[Enseignement moral et civique] Les programmes d'EMC sont enfin publiés

Duduche a écrit:Je ne comprends rien !!! Question bête : T1, J'ai des 4e et des 3e, je laisse complètement tomber l'EC que je remplace par l'EMC (sachant que c'est par cycle et non par niveau) ? Oui, oui, je demande ça le 25 août mais je me suis concentré sur l'HG pour le moment

Oui, l'EC c'est fini. Bonjour l'EMC.
Moi j'attends la Toussaint et les "directives et ressources" annoncées.
Mais si tu regardes le programme, on retrouve quasiment tout ce qu'on faisait déjà. Avec des trucs en plus sinon ça ne serait pas marrant.

Edit : Fifi a été plus rapide que moi !

*Fifi* a écrit:

Duduche a écrit:Je ne comprends rien !!! Question bête : T1, J'ai des 4e et des 3e, je laisse complètement tomber l'EC que je remplace par l'EMC (sachant que c'est par cycle et non par niveau) ? Oui, oui, je demande ça le 25 août mais je me suis concentré sur l'HG pour le moment

Oui en gros c'est ça.
Mais bon, perso je te dirais d'attendre et de commencer tes cours par l'histoire ou la géo jusqu'à toussaint en gros. D'ici là tu auras des infos par tes IPR et tu auras vu tes collègues.
Pour les 3e en tout cas, on aura une liste des thèmes en vue du brevet, les thèmes faits dans les autres niveaux en découleront du coup, mais a priori ils sont globalement similaires au programme d'EC actuel.

Ok merci beaucoup Petit soucis, j'ai une 4e que je n'ai qu'en EC (enfin EMC), 1/2 heure par semaine. Je ne sais pas comment faire. Sinon, on reste sur un volume horaire d'environ 20h sur l'année pour l'EMC ? C'est ce que je faisais en EC en tout cas.

Duduche a écrit:

*Fifi* a écrit:

Duduche a écrit:Je ne comprends rien !!! Question bête : T1, J'ai des 4e et des 3e, je laisse complètement tomber l'EC que je remplace par l'EMC (sachant que c'est par cycle et non par niveau) ? Oui, oui, je demande ça le 25 août mais je me suis concentré sur l'HG pour le moment

Oui en gros c'est ça.
Mais bon, perso je te dirais d'attendre et de commencer tes cours par l'histoire ou la géo jusqu'à toussaint en gros. D'ici là tu auras des infos par tes IPR et tu auras vu tes collègues.
Pour les 3e en tout cas, on aura une liste des thèmes en vue du brevet, les thèmes faits dans les autres niveaux en découleront du coup, mais a priori ils sont globalement similaires au programme d'EC actuel.

Ok merci beaucoup Petit soucis, j'ai une 4e que je n'ai qu'en EC (enfin EMC), 1/2 heure par semaine. Je ne sais pas comment faire. Sinon, on reste sur un volume horaire d'environ 20h sur l'année pour l'EMC ? C'est ce que je faisais en EC en tout cas.

Pas de souci. L'EMC c'est 1/2h par semaine.

Isis39 a écrit:

Duduche a écrit:

*Fifi* a écrit:

Duduche a écrit:Je ne comprends rien !!! Question bête : T1, J'ai des 4e et des 3e, je laisse complètement tomber l'EC que je remplace par l'EMC (sachant que c'est par cycle et non par niveau) ? Oui, oui, je demande ça le 25 août mais je me suis concentré sur l'HG pour le moment

Oui en gros c'est ça.
Mais bon, perso je te dirais d'attendre et de commencer tes cours par l'histoire ou la géo jusqu'à toussaint en gros. D'ici là tu auras des infos par tes IPR et tu auras vu tes collègues.
Pour les 3e en tout cas, on aura une liste des thèmes en vue du brevet, les thèmes faits dans les autres niveaux en découleront du coup, mais a priori ils sont globalement similaires au programme d'EC actuel.

Ok merci beaucoup Petit soucis, j'ai une 4e que je n'ai qu'en EC (enfin EMC), 1/2 heure par semaine. Je ne sais pas comment faire. Sinon, on reste sur un volume horaire d'environ 20h sur l'année pour l'EMC ? C'est ce que je faisais en EC en tout cas.

Pas de souci. L'EMC c'est 1/2h par semaine.

Ok merci. Par contre, je devrais commencer l'EMC dès la rentrée avec cette classe.

Isis39 a écrit:

Duduche a écrit:Je ne comprends rien !!! Question bête : T1, J'ai des 4e et des 3e, je laisse complètement tomber l'EC que je remplace par l'EMC (sachant que c'est par cycle et non par niveau) ? Oui, oui, je demande ça le 25 août mais je me suis concentré sur l'HG pour le moment

Oui, l'EC c'est fini. Bonjour l'EMC.
Moi j'attends la Toussaint et les "directives et ressources" annoncées.
Mais si tu regardes le programme, on retrouve quasiment tout ce qu'on faisait déjà. Avec des trucs en plus sinon ça ne serait pas marrant.

Edit : Fifi a été plus rapide que moi !

En espérant que l'on reçoive des ''directives'' avant la Toussaint

Duduche a écrit:

Isis39 a écrit:

Duduche a écrit:

*Fifi* a écrit:
Oui en gros c'est ça.
Mais bon, perso je te dirais d'attendre et de commencer tes cours par l'histoire ou la géo jusqu'à toussaint en gros. D'ici là tu auras des infos par tes IPR et tu auras vu tes collègues.
Pour les 3e en tout cas, on aura une liste des thèmes en vue du brevet, les thèmes faits dans les autres niveaux en découleront du coup, mais a priori ils sont globalement similaires au programme d'EC actuel.

Ok merci beaucoup Petit soucis, j'ai une 4e que je n'ai qu'en EC (enfin EMC), 1/2 heure par semaine. Je ne sais pas comment faire. Sinon, on reste sur un volume horaire d'environ 20h sur l'année pour l'EMC ? C'est ce que je faisais en EC en tout cas.

Pas de souci. L'EMC c'est 1/2h par semaine.

Ok merci. Par contre, je devrais commencer l'EMC dès la rentrée avec cette classe.

Oui. Il faut que tu vois d'ailleurs avec tes collègues pour répartir les thèmes. Ici, avec ma collègue on a repris les thèmes qu'on faisait déjà.

Duduche a écrit:

Isis39 a écrit:

Duduche a écrit:

*Fifi* a écrit:
Oui en gros c'est ça.
Mais bon, perso je te dirais d'attendre et de commencer tes cours par l'histoire ou la géo jusqu'à toussaint en gros. D'ici là tu auras des infos par tes IPR et tu auras vu tes collègues.
Pour les 3e en tout cas, on aura une liste des thèmes en vue du brevet, les thèmes faits dans les autres niveaux en découleront du coup, mais a priori ils sont globalement similaires au programme d'EC actuel.

Ok merci beaucoup Petit soucis, j'ai une 4e que je n'ai qu'en EC (enfin EMC), 1/2 heure par semaine. Je ne sais pas comment faire. Sinon, on reste sur un volume horaire d'environ 20h sur l'année pour l'EMC ? C'est ce que je faisais en EC en tout cas.

Pas de souci. L'EMC c'est 1/2h par semaine.

Ok merci. Par contre, je devrais commencer l'EMC dès la rentrée avec cette classe.

As-tu pris contact avec tes collègues pour voir s'ils avaient fait une répartition des chapitres pour chaque cycle ? Les établissements ont réouverts, tu peux toujours demander à ton collège le mail ou le téléphone d'un collègue pour voir avec lui si tu veux savoir avant la pré-rentrée. Mais je pense que peu d'équipe vont changer les thèmes, donc tu peux partir sur des thèmes similaires au programme d'EC comme la justice par exemple.

*Fifi* a écrit:

Duduche a écrit:

Isis39 a écrit:

Duduche a écrit:

Ok merci beaucoup Petit soucis, j'ai une 4e que je n'ai qu'en EC (enfin EMC), 1/2 heure par semaine. Je ne sais pas comment faire. Sinon, on reste sur un volume horaire d'environ 20h sur l'année pour l'EMC ? C'est ce que je faisais en EC en tout cas.

Pas de souci. L'EMC c'est 1/2h par semaine.

Ok merci. Par contre, je devrais commencer l'EMC dès la rentrée avec cette classe.

As-tu pris contact avec tes collègues pour voir s'ils avaient fait une répartition des chapitres pour chaque cycle ? Les établissements ont réouverts, tu peux toujours demander à ton collège le mail ou le téléphone d'un collègue pour voir avec lui si tu veux savoir avant la pré-rentrée. Mais je pense que peu d'équipe vont changer les thèmes, donc tu peux partir sur des thèmes similaires au programme d'EC comme la justice par exemple.

J'ai eu le coordinateur d'HG par mail et aucune répartition n'a été faite pour le moment. On verra à la rentrée. Merci pour vos conseils en tout cas !

Je compte prendre mon temps pour préparer ce programme... Pas question de répondre à l'urgence qu'on essaye de nous imposer...

En 6e, vous pouvez aménager le premier thème (Vivre ensemble au collège), facilement pour le faire dès la rentrée : j'ai tenté et pas de souci particulier dans la réalisation de la séquence : ça reprend pas mal de l'ancien prog d'EC. J'ai posté ça sur le fofo hist-géo.

Hérodoute a écrit:En 6e, vous pouvez aménager le premier thème (Vivre ensemble au collège), facilement pour le faire dès la rentrée : j'ai tenté et pas de souci particulier dans la réalisation de la séquence : ça reprend pas mal de l'ancien prog d'EC. J'ai posté ça sur le fofo hist-géo.

C'est quoi ?

Forum je suppose

J'ai fait le même choix mais plus difficile d'intégrer la question de l'accès à l'éducation dans le monde qui devient une marge du chapitre dommage !

Hérodoute a écrit:En 6e, vous pouvez aménager le premier thème (Vivre ensemble au collège), facilement pour le faire dès la rentrée : j'ai tenté et pas de souci particulier dans la réalisation de la séquence : ça reprend pas mal de l'ancien prog d'EC. J'ai posté ça sur le fofo hist-géo.

[quote="eridann"]J'ai fait le même choix mais plus difficile d'intégrer la question de l'accès à l'éducation dans le monde qui devient une marge du chapitre dommage !

Hérodoute a écrit:En 6e, vous pouvez aménager le premier thème (Vivre ensemble au collège), facilement pour le faire dès la rentrée : j'ai tenté et pas de souci particulier dans la réalisation de la séquence : ça reprend pas mal de l'ancien prog d'EC. J'ai posté ça sur le fofo hist-géo.

Perso, je te conseille de mettre cet aspect là dans un deuxième chapitre que tu pourrais construire et faire pour le 20 novembre.

Je découvre à l'instant qu'on m'a ajoutée une heure d'EMC en seconde ( avec un emploi du temps à 17 heures, on me l'a ajouté comme 18 ème heure); je panique , là, car je n'ai jamais enseigné l'ECJS ( je ne peux donc même pas recycler d'anciens cours), n'ai pas la moindre idée de ce que je vais bien pouvoir faire , même après avoir parcouru rapidement le programme .
D'autres collègues sont-ils dans le même cas ?

Hérodoute a écrit:

eridann a écrit:J'ai fait le même choix mais plus difficile d'intégrer la question de l'accès à l'éducation dans le monde qui devient une marge du chapitre dommage !

Hérodoute a écrit:En 6e, vous pouvez aménager le premier thème (Vivre ensemble au collège), facilement pour le faire dès la rentrée : j'ai tenté et pas de souci particulier dans la réalisation de la séquence : ça reprend pas mal de l'ancien prog d'EC. J'ai posté ça sur le fofo hist-géo.

Perso, je te conseille de mettre cet aspect là dans un deuxième chapitre que tu pourrais construire et faire pour le 20 novembre.

Ne pourrait-on pas parler de cet accès à l'éducation dans le monde dans le cadre de l'égalité filles-garçons à l'école?
Autour de la situation de Malala, au Pakistan?

palomita a écrit:Je découvre à l'instant qu'on m'a ajoutée une heure d'EMC en seconde  ( avec un emploi du temps à 17 heures, on me l'a ajouté comme 18 ème heure); je panique , là, car je n'ai jamais enseigné l'ECJS  ( je ne peux donc même pas recycler d'anciens cours), n'ai pas la moindre idée de ce que je vais  bien pouvoir faire , même après avoir parcouru rapidement le programme .
D'autres collègues sont-ils dans le même cas ?

Regarde si des notions de l'ancien pgm ne sont pas dans le nouveau. Si oui, tu "recycles" tes anciens cours en y ajoutant qq nouveautés (débat, carte mentale, réalisation d'affiche ou clip, etc).

Je ne peux ., hélas, pas recycler car je n'ai rien, n'ayant jamais enseigné la matière ECJS .
Bref, c'est la galère totale .

Gallia a écrit:

palomita a écrit:Je découvre à l'instant qu'on m'a ajoutée une heure d'EMC en seconde  ( avec un emploi du temps à 17 heures, on me l'a ajouté comme 18 ème heure); je panique , là, car je n'ai jamais enseigné l'ECJS  ( je ne peux donc même pas recycler d'anciens cours), n'ai pas la moindre idée de ce que je vais  bien pouvoir faire , même après avoir parcouru rapidement le programme .
D'autres collègues sont-ils dans le même cas ?

Regarde si des notions de l'ancien pgm ne sont pas dans le nouveau. Si oui, tu "recycles" tes anciens cours en y ajoutant qq nouveautés (débat, carte mentale, réalisation d'affiche ou clip, etc).

Mais elle n'a pas d'anciens cours.

septime a écrit:

Hérodoute a écrit:

eridann a écrit:J'ai fait le même choix mais plus difficile d'intégrer la question de l'accès à l'éducation dans le monde qui devient une marge du chapitre dommage !

Hérodoute a écrit:En 6e, vous pouvez aménager le premier thème (Vivre ensemble au collège), facilement pour le faire dès la rentrée : j'ai tenté et pas de souci particulier dans la réalisation de la séquence : ça reprend pas mal de l'ancien prog d'EC. J'ai posté ça sur le fofo hist-géo.

Perso, je te conseille de mettre cet aspect là dans un deuxième chapitre que tu pourrais construire et faire pour le 20 novembre.

Ne pourrait-on pas parler de cet accès à l'éducation dans le monde dans le cadre de l'égalité filles-garçons à l'école?
Autour de la situation de Malala, au Pakistan?

Je continuerai à faire le chapitre sur l'éducation car il me permet de traiter les thèmes suivants :

Thèmes d’enseignement moral et civique travaillés :

Thème/Sous-thème
I : la sensibilité : soi et les autres
- 1a : partager et réguler ses émotions…
- 2b : manifester son respect des autres dans son langage et son attitude

II : Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres
- 1b : respecter les autres et l’égalité entre hommes et femmes (ex : différents contextes d’obéissance aux règles, règlement intérieur, sanctions)
- 2a : reconnaître les principes et valeurs de la République (égalité entre filles et garçons, mixité à l’école, égalité des droits et notion de discriminations, valeurs)

III : Le jugement : penser par soi-même et avec les autres
- 1a : prendre part à un débat
- 2 : distinguer son intérêt personnel de l’intérêt collectif (notion de bien commun dans la classe, école et société)

IV : l’engagement : agir individuellement et collectivement
- 1b : pouvoir expliquer ses choix
- 2a : savoir participer et prendre sa place dans un groupe

J'ai ajouté un débat à partir du cas de Malala avec fiche d'autoévaluation sur la participation au débat ("comment combattre la discrimination contre la scolarisation des filles dans le monde ?")

Isis39 a écrit:

Gallia a écrit:

palomita a écrit:Je découvre à l'instant qu'on m'a ajoutée une heure d'EMC en seconde  ( avec un emploi du temps à 17 heures, on me l'a ajouté comme 18 ème heure); je panique , là, car je n'ai jamais enseigné l'ECJS  ( je ne peux donc même pas recycler d'anciens cours), n'ai pas la moindre idée de ce que je vais  bien pouvoir faire , même après avoir parcouru rapidement le programme .
D'autres collègues sont-ils dans le même cas ?

Regarde si des notions de l'ancien pgm ne sont pas dans le nouveau. Si oui, tu "recycles" tes anciens cours en y ajoutant qq nouveautés (débat, carte mentale, réalisation d'affiche ou clip, etc).

Mais elle n'a pas d'anciens cours.

J'ai lu trop vite... Tu n'as pas des collègues qui pourraient t'en passer et tu te les approprierais ? Ou peut-être sur la BDD du forum ? Après, tu as la solution de leur faire faire des exposés (direction le CDI pour les 1ère séances), le temps de prendre tes marques.

Gallia a écrit:

septime a écrit:

Hérodoute a écrit:

eridann a écrit:J'ai fait le même choix mais plus difficile d'intégrer la question de l'accès à l'éducation dans le monde qui devient une marge du chapitre dommage !





Perso, je te conseille de mettre cet aspect là dans un deuxième chapitre que tu pourrais construire et faire pour le 20 novembre.

Ne pourrait-on pas parler de cet accès à l'éducation dans le monde dans le cadre de l'égalité filles-garçons à l'école?
Autour de la situation de Malala, au Pakistan?

Je continuerai à faire le chapitre sur l'éducation car il me permet de traiter les thèmes suivants :

Thèmes d’enseignement moral et civique travaillés :

Thème/Sous-thème
I : la sensibilité : soi et les autres
- 1a : partager et réguler ses émotions…
- 2b : manifester son respect des autres dans son langage et son attitude

II : Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres
- 1b : respecter les autres et l’égalité entre hommes et femmes (ex : différents contextes d’obéissance aux règles, règlement intérieur, sanctions)
- 2a : reconnaître les principes et valeurs de la République (égalité entre filles et garçons, mixité à l’école, égalité des droits et notion de discriminations, valeurs)

III : Le jugement : penser par soi-même et avec les autres
- 1a : prendre part à un débat
- 2 : distinguer son intérêt personnel de l’intérêt collectif (notion de bien commun dans la classe, école et société)

IV : l’engagement : agir individuellement et collectivement
- 1b : pouvoir expliquer ses choix
- 2a : savoir participer et prendre sa place dans un groupe

J'ai ajouté un débat à partir du cas de Malala avec fiche d'autoévaluation sur la participation au débat ("comment combattre la discrimination contre la scolarisation des filles dans le monde ?")

Personnellement je ne me vois pas du tout faire cela.

Gallia a écrit:

Isis39 a écrit:

Gallia a écrit:

palomita a écrit:Je découvre à l'instant qu'on m'a ajoutée une heure d'EMC en seconde  ( avec un emploi du temps à 17 heures, on me l'a ajouté comme 18 ème heure); je panique , là, car je n'ai jamais enseigné l'ECJS  ( je ne peux donc même pas recycler d'anciens cours), n'ai pas la moindre idée de ce que je vais  bien pouvoir faire , même après avoir parcouru rapidement le programme .
D'autres collègues sont-ils dans le même cas ?

Regarde si des notions de l'ancien pgm ne sont pas dans le nouveau. Si oui, tu "recycles" tes anciens cours en y ajoutant qq nouveautés (débat, carte mentale, réalisation d'affiche ou clip, etc).

Mais elle n'a pas d'anciens cours.

J'ai lu trop vite... Tu n'as pas des collègues qui pourraient t'en passer et tu te les approprierais ? Ou peut-être sur la BDD du forum ? Après, tu as la solution de leur faire faire des exposés (direction le CDI pour les 1ère séances), le temps de prendre tes marques.

Je vais essayer de demander à des collègues d'autres matières mais je suis dans un établissement où ça marche beaucoup par clan et où on n'est pas très partageur ( typique des lycées de centre-ville) ; et je suis la seule,dans ma matière, à essuyer les plâtres .
Pour la BDD du forum , je veux bien jeter la consulter , ne serait-ce que pour me faire une idée . Comment procède-t-on pour trouver les documents ? Faut-il s'inscrire quelque part ?

Isis39 a écrit:

Gallia a écrit:

septime a écrit:

Hérodoute a écrit:

Ne pourrait-on pas parler de cet accès à l'éducation dans le monde dans le cadre de l'égalité filles-garçons à l'école?
Autour de la situation de Malala, au Pakistan?

Je continuerai à faire le chapitre sur l'éducation car il me permet de traiter les thèmes suivants :

Thèmes d’enseignement moral et civique travaillés :

Thème/Sous-thème
I : la sensibilité : soi et les autres
- 1a : partager et réguler ses émotions…
- 2b : manifester son respect des autres dans son langage et son attitude

II : Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres
- 1b : respecter les autres et l’égalité entre hommes et femmes (ex : différents contextes d’obéissance aux règles, règlement intérieur, sanctions)
- 2a : reconnaître les principes et valeurs de la République (égalité entre filles et garçons, mixité à l’école, égalité des droits et notion de discriminations, valeurs)

III : Le jugement : penser par soi-même et avec les autres
- 1a : prendre part à un débat
- 2 : distinguer son intérêt personnel de l’intérêt collectif (notion de bien commun dans la classe, école et société)

IV : l’engagement : agir individuellement et collectivement
- 1b : pouvoir expliquer ses choix
- 2a : savoir participer et prendre sa place dans un groupe

J'ai ajouté un débat à partir du cas de Malala avec fiche d'autoévaluation sur la participation au débat ("comment combattre la discrimination contre la scolarisation des filles dans le monde ?")

Personnellement je ne me vois pas du tout faire cela.

Je l'intègre dans la capacité des élèves à canaliser leur prise de parole durant le débat (pas d'agressivité, d'interjection désagréable s'ils ne sont pas d'accord entre eux).

palomita a écrit: Pour la BDD du forum , je veux bien jeter la consulter , ne serait-ce que pour me faire une idée . Comment procède-t-on pour trouver les documents ? Faut-il s'inscrire quelque part ?

C'est ici : https://www.neoprofs.org/t36320-bdd-hg-reglement

Merci , Fesseur Pro. Je ne vais pas pouvoir m'inscrire car je n'ai aucune contribution de prête , malheureusement . Je découvre tout ça aujourd'hui .