- palomitaNeoprof expérimenté
Merci , Fesseur Pro. Je ne vais pas pouvoir m'inscrire car je n'ai aucune contribution de prête , malheureusement . Je découvre tout ça aujourd'hui .
- Fesseur ProGuide spirituel
Je n'avais pas vu que tu enseignais l'Espagnol.
On peut donc donner de l'EMC "sec" à des collègues non H/G/Emc !
N'imp !
On peut donc donner de l'EMC "sec" à des collègues non H/G/Emc !
N'imp !
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Pourvu que ça dure...
- Isis39Enchanteur
palomita a écrit:Merci , Fesseur Pro. Je ne vais pas pouvoir m'inscrire car je n'ai aucune contribution de prête , malheureusement . Je découvre tout ça aujourd'hui .
Mais tu peux contribuer avec des cours d'HG
- palomitaNeoprof expérimenté
Je ne peux pas non plus, car je n'enseigne pas l'histoire-géo, c'est bien là le problème.
Fesseur pro, entièrement d'accord avec toi , c'est du grand n'importe quoi .
Fesseur pro, entièrement d'accord avec toi , c'est du grand n'importe quoi .
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"La sagesse, c'est d'avoir des rêves suffisamment grands pour ne pas les perdre de vue lorsqu'on les poursuit"
Oscar wilde.
- VanGogh59Expert spécialisé
Fesseur Pro a écrit:Je n'avais pas vu que tu enseignais l'Espagnol.
On peut donc donner de l'EMC "sec" à des collègues non H/G/Emc !
N'imp !
Alors ça alors c'est le pompom !
- Isis39Enchanteur
VanGogh59 a écrit:Fesseur Pro a écrit:Je n'avais pas vu que tu enseignais l'Espagnol.
On peut donc donner de l'EMC "sec" à des collègues non H/G/Emc !
N'imp !
Alors ça alors c'est le pompom !
Ah oui, c'est du grand n'importe quoi.
- RuthvenGuide spirituel
C'était déjà le cas avec l'ECJS.
- User17706Bon génie
Bah, moi aussi j'hérite d'EMC « sec ». Bon, en Term, c'est « laïcité » d'une part, « bioéthique » de l'autre, autrement dit ce sont des sujets, surtout le premier, sur lesquels je suis ferré à glace, donc ça ne me fait pas plus peur que ça ; mais bon... tout n'est pas clair cependant.
Le chapeau introductif du B.O. spécial n°6 du 25 juin 2015 (merci Isis39) dit plusieurs choses que je trouve un peu étranges et/ou sibyllines : « les connaissances sont abordées en vue des compétences à acquérir » (bon, on va dire que ça a été écrit juste pour délayer le propos et que ça n'est pas supposé avoir de signification) ; mais surtout :
Le chapeau introductif du B.O. spécial n°6 du 25 juin 2015 (merci Isis39) dit plusieurs choses que je trouve un peu étranges et/ou sibyllines : « les connaissances sont abordées en vue des compétences à acquérir » (bon, on va dire que ça a été écrit juste pour délayer le propos et que ça n'est pas supposé avoir de signification) ; mais surtout :
Franchement, j'aurais besoin d'une explication de texte (désolé si je pose des questions qui ont été déjà de multiples fois débattues ici), notamment sur les deux points suivant et surtout sur le n°2 :Le B.O. du 25/06/2015 a écrit:Trois démarches sont [...] privilégiées pour la mise en œuvre de cet enseignement auquel contribuent toutes les disciplines : le débat argumenté, les projets interdisciplinaires (type TPE) et le partenariat.
- « toutes les disciplines » ? euh, vraiment ?
- « partenariat » ? que désigne ce terme dans le contexte de cette phrase ?
- RuthvenGuide spirituel
Le partenariat, je crois que c'est faire intervenir des personnes hors EN (il y a des volontaires qui ont un nom spécifique que j'ai oublié ; l'un d'entre eux était présent sur le forum).
- Fesseur ProGuide spirituel
Nous en sommes tous là.PauvreYorick a écrit:Franchement, j'aurais besoin d'une explication de texte
( voire las... )
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Pourvu que ça dure...
- User17706Bon génie
Tu as sûrement raison, Ruthven... en tout cas je n'ai pas de meilleure hypothèse.
- VanGogh59Expert spécialisé
PauvreYorick a écrit:Bah, moi aussi j'hérite d'EMC « sec ». Bon, en Term, c'est « laïcité » d'une part, « bioéthique » de l'autre, autrement dit ce sont des sujets, surtout le premier, sur lesquels je suis ferré à glace, donc ça ne me fait pas plus peur que ça ; mais bon... tout n'est pas clair cependant.
Le chapeau introductif du B.O. spécial n°6 du 25 juin 2015 (merci Isis39) dit plusieurs choses que je trouve un peu étranges et/ou sibyllines : « les connaissances sont abordées en vue des compétences à acquérir » (bon, on va dire que ça a été écrit juste pour délayer le propos et que ça n'est pas supposé avoir de signification) ; mais surtout :Franchement, j'aurais besoin d'une explication de texte (désolé si je pose des questions qui ont été déjà de multiples fois débattues ici), notamment sur les deux points suivant et surtout sur le n°2 :Le B.O. du 25/06/2015 a écrit:Trois démarches sont [...] privilégiées pour la mise en œuvre de cet enseignement auquel contribuent toutes les disciplines : le débat argumenté, les projets interdisciplinaires (type TPE) et le partenariat.
- « toutes les disciplines » ? euh, vraiment ?
- « partenariat » ? que désigne ce terme dans le contexte de cette phrase ?
Bon, ben si même les profs de philo sont paumés :mdr3:
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"Nous sommes tous dans le caniveau, mais certains d'entre nous regardent les étoiles" Oscar Wilde
- User17706Bon génie
Ah mais nous sommes spécialistes de la paumitude, même qu'on s'efforce de la propager chez nos ouailles façon épidémie
- Isis39Enchanteur
Ruthven a écrit:Le partenariat, je crois que c'est faire intervenir des personnes hors EN (il y a des volontaires qui ont un nom spécifique que j'ai oublié ; l'un d'entre eux était présent sur le forum).
Oui, c'est la "réserve citoyenne" si je me souviens bien.
Le ministère a validé environ 4000 personnes qui peuvent intervenir sur demande des professeurs.
Question : est-on obligé de faire cette demande ?
- User17706Bon génie
Le même BO précise (p. 27 du PDF) que « les suggestions de pratiques de classe sont indicatives ».
Ce qui est rigolo, c'est l'énoncé des « compétences » :
Pas de commentaire sur la 3 qui relève de l'évidence, ni sur la 4 dont je ne vois pas bien ce qu'elle fait ici, ni sur la 1 qui explicite ce qui doit être dans l'esprit des rédacteurs une sorte d'absolu minimum ou de préalable à l'exercice de la réflexion. En revanche, la 2, couplée à la phrase qui dit que « les connaissances sont abordées en vue des compétences à acquérir », produit un irrésistible effet comique : il faut des connaissances pour devenir capable de mobiliser les connaissances exigibles ─ mais quelles connaissances ? je vous le donne en mille : précisément celles qu'il convient d'avoir afin d'être capable de les mobiliser.
Ce qui est rigolo, c'est l'énoncé des « compétences » :
- Identifier et expliciter les valeurs éthiques [sic] et les principes civiques en jeu ;
- Mobiliser les connaissances exigibles ;
- Développer l'expression personnelle, l'argumentation et le sens critique ;
- S'impliquer dans le travail en équipe.
Pas de commentaire sur la 3 qui relève de l'évidence, ni sur la 4 dont je ne vois pas bien ce qu'elle fait ici, ni sur la 1 qui explicite ce qui doit être dans l'esprit des rédacteurs une sorte d'absolu minimum ou de préalable à l'exercice de la réflexion. En revanche, la 2, couplée à la phrase qui dit que « les connaissances sont abordées en vue des compétences à acquérir », produit un irrésistible effet comique : il faut des connaissances pour devenir capable de mobiliser les connaissances exigibles ─ mais quelles connaissances ? je vous le donne en mille : précisément celles qu'il convient d'avoir afin d'être capable de les mobiliser.
- philopoussinNiveau 8
Comme je le disais sur un autre fil (et puisque sur un autre fil encore PY invitait à ce que nous en discutions), je commence ma pile de bouquins commandés en catastrophe sur la bioéthique et la laïcité. S'agirait de pas raconter trop de bêtises, tout de même.
Je vais commencer par traiter de la première, dans la mesure où je commence par des questions d'épistémologie avec mes TS. Et je crois que je ne vais pas hésiter à en faire une annexe de mon cours de philosophie. C'est MAAAAL. Je sais. Je m'excuse de leur demander pardon, mais à trois jours de la rentrée, ce que je sais faire, c'est de la philosophie, pas de la morale
Je vais commencer par traiter de la première, dans la mesure où je commence par des questions d'épistémologie avec mes TS. Et je crois que je ne vais pas hésiter à en faire une annexe de mon cours de philosophie. C'est MAAAAL. Je sais. Je m'excuse de leur demander pardon, mais à trois jours de la rentrée, ce que je sais faire, c'est de la philosophie, pas de la morale
- palomitaNeoprof expérimenté
Eh ben , moi , je ne peux même pas m'appuyer sur ma matière , car l'EMC n'a rien à voir ( ou alors vraiment de très loin ( programme de seconde d'EMC : " égalité et discrimination" ) et les intitulés tels que :
"une analyse historique pour montrer les liens entre la démocratie et la conquête de l'égalité : nuit du 4 août "
" une étude de cas à partir d'extraits de jugements montrant la diversité des expressions discriminatoires avec l'analyse des solutions apportées"
me laissent perplexes et me font mieux mesurer mon degré d'incompétence à enseigner cette nouvelle matière , pour laquelle je n'ai jamais été formée .
"une analyse historique pour montrer les liens entre la démocratie et la conquête de l'égalité : nuit du 4 août "
" une étude de cas à partir d'extraits de jugements montrant la diversité des expressions discriminatoires avec l'analyse des solutions apportées"
me laissent perplexes et me font mieux mesurer mon degré d'incompétence à enseigner cette nouvelle matière , pour laquelle je n'ai jamais été formée .
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"La sagesse, c'est d'avoir des rêves suffisamment grands pour ne pas les perdre de vue lorsqu'on les poursuit"
Oscar wilde.
- Fesseur ProGuide spirituel
Autre question.Isis39 a écrit:
Oui, c'est la "réserve citoyenne" si je me souviens bien.
Le ministère a validé environ 4000 personnes qui peuvent intervenir sur demande des professeurs.
Question : est-on obligé de faire cette demande ?
Est-on obligé d'accepter n'importe qui devant des élèves s'il en fait la demande ?
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Pourvu que ça dure...
- Isis39Enchanteur
Fesseur Pro a écrit:Autre question.Isis39 a écrit:
Oui, c'est la "réserve citoyenne" si je me souviens bien.
Le ministère a validé environ 4000 personnes qui peuvent intervenir sur demande des professeurs.
Question : est-on obligé de faire cette demande ?
Est-on obligé d'accepter n'importe qui devant des élèves s'il en fait la demande ?
Si tu en fais la demande ?
- *Fifi*Modérateur
Je pense qu'il veut dire si la personne en question fait la demande pour venir parler aux zenfants de ce qui lui paraît important...Isis39 a écrit:Fesseur Pro a écrit:Autre question.Isis39 a écrit:
Oui, c'est la "réserve citoyenne" si je me souviens bien.
Le ministère a validé environ 4000 personnes qui peuvent intervenir sur demande des professeurs.
Question : est-on obligé de faire cette demande ?
Est-on obligé d'accepter n'importe qui devant des élèves s'il en fait la demande ?
Si tu en fais la demande ?
A mon avis, si le chef accepte...
_________________
Pour accéder à la banque de données en HG, merci de lire le règlement ici :
https://www.neoprofs.org/t36320-bdd-hg-reglement
- Isis39Enchanteur
*Fifi* a écrit:Je pense qu'il veut dire si la personne en question fait la demande pour venir parler aux zenfants de ce qui lui paraît important...Isis39 a écrit:Fesseur Pro a écrit:Autre question.Isis39 a écrit:
Oui, c'est la "réserve citoyenne" si je me souviens bien.
Le ministère a validé environ 4000 personnes qui peuvent intervenir sur demande des professeurs.
Question : est-on obligé de faire cette demande ?
Est-on obligé d'accepter n'importe qui devant des élèves s'il en fait la demande ?
Si tu en fais la demande ?
A mon avis, si le chef accepte...
Selon le ministère, c'est sur demande des professeurs. Merci, si c'est pour faire venir n'importe quel zozo.
- *Fifi*Modérateur
Je me dis que c'est pas très clair. Si un mec appelle le collège, veut absoooooolument venir et que le chef le trouve génial...Isis39 a écrit:*Fifi* a écrit:Je pense qu'il veut dire si la personne en question fait la demande pour venir parler aux zenfants de ce qui lui paraît important...Isis39 a écrit:Fesseur Pro a écrit:
Autre question.
Est-on obligé d'accepter n'importe qui devant des élèves s'il en fait la demande ?
Si tu en fais la demande ?
A mon avis, si le chef accepte...
Selon le ministère, c'est sur demande des professeurs. Merci, si c'est pour faire venir n'importe quel zozo.
Bon, après faut qu'il y ait des volontaires hein ! :lol:
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Pour accéder à la banque de données en HG, merci de lire le règlement ici :
https://www.neoprofs.org/t36320-bdd-hg-reglement
- Isis39Enchanteur
*Fifi* a écrit:Je me dis que c'est pas très clair. Si un mec appelle le collège, veut absoooooolument venir et que le chef le trouve génial...Isis39 a écrit:*Fifi* a écrit:Je pense qu'il veut dire si la personne en question fait la demande pour venir parler aux zenfants de ce qui lui paraît important...Isis39 a écrit:
Si tu en fais la demande ?
A mon avis, si le chef accepte...
Selon le ministère, c'est sur demande des professeurs. Merci, si c'est pour faire venir n'importe quel zozo.
Bon, après faut qu'il y ait des volontaires hein ! :lol:
Moi je refuse que ça se fasse dans mes cours si je ne l'ai pas demandé.
Mais par ici, j'ai comme dans l'idée qu'il n'y aura pas grand monde...
- OlympiasProphète
Personne ne mettra les pieds dans ma classe pour une intervention sans MON accord. Si je veux faire quelque chose de spécial, c'est moi qui décide. Non mais !Isis39 a écrit:*Fifi* a écrit:Je pense qu'il veut dire si la personne en question fait la demande pour venir parler aux zenfants de ce qui lui paraît important...Isis39 a écrit:Fesseur Pro a écrit:
Autre question.
Est-on obligé d'accepter n'importe qui devant des élèves s'il en fait la demande ?
Si tu en fais la demande ?
A mon avis, si le chef accepte...
Selon le ministère, c'est sur demande des professeurs. Merci, si c'est pour faire venir n'importe quel zozo.
- Isis39Enchanteur
Olympias a écrit:Personne ne mettra les pieds dans ma classe pour une intervention sans MON accord. Si je veux faire quelque chose de spécial, c'est moi qui décide. Non mais !Isis39 a écrit:*Fifi* a écrit:Je pense qu'il veut dire si la personne en question fait la demande pour venir parler aux zenfants de ce qui lui paraît important...Isis39 a écrit:
Si tu en fais la demande ?
A mon avis, si le chef accepte...
Selon le ministère, c'est sur demande des professeurs. Merci, si c'est pour faire venir n'importe quel zozo.
- RendashBon génie
palomita a écrit: et me font mieux mesurer mon degré d'incompétence à enseigner cette nouvelle matière , pour laquelle je n'ai jamais été formée .
Je te rassure, ou pas d'ailleurs : je me sens tout autant incompétent que toi pour cette matière, à laquelle je n'ai pas été davantage formé.
Plus encore peut-être, parce que tu as une expérience de ton métier qui me fait défaut.
_________________
"Ce serait un bien bel homme s’il n’était pas laid ; il est grand, bâti en Hercule, mais a un teint africain ; des yeux vifs, pleins d’esprit à la vérité, mais qui annoncent toujours la susceptibilité, l’inquiétude ou la rancune, lui donnent un peu l’air féroce, plus facile à être mis en colère qu’en gaieté. Il rit peu, mais il fait rire. [...] Il est sensible et reconnaissant ; mais pour peu qu’on lui déplaise, il est méchant, hargneux et détestable."
- Enseignement moral et civique en lycée général, technologique et professionnel : les projets de programmes détaillés sont publiés.
- Synthèse de la consultation sur les programmes d’enseignement moral et civique.
- Consultation nationale sur les projets de programmes d'enseignement moral et civique.
- Le Projet de Programme d'Enseignement Moral et Civique est publié !
- Progression EMC [Enseignement moral et civique] cycle 4
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