[Enseignement moral et civique] Les programmes d'EMC sont enfin publiés

palomita a écrit: et me font mieux mesurer mon degré d'incompétence à enseigner cette nouvelle matière , pour laquelle je n'ai jamais été formée .

Je te rassure, ou pas d'ailleurs : je me sens tout autant incompétent que toi pour cette matière, à laquelle je n'ai pas été davantage formé.
Plus encore peut-être, parce que tu as une expérience de ton métier qui me fait défaut.

Sur eduscol première semaine de Septembre.
@réunion de rentrée des Perdir.

Isis39 a écrit:

Olympias a écrit:

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit:
Je pense qu'il veut dire si la personne en question fait la demande pour venir parler aux zenfants de ce qui lui paraît important...
A mon avis, si le chef accepte...

Selon le ministère, c'est sur demande des professeurs. Merci, si c'est pour faire venir n'importe quel zozo.

Personne ne mettra les pieds dans ma classe pour une intervention sans MON accord.  Si je veux faire quelque chose de spécial, c'est moi qui décide. Non mais !

Et si ON décide une intervention machin ou bidule, ON trouvera d'autres heures de cours que les miennes. Je fais déjà des tas de choses avec mes classes. Donc, j'aimerais bien pouvoir boucler mon programme de seconde sans qu'on me prenne des tas d'heures.

Je poste ici afin de ne pas ouvrir un nouveau fil de discution.

Ce soir, sur Itele, il y a eu un débat sur la mise en place de l'EMC, débat auquel prenaient part entre autre JP Brighelli et Ph. Meirieu.
Pour ceux qui l'on vu, qu'en avez vous pensez?

PS : les extraits choisis du manuel cité étaient assez consternants (surtout le 2ème)...

titus06 a écrit:Je poste ici afin de ne pas ouvrir un nouveau fil de discution.

Ce soir, sur Itele, il y a eu un débat sur la mise en place de l'EMC, débat auquel prenaient part entre autre JP Brighelli et Ph. Meirieu.
Pour ceux qui l'on vu, qu'en avez vous pensez?

PS : les extraits choisis du manuel cité étaient assez consternants (surtout le 2ème)...

Excellent. Consensus général sur la nullité de la discipline, du programme, des manuels, ces derniers qualifiés de nuls à niais. A revoir. Meirieu devient écoutable, dites donc, depuis qu'il est à la retraite.

Le lien de l'émission :
http://www.itele.fr/chroniques/grand-decryptage-olivier-galzi/rentree-scolaire-morale-et-laicite-135685

Débat intéressant . Merci pour le lien .

Info : la note de service pour les éléments à traiter cette année en 3e pour le DNB devrait arriver la semaine prochaine.

Celeborn a écrit:Info : la note de service pour les éléments à traiter cette année en 3e pour le DNB devrait arriver la semaine prochaine.

Merci Celeborn !
Il serait temps.

Celeborn a écrit:Info : la note de service pour les éléments à traiter cette année en 3e pour le DNB devrait arriver la semaine prochaine.

Et si elle pouvait aussi nous indiquer ce que l'on doit traiter en 5e et en 4e, ça serait encore mieux!

Carnyx a écrit:Le lien de l'émission :
http://www.itele.fr/chroniques/grand-decryptage-olivier-galzi/rentree-scolaire-morale-et-laicite-135685

Sans intérêt. Le vrai débat est dans l'inanité et la masse indigeste du programme d'un enseignement de 16h par an. Les manuels (même si pour moi ils sont inutiles) ne sont qu'un recyclage de manuel d'EC et ne prennent pas en compte les nouvelles "méthodes" attendues (débat, exposé).
Le timing politique, l'absence de réel inventaire sur la prétendue "révolution post janvier" (mettre fin à la confusion entre le réel embrigadement et les mécanismes de l'adolescence et de la provocation gratuite).

Je renvoie dos à dos les deux "chapelles" en soulignant l'absence total d'intérêt des interventions de Brighelli comme de Meirieu.

On pourrait aussi s'interroger sur l'idée selon laquelle l'école doit régler tous les problèmes de la société. Et que ce problème d'intégration serait réglé par les profs d'HG et les instits 16h par an. En fait, comme d'habitude, en parlant de pédagogie et d'intérêt des élèves, on est hors sujet. C'est 100% politique.

[quote="arth75"]

Carnyx a écrit:

On pourrait aussi s'interroger sur l'idée selon laquelle l'école doit régler tous les problèmes de la société. Et que ce problème d'intégration serait réglé par les profs d'HG et les instits 16h par an. En fait, comme d'habitude, en parlant de pédagogie et d'intérêt des élèves, on est hors sujet. C'est 100% politique.

Et que fera-t-on lorsqu'on s'apercevra que ces beaux programmes ne facilitent en rien le vivrensemble ? Il ne faut pas se leurrer : pour paraphraser de Gaulle, ce n'est pas en sautant sans cesse sur notre chaise comme des cabris en répétant "laïcité, laïcité, laïcité" qu'on va convaincre ceux qui ne veulent surtout pas être convaincus...

On tapera sur les doigts des fusibles que nous sommes, car nous n'avons pas réussi alors que quand même "faire de la morale" en classe, c'est quand même pas dur. C'est ce que j'entends autour de moi quand j'essaye d'expliquer le brouillard dans lequel l'Institution nous met.
Je me plains, me dit-on, une fois de plus ...