[HG Programmes 2016] Le programme de 4e

J'ai fait une étude simple sur les migrations au Qatar et une tâche complexe sur le trajet de 5 jeunes afghans.

Merci de ta réponse Isis. Concernant la TACO c'est celle du livre scolaire? Si oui, as tu utilisé avec tes élèves l'outil numérique proposé (Heganoo)?

anoukis59 a écrit:Merci de ta réponse Isis. Concernant la TACO c'est celle du livre scolaire? Si oui, as tu utilisé avec tes élèves l'outil numérique proposé (Heganoo)?

C'est celle du livrescolaire mais ils ont fait un récit papier. Par contre pour le tourisme, ils ont réalisé un dépliant sur Cancùn dans Pages.

gregwb a écrit:

Hérodoute a écrit:C'est plus approprié ici :

Je suis en train de lire sur les prochaines séquences à travailler, auriez-vous des conseils de lecture à me proposer ?

Je cherche pour :

- Conquêtes et sociétés coloniales : des articles sur l'Algérie et, plus globalement, sur le thème en lui-même (en livres je suis sur celui de B. Stora et j'ai commandé celui de Daniel Rivet).
- Les Français et le vote de 1814 à 1870 : 1 à 2 livres et 2 articles.

Je ne cherche pas des pavés ou des truc s indigestes genres les livres pour préparer les concours : pas le temps et je les trouve rarement intéressants...

Le dernier numéro de la documentation photographique de novembre-décembre 2016 porte sur la colonisation (mais je ne l'ai pas encore lu).
Pour le vote, il doit y avoir quelques articles dans la doc photo également dans le numéro sur les Bonaparte de jan-fev 2010 (de mémoire, j'ai prévu de le relire pour en être certain)

Merci de ton intervention. J'ai lu la documentation photographique : intéressante mais qui ne concerne pas l'Algérie à proprement parler.
j'ai commandé un ouvrage de Daniel Rivet, Le Maghreb à l'épreuve de la colonisation. Avec celui de B. Stora, cela devrait suffire je pense.

Me reste à trouver pour la séquence suivante sur Les Français et le vote de 1814 à 1870. Si je connais les grandes lignes, je pense qu'il y a pas mal de subtilités (et donc de gaffes à éviter) sur ce sujet (Ex : Le vote de la garde nationale en 1840...) qui fait dire qu'en 1848, pas de citoyens votaient déjà ou connaissaient l'importance du fait de voter...

Pour la 1ere République, vous retenez quelle date ?

Je trouve aussi bien le 21/09 que le 22/09 ?

Je crois me souvenir des années capes qu'il y a eu deux choses différentes. Une le 21 et l'autre le 22.

Si quelqu'un peut m'éclairer ? Merci.

Le 21 septembre est la date de l'abolition de la Monarchie et le 22 septembre est le début des actes de l'an I de la République (qu'on désigne parfois de façon imprécise comme proclamation de la République).

Ok merci.

Je suis en plein dans le chapitre sur "L’Europe de la révolution industrielle". Je ne sais pas pour ceux qui sont en train de le faire, mais je trouve que la partie sur 1848 arrive vraiment comme un cheveu sur la soupe (mise à part l'évocation des ateliers nationaux pour la France, tout le reste est hors sujet à mon sens).

titus06 a écrit:Je suis en plein dans le chapitre sur "L’Europe de la révolution industrielle". Je ne sais pas pour ceux qui sont en train de le faire, mais je trouve que la partie sur 1848 arrive vraiment comme un cheveu sur la soupe (mise à part l'évocation des ateliers nationaux pour la France, tout le reste est hors sujet à mon sens).

Je crois qu'on a tous été surpris de voir 1848 intégré au chapitre sur la Révolution industrielle et qu'on s'est tous cassé la tête pour la mise en place du chapitre.
Un point positif cependant, la disparition du repère de l'encyclique Rerum novarum.

Dans la même lignée du "On met tout et n'importe quoi dans la même séquence", dans le thème suivant on doit :

- Traiter des conquêtes et des sociétés coloniales => ok.
- avec en + : l'aboutissement du long processus de l'abolition de l'esclavage => bon, ok...
- avec en + : comment évolue la connaissance du monde => ...heu... pardon ?
- avec en + : "comment la pensée scientifique continue à se dégager d'une vision religieuse du monde" => hein ?... on part du thème central sur les sociétés coloniales pour arriver dans la séquence à caser ces derniers points ??...


J'hésite :
- soit je fais une dernière partie dans ma séquence (sociétés coloniales...) sur l'évolution des mentalités => lien avec l'abolition + la pensée scientifique qui se dégage de la pensée religieuse..
- soit je fais une séquence à part...
- soit je me pends car je n'ai rien capté. lol

Bon, de la lecture s'impose...

Hérodoute a écrit:Dans la même lignée du "On met tout et n'importe quoi dans la même séquence", dans le thème suivant on doit :

- Traiter des conquêtes et des sociétés coloniales  => ok.
- avec en + : l'aboutissement du long processus de l'abolition de l'esclavage => bon, ok...
- avec en + : comment évolue la connaissance du monde => ...heu... pardon ?
- avec en + : "comment la pensée scientifique continue à se dégager d'une vision religieuse du monde" => hein ?... on part du thème central sur les sociétés coloniales pour arriver dans la séquence à caser ces derniers points ??...


J'hésite :
- soit je fais une dernière partie dans ma séquence (sociétés coloniales...) sur l'évolution des mentalités => lien avec l'abolition + la pensée scientifique qui se dégage de la pensée religieuse..
- soit je fais une séquence à part...
- soit je me pends car je n'ai rien capté. lol

Bon, de la lecture s'impose...

J'ai dit une bêtise, apparemment c'est à inclure dans l'ensemble du thème (donc âge industriel compris) : sans doute faudrait-il distiller ces aspects... Je vais voir mais j'avoue qu'une séquence à part serait sans doute plus pertinente.

Que me conseillez vous comme planisphère pour la mise en perspective sur le tourisme et ses espaces ? Quelle source ?

ritta68 a écrit:Que me conseillez vous comme planisphère pour la mise en perspective sur le tourisme et ses espaces ? Quelle source ?

Celui de ton manuel ne te satisfait pas ?

Nous n'avons pas de manuels ?

ritta68 a écrit:Nous n'avons pas de manuels ?

Et qu'avez-vous fait des crédits pour l'achat des manuels ?
Sinon regarde les manuels et prend le planisphère qui te convient le plus.

Je me le demande..
Je vais regarder. merci.

Isis : les crédits n'ont pas suffi non plus pour acheter des manuels sur tous les niveaux. Nous n'avons pas de manuels de 4e non plus (certains élèves ont les anciens, d'autres n'en n'ont pas du tout).

Je ne comprendrai jamais qu'on jette les anciens manuels avant d'avoir reçu les nouveaux !!!!
C'est votre gestionnaire qui a tout balancé à la benne ?

Les anciens peuvent largement convenir sur cette partie du programme de géo.
Au collège, nous naviguons entre les anciens manuels et les nouveaux, nous avons les séries anciennes dans nos salles...
Et je les utilise... plus que les nouveaux pour certaines leçons.

Jenny a écrit:Isis : les crédits n'ont pas suffi non plus pour acheter des manuels sur tous les niveaux. Nous n'avons pas de manuels de 4e non plus (certains élèves ont les anciens, d'autres n'en n'ont pas du tout).

Vous n'avez pas acheté de jeux à garder dans les salles pour en avoir à tous les niveaux ?
Ici on en a pour tous les élèves et tous les niveaux grâce à ma réduction d'auteur. Sinon, on aurait acheté des jeux de manuels.

Non, tous les collègues n'ont pas leur salle, c'était donc compliqué.

Pas de livres.. quota de photocopies limitées, 4 ordinateurs pour l'ensemble des professeurs..qui rament et qui n'impriment que 1 fois sur 2.. C'est la réalité du métier pour beaucoup d'entre nous..

ritta68 a écrit:Pas de livres.. quota de photocopies limitées, 4 ordinateurs pour l'ensemble des professeurs..qui rament et qui n'impriment que 1 fois sur 2.. C'est la réalité du métier pour beaucoup d'entre nous..

Es-tu dans le privé ?

Une contractuelle qui a travaillé chez nous et est maintenant dans le privé y vit ce genre de situation...
Complètement contradictoire avec la pub que ce bahut fait en ville.

Yes..

Isis39 a écrit:

ritta68 a écrit:Nous n'avons pas de manuels ?

Et qu'avez-vous fait des crédits pour l'achat des manuels ?
Sinon regarde les manuels et prend le planisphère qui te convient le plus.

Pas de manuel dans notre établissement non plus, il n'y avait plus d'argent pour notre matière. On a cru rêver: on nous demande de nous positionner sur un manuel pour une date et la veille, la chef prend l'initiative de commander les manuels de l'ensemble des matières (en excluant la notre), en prétextant que dans tous les cas il n'y avait plus de crédit pour nous...

g2l33 a écrit:

Isis39 a écrit:

ritta68 a écrit:Nous n'avons pas de manuels ?

Et qu'avez-vous fait des crédits pour l'achat des manuels ?
Sinon regarde les manuels et prend le planisphère qui te convient le plus.

Pas de manuel dans notre établissement non plus, il n'y avait plus d'argent pour notre matière. On a cru rêver: on nous demande de nous positionner sur un manuel pour une date et la veille, la chef prend l'initiative de commander les manuels de l'ensemble des matières (en excluant la notre), en prétextant que dans tous les cas il n'y avait plus de crédit pour nous...

C'est une honte. L'HG faisait partie des matières dont on changeait les manuels cette année.

Chez nous on garde les anciens manuels pour toutes les matières..
Et on me reproche de faire des photocopies..