[HG Programmes 2016] Le programme de 3e

Fesseur Pro a écrit:Chez nous ça y est !
Les manuels sont arrivés la semaine dernière.

ça me rassure rien n'est perdu pour moi alors!

anoukis59 a écrit:

Fesseur Pro a écrit:Chez nous ça y est !
Les manuels sont arrivés la semaine dernière.

ça me rassure rien n'est perdu pour moi alors!

Ne te réjouis pas trop vite ! Si ça prend un tel temps, c'est peut être que les cartes auront été coloriées à la main !

Chez nous, ils ont été commandés 15 jours après la rentrée.

VanGogh59 a écrit:

anoukis59 a écrit:

Fesseur Pro a écrit:Chez nous ça y est !
Les manuels sont arrivés la semaine dernière.

ça me rassure rien n'est perdu pour moi alors!

Ne te réjouis pas trop vite ! Si ça prend un tel temps, c'est peut être que les cartes auront été coloriées à la main !

:lol:

VanGogh59 a écrit:Je fais à peu près comme Douglas sauf que le document (un tableau chronologique) je leur distribue au début. Au préalable, je leur aurais posé des questions à l'écrit à faire à la maison sur les cartes du livre. Puis, je raconte les événements à l'aide de cartes animées. A eux de remplir au fur et à mesure. Ca permet une petite initiation à la prise de notes avant l'entrée au lycée.

Ah oui, pas mal comme idée !!

Je vais essayer ça !

VanGogh59 a écrit:Je fais à peu près comme Douglas sauf que le document (un tableau chronologique) je leur distribue au début. Au préalable, je leur aurais posé des questions à l'écrit à faire à la maison sur les cartes du livre. Puis, je raconte les événements à l'aide de cartes animées. A eux de remplir au fur et à mesure. Ca permet une petite initiation à la prise de notes avant l'entrée au lycée.

Aurais-tu le lien pour les cartes animées? Merci

anoukis59 a écrit:

VanGogh59 a écrit:Je fais à peu près comme Douglas sauf que le document (un tableau chronologique) je leur distribue au début. Au préalable, je leur aurais posé des questions à l'écrit à faire à la maison sur les cartes du livre. Puis, je raconte les événements à l'aide de cartes animées. A eux de remplir au fur et à mesure. Ca permet une petite initiation à la prise de notes avant l'entrée au lycée.

C'est ce que j'aurais voulu faire mais toujours pas de manuel en 3ème! On me répète depuis le début de l'année qu'ils sont en commande...

Pareil chez nous, pas arrivés.
Mais on a fait distribuer les anciens à la rentrée, en 4ème et en 3ème. On travaille avec . En fait, pour l'histoire, c'est même mieux !
Pour la géo, pour l'instant, ça va aussi.
Je me demande si je ne vais pas les garder toute l'année !

g2l33 a écrit:

VanGogh59 a écrit:Je fais à peu près comme Douglas sauf que le document (un tableau chronologique) je leur distribue au début. Au préalable, je leur aurais posé des questions à l'écrit à faire à la maison sur les cartes du livre. Puis, je raconte les événements à l'aide de cartes animées. A eux de remplir au fur et à mesure. Ca permet une petite initiation à la prise de notes avant l'entrée au lycée.

Aurais-tu le lien pour les cartes animées? Merci

Pas de lien. Je les ai fabriqué tout seul avec openoffice.... Ca a pris des plombes mais j'en suis content !

edit : anoukis, j'ai trouvé ça sur internet. Le ton est un peu monocorde mais bon, ça peut peut-être t'aider

VanGogh59 a écrit:

g2l33 a écrit:

VanGogh59 a écrit:Je fais à peu près comme Douglas sauf que le document (un tableau chronologique) je leur distribue au début. Au préalable, je leur aurais posé des questions à l'écrit à faire à la maison sur les cartes du livre. Puis, je raconte les événements à l'aide de cartes animées. A eux de remplir au fur et à mesure. Ca permet une petite initiation à la prise de notes avant l'entrée au lycée.

Aurais-tu le lien pour les cartes animées? Merci

Pas de lien. Je les ai fabriqué tout seul avec openoffice.... Ca a pris des plombes mais j'en suis content !

edit : anoukis, j'ai trouvé ça sur internet. Le ton est un peu monocorde mais bon, ça peut peut-être t'aider

ce genre de travail prend en effet des heures!
Merci pour la vidéo.

Pas mal la vidéo.
Merci.

Merci pour la vidéo

Merci Van Gogh !

En suivant le lien de la vidéo  sur You Tube, on trouve des cartes animées : l'Allemagne et la marche à la guerre. (Mais ce n'est pas la guerre).

t="315" src="https://www.youtube.com/embed/fAfY3U-Z1vo" frameborder="0" allowfullscreen>

Petite dilemme.

Avant les vacances, je ne revois mes 3°1... qu'une heure (stage de fin d'année, formation, conseil de classe...).
J'ai fait la mise en perspective des espaces de faible densité en 1h30, croquis compris, avec distribution de traces écrite, et une petite évaluation en fin d'heure.
L'heure d'avant les vacances, je voulais lancer le chapitre sur la 2nd Guerre Mondiale avec la chronologie du conflit.
Ce n'est pas l'idéal de commencer un chapitre avant des vacances, mais je manque d'idées.

Le problème étant que j'ai mes 3°4 et 6... cinq heures en comparaison.
Je vais + développer la mise en perspective en géographie (les faire rédiger, plutôt que de leur donner la trace) mais est-ce que le cours entier sur ce chapitre, peut durer 6 heures...? (études de cas + correction m'a pris deux heures + 1 heures de croquis presque)

Solution trouvée : allongez la mise en perspective en géo, faire le travail sur Stalingrad (recherches dans documents pour remplir une carte mentale + récit) en classe tandis que la 3ème "low-hour" devra le faire pendant les vacances.

Si vous avez mieux...

Par contre, c'est une classe que j'ai également 2 heures le lundi, jour concerné par le lundi de pâques, le 1er et le 8 mai... L'enfer.

Et n'oublie pas le retour des vacances de Noël qui se fait un mardi, donc exit le lundi (encore un !!).
Je suis dans le même cas que toi pour une de mes 3 classes de 3è. L'enfer, en effet. En plus c'est la classe où je suis PP et j'ai vie de classe aussi sur cette journée !!!!!!

HAAAAAAAAAAAAA j'avais pas vu !

Je ne sais vraiment pas ce que je peux faire.
Je suis à deux doigts d'annuler ma participation à un conseil de classe lundi pour récupérer ces deux heures... Mais c'est un conseil de 3ème et j'en loupe déjà pas mal pour diverses raisons.

Rom1ratm a écrit:Petite dilemme.

Avant les vacances, je ne revois mes 3°1... qu'une heure (stage de fin d'année, formation, conseil de classe...).
J'ai fait la mise en perspective des espaces de faible densité en 1h30, croquis compris, avec distribution de traces écrite, et une petite évaluation en fin d'heure.
L'heure d'avant les vacances, je voulais lancer le chapitre sur la 2nd Guerre Mondiale avec la chronologie du conflit.
Ce n'est pas l'idéal de commencer un chapitre avant des vacances, mais je manque d'idées.

Le problème étant que j'ai mes 3°4 et 6... cinq heures en comparaison.
Je vais + développer la mise en perspective en géographie (les faire rédiger, plutôt que de leur donner la trace) mais est-ce que le cours entier sur ce chapitre, peut durer 6 heures...? (études de cas + correction m'a pris deux heures + 1 heures de croquis presque)

Ca me déprime. Même en ayant des cours en moins, tu vas plus vite que moi. Je viens à peine de terminer les démocraties fragilisées et j'attaque les espaces productifs demain..

Rassure toi, j'ai fait les espaces de faibles densités avant les espaces productifs.

Euh... Moi aussi je suis à la bourre.
J'ai fini le chapitre sur les totalitarismes/démocraties fragilisées, j'ai fait les aires urbaines, les valeurs et symboles de la république, le droit de vote, et je viens juste de commencer les espaces ruraux.

Philomène87 a écrit:Euh... Moi aussi je suis à la bourre.
J'ai fini le chapitre sur les totalitarismes/démocraties fragilisées, j'ai fait les aires urbaines, les valeurs et symboles de la république, le droit de vote, et je viens juste de commencer les espaces ruraux.

On est à peu près au même endroit sauf que je fais les espaces productifs avant les espaces de faible densité. Entre les jours fériés, les stages, le cross, les interventions de la COP et les infos administratives diverses et variées (je suis PP 3ème), j'ai perdu un nombre d'heures incroyable. Et cherry on the cake, j'apprends par mes élèves (vive la com de l'administration), qu'une intervention de la gendarmerie est prévue lundi... J'hésite entre la colère et la déprime

A-t-on du nouveau concernant les repères chronologiques?

Seuls ceux de 3ème seront-ils évaluables?

Merci!

VanGogh59 a écrit:

Philomène87 a écrit:Euh... Moi aussi je suis à la bourre.
J'ai fini le chapitre sur les totalitarismes/démocraties fragilisées, j'ai fait les aires urbaines, les valeurs et symboles de la république, le droit de vote, et je viens juste de commencer les espaces ruraux.

On est à peu près au même endroit sauf que je fais les espaces productifs avant les espaces de faible densité. Entre les jours fériés, les stages, le cross, les interventions de la COP et les infos administratives diverses et variées (je suis PP 3ème), j'ai perdu un nombre d'heures incroyable. Et cherry on the cake, j'apprends par mes élèves (vive la com de l'administration), qu'une intervention de la gendarmerie est prévue lundi... J'hésite entre la colère  et la déprime

Quant à moi, j'ai fait la 1ère GM, les totalitarismes/démocraties fragilisées, les aires urbaines, les valeurs et symboles de la République, Etre citoyen en France et en Europe et je suis dans la Seconde Guerre mondiale (je commence tout juste): je suis donc totalement à la bourre par rapport à ce que j'avais prévu

Si vous êtes à la bourre, que devrais-je dire !!

+ 1 Doug.
Comme d'hab.

Je sens que ça va se terminer avec des photocopies, un peu comme l'année dernière. Pas du tout pédagogique, mais au moins si les élèves tombent dessus au dnb, ils ne pourront pas dire qu'on n'a pas vu.
Pour les espaces productifs, c'est une étude de cas par espace, donc 3 études de cas dans le chapitre ? L'année dernière ça m'avait pris 9 heures, c'est énorme. Cette année, tant pis, je pense que je vais faire les 3 études de cas en une seule, sinon le programme...

Philomène87 a écrit:Je sens que ça va se terminer avec des photocopies, un peu comme l'année dernière. Pas du tout pédagogique, mais au moins si les élèves tombent dessus au dnb, ils ne pourront pas dire qu'on n'a pas vu.
Pour les espaces productifs, c'est une étude de cas par espace, donc 3 études de cas dans le chapitre ? L'année dernière ça m'avait pris 9 heures, c'est énorme. Cette année, tant pis, je pense que je vais faire les 3 études de cas en une seule, sinon le programme...

Non, 2 études de cas sur 3 espaces espaces productifs.