siècles, frise, grandes périodes historiques...

Jenny a écrit:Présentation de l'organisation / du matériel, du programme très rapidement et au boulot !

Pareil!
Cette année je rajouterai peut-être un petit qqchose pour parler des EPI (on en fait plusieurs, courts, en 5ème)

La révision n'a t-elle pas été déjà faite en 6ème?

Et vous utilisez des supports écrits pour expliquer l'organisation, le materiel ?

Une autre question, notez-vous les cahiers en 5ème (Respect des consignes, vérifier que le cours est bien pris...) ? Je l'ai toujours fait en 6ème, mais pas en 4ème ni en 3ème. Du coup, pour les 5ème, j'hésite...

Luciemetz : même en 3e, ce n'est pas toujours acquis... (J'ai fait des interros sur les continents et les océans en 3e l'an dernier et c'était effrayant. ) Personnellement, je fais des rappels dans le premier chapitre d'histoire si je me rends compte que ça pose problème.

Pandorafa : Je les ramasse et je les note.

Pandorafa a écrit:Et vous utilisez des supports écrits pour expliquer l'organisation, le materiel ?

Une autre question, notez-vous les cahiers en 5ème (Respect des consignes, vérifier que le cours est bien pris...) ? Je l'ai toujours fait en 6ème, mais pas en 4ème ni en 3ème. Du coup, pour les 5ème, j'hésite...

Pour être sûre de ne pas oublier j'utilise un papier ou j'ai noté les très grandes lignes à leur dire.
Je passe au classeur cette année donc en 5e et en 4e ça sera inspection très régulière, à tous les cours jusqu'à la Toussaint en tout cas. On peut avoir pas mal de surprise. Mais je ne note pas.

Pandorafa a écrit:J'ai une question vraiment toute bête. Que faites-vous la toute première heure de l'année avec vos classes de 5ème ?

Présentation de votre organisation ? Du programme ? Des sources ? Ou début du premier chapitre, direct ?

1. Une évaluation diagnostique : je distribue un ancien livre de 6ème, je donne un doc avec des questions sur 2 documents : une carte (la division en 2 de l'empire romain + les "invasions" barbares) + un petit texte lié aux barbares.
Mon but :
- voir qui écrit avec soin et une graphie convenable.
- voir qui sait faire des phrases potables. (Je donne la consigne de le faire ! )
- voir qui comprend globalement les docs.
Je ne note pas, mais cela me permet de jauger d'emblée une partie des élèves. Je vais intituler ça "AP, évaluation diagnostique" dans Pronote !
En plus, cela reservira pour la leçon d'histoire avec Byzance et les Carolingiens.

2. Puis je distribue une feuille avec la programmation , sans dates et les "règles de travail en histoire-géo". Lues ensemble.

Rom1ratm a écrit:Pas vraiment, j'ai juste refait les 1er chapitre en histoire et en géo.

Quant à l'EMC...

Cela me rassure, pas que moi qui ait encore tout dans la tête ou sur des bouts de papier et presque rien de finalisé !

Je cherche pour les 1ers chapitres un fond de carte sur lequel les élèves pourraient placer l'empire carolingien, l'empire byzantin et le monde musulman. Savez-vous où je pourrais trouver ça ?

Je connais tous les élèves alors je pense commencer le premier chapitre très rapidement. Mais l'idée d'un truc sur les continents et océans est une bonne idée comme je veux distribuer une carte pour localiser toutes les EDC, je vais peut être leur faire noter. (Je commence par la geo).

Ah, c'est pas bête le même planisphère pour situer toutes les études de cas de l'année ! En format A3, par contre, non ?

Mes élèves auront un folio de 6 feuilles pour les repères de l'année :
- 3 cartes : 1 planisphère pour la géo, 1 planisphère pour l'histoire et 1 carte de la Méditerranée.
- 3 feuilles : définitions de géo, définitions d'histoire et dates.

A connaître par cœur toute l'année.

Pandorafa a écrit:Ah, c'est pas bête le même planisphère pour situer toutes les études de cas de l'année ! En format A3, par contre, non ?

Non je pensais en A4. Il ne s'agirait que d'écrire les lieux des Edc (il y en a pas 30) + océans et continents.

Arverne a écrit:Je cherche pour les 1ers chapitres un fond de carte sur lequel les élèves pourraient placer l'empire carolingien, l'empire byzantin et le monde musulman. Savez-vous où je pourrais trouver ça ?

J'ai : 2 cartes : "La Méditerranée au XIIème", "Orient-Occident au IXème".

Cela date de quand le programme de seconde a été revu, il y a un certain temps, on devait étudier "La Méditerranée au XIIème" et montrer combien la Sicile était un modèle de cohabitation.

Je compte en adapter une des 2 pour mes 5èmes.
Celle du XIIème a les états latins.

Je ne parviens pas à les mettre dans ce message, j'essaierai en diminuant leur poids.
En attendant, je veux bien les envoyer en JPEG si par MP on me donne un mail.

Bon, je pars ...