[Enseignement moral et civique] Les programmes d'EMC sont enfin publiés

Une usine à gaz à mettre en place le 25/06 !
Sans moi.

Et pour l'épreuve du DNB ?? Il va falloir encore attendre le 25 juin 2016 pour savoir comment ils vont être évalués ?? 

N'importe quoi !!

PauvreYorick a écrit:

On a un volontaire, apparemment, pour faire la partie transversale de l'EMC

Voilà.
Le seul "souci" que j'aurai c'est pour le niveau 3e.
Je me demande dans quelle profession autre, les salariés accepteraient d'être dans le flou et de voir leur travail à ce point méprisé.

Cela dit, les machins à faire avec le prof de ci et le prof de ça, ça fait partie depuis longtemps des figures stylistiques employées dans les programmes. Je me rappelle que dans les vieux programmes du collège (le livret avec la couverture orange dehors et les pages couleur vomi dedans :lol: ), il en était déjà question... C'est comme les rayures sur les fringues, ça revient régulièrement à la mode.

boris vassiliev a écrit:Cela dit, les machins à faire avec le prof de ci et le prof de ça, ça fait partie depuis longtemps des figures stylistiques employées dans les programmes. Je me rappelle que dans les vieux programmes du collège (le livret avec la couverture orange et les pages couleurs vomi dedans :lol: ), il en était déjà question... C'est comme les rayures sur les fringues, ça revient régulièrement à la mode.

Mon dieu, j'en ai encore un exemplaire dans ma bibliothèque (j'ai des tendances archivistiques...).

C'est vraiment du foutage de gueule. J'envisage moi aussi de continuer avec les précédents programmes. Comment sommes-nous censés préparer ça, surtout en 6e ? Il faut que les ipr interviennent. Je le prends comme un manque de respect.

Le dernier tableau indique :

- À l'occasion du recensement des élèves âgés de 15 ans, faire comprendre le sens de cette opération, son lien avec la JDC et le rôle des citoyens dans la Défense nationale.

Or, sur Vos droits-Service Public (ici), on dit bien que ce sont les jeunes de 16 ans qui sont concernés par le recensement... Ils changent ça aussi ?

Ces beaux cafouillages en perspectives. :lol: :lol: :lol:

Raoul Volfoni a écrit:Le dernier tableau indique :

- À l'occasion du recensement des élèves âgés de 15 ans, faire comprendre le sens de cette opération, son lien avec la JDC et le rôle des citoyens dans la Défense nationale.

Or, sur Vos droits-Service Public (ici), on dit bien que ce sont les jeunes de 16 ans qui sont concernés par le recensement... Ils changent ça aussi ?

Oui, j'ai tiqué sur le truc moi aussi.

Je pense que c'est une erreur.
A suivre...

Une erreur ? Mais la majorité des élèves de 16 ans ne sont plus en collège, si ?

Tu as raison.
Ou alors c'est tout neuf.
Ou alors ma gamine de 15 ans a été oublié dans le recensement...

Mais non, c'est une pré-préparation à la JDC

Nous ne sommes plus là pour former des individus autonomes, mais de bons petits citoyens-travailleurs sachant trier leur ordures et se mettre au garde-à-vous pour le drapeau. Les former pour réfléchir, vous n'y pensez-pas, ils pourraient se révolter

Je ferai avec l'EMC comme je ferai avec les programmes d'histoire-géo.

Continuer avec ce que j'ai et, peu à peu, adapter là où ça fait sens, prenant le temps de voir comment on organise ça. Hors de question de me lancer de but en blanc dans une refonte totale de mes cours.

Faut qu'ils arrêtent de se foutre de la gueule du monde...

Déjà, leur apprendre à lire et écrire, c'est limite...

http://artjuice.net/kaamelott-episode-29-livre-ii-les-mauvaises-graines-2/

Je ne vois pas beaucoup de changements par rapport à la première version... Et c'est toujours aussi fouillis !

Sans compter que ça ne change tout de même pas grand chose par rapport à l'EC actuelle si on regarde bien.
Quelle énergie négative dépensée.
C'est impressionnant.

Non c'est les mêmes programmes mais on se sert davantage des médias, du numérique et on parle un peu plus du harcèlement pour résumer... Je suis en train de modifier ma trame de sixième mais à 80% ça reste la même chose qu'avant. Pour les quatrièmes / troisièmes c'est quasiment inchangé !

Nicolatsar a écrit:Non c'est les mêmes programmes mais on se sert davantage des médias, du numérique et on parle un peu plus du harcèlement pour résumer... Je suis en train de modifier ma trame de sixième mais à 80% ça reste la même chose qu'avant. Pour les quatrièmes / troisièmes c'est quasiment inchangé !

Comprends pas. Ya pas de ventilation des thèmes par année, non ?

La ventilation qui est proposée dans les ébauches de manuels qu'on a reçus correspond à peu près à ce qu'on faisait avant.

Non mais si tu regardes les mêmes thèmes reviennent du coup je reprends l'ancienne ventilation ! Ce qu'ont fait de nombreux éditeurs dans les spécimens

La même colonne "compétences" recopiée dans chaque tableau des programmes de lycée, c'est ridicule et rend encore plus illisible ces programmes.
Les liens avec les programmes d'histoire sont, comme toujours, fait n'importe comment. Par exemple, c'est en terminale que l'on doit étudier, dans ce programme d'EMC, le thème "Pluralisme des croyances et laïcité" (et l'absence de croyance au passage ?), donc avec étude de la loi de 2004, de l'histoire de la laïcité... Sauf que l'on étudie tout cela en histoire, dans un chapitre clairement défini, mais en classe de première (ES et L il est vrai) ! Bravo la redondance pour les élèves...
Comme cela a été relevé, belle contradiction entre ce programme dirigiste à tous les niveaux et les beaux principes énoncés pour les programmes d'HG de collège... C'est quand même une belle blague d'écrire par exemple "projet interdisciplinaire souhaitable" dans la mise en œuvre d'un thème en Terminale, quand on sait que l'horaire est de 0,5h et que l'on déjà du mal à boucler le programme pour le bac, et que les séries techno ne seront pas dotées, au moins cette rentrée, spécifiquement.
Et pour le collège c'est une immense usine à gaz comme vous l'avez relevé. Mme Robine (qui est la signataire ici), vous n'avez pas honte de publier ce truc ? Le 25 juin ?
Bref, une tartuferie.

Pour le collège, le préambule précise que "cet enseignement fait l'objet d'une évaluation qui porte sur des connaissances et des compétences mises en œuvre dans des activités personnelles ou collectives et non sur le comportement de l'élève." Et dans les tableaux, on retrouve systématiquement "attitudes visées". Là il faut m'expliquer la distinction.

Non mais, tu te fais du mal.
Ne cherche pas à comprendre.