Perles de nos élèves.

J'en ai marre de mes latinistes...
4e : devoir de révisions (1e - 2e décl + présent)
1. ils ne connaissent toujours pas les cas dans l'ordre... ... ... j'ai eu droit à Nom., Acc., Voc., Abl., Gén., Dat.
2. ils ne font toujours pas la différence entre nom qui se décline et verbe qui se conjugue... j'ai ainsi un élève qui me décline "silva,ae, f" au sing en "silvam, silvas, silvat, silvamus, silvatis, silvant"
3. ils ne savent pas lire... alors que j'ai craqué et autorisé le cahier pour les 5 dernières minutes, un d'entre eux arrive à faire des fautes sur les verbes... j'avais presque mis les modèles !! 2/4 verbes demandés... et do,das,dare qu'on a fait 2 fois en classe + habeo,es,ere qu'on a fait une fois en classe... j'ai beau chercher "caperus" je ne le vois nulle part dans la conjugaison de capio !

Bilan : Devoir sur 25. J'ai 1 / 4 / 11,5 comme notes pour le moment...

SVP, une corde !!!!!!

En 5ème aujourd'hui: "Mozart était connu pour ses pièces de théâtre écrites au Moyen-Age". On commence bien l'année 2014.   

Lisa, je compatis... quand ça veut pas, en latin, ça ne veut vraiment pas ! :/

Et je crois ne pas avoir mis la rédac d'un de ces joyeux lurons (en même temps, ils sont 3 en 4e) sur le thème "écrire une lettre vivante à un ami pour lui raconter un événement" pour laquelle il a décidé d'écrire à son prof de latin de l'an passé... ça vaut le détour !!!

Ce matin, dans une expression écrite en allemand, au milieu d'une phrase je trouve le mot: "sout"  :Gné: Ce mot ne me dit absolument rien. 
Je demande à l'élève ce qu'il a voulu dire et où il a trouvé ce mot. Comme il me répond que ça veut dire "quelques" et qu'il l'a trouvé dans le dictionnaire, je lui demande de rechercher et de me montrer. Il me montre: "quelque: 1.(sout: n'importe quel)..."

Très fort ! :lol!:

En aide, une élève (plutot douée mais très peu confiante) me fait le coup du "j'arriverai pas je comprendrai pas"...

Je lui dis qu'il faut se répéter qu'on peut y arriver et que c'est la méthode du Dr Coué.

Intervention du voisin bordélique, agité, non travailleur, bavard (et Cie) : "Ecoute pas la prof c'nimporte pas, Coué il est pas docteur il est à la TV".....

Mmmmmmmmmokay

LisaZenide a écrit:Je sais qu'il est d'origine étrangère mais je ne sais pas si on parle ou non français chez lui...
Merci pour vos conseils... je vais essayer de voir avec l'admin, la collègue qui a pu l'avoir l'an passé (en espérant qu'elle soit toujours là) et les parents, voir pour un bilan ortho...

A l'oral, il comprend bien ce qui se passe et peut répondre, mais seulement si on le pousse un peu (timidité ? honte ?) et sur des questions assez simples...
En même temps, quand j'ai lu un texte long sans que les élèves aient le texte sous les yeux, c'est l'un de ceux qui a le mieux su me faire un résumé oral de l'histoire... certains points (mots difficiles, peu courants et sens figuré) n'étaient pas compris mais sinon, c'était franchement un bon résumé, clair et bien construit...
C'est juste à l'écrit... une catastrophe...

J'en ai eu un comme ça l'an dernier. Loin d'être bête, comprenait beaucoup de choses, pouvait faire de très jolis poèmes... MAIS ne pouvait pas écrire. Pour le lire, j'étais obligée de lire à voix haute, en essayant de faire abstraction de "l'orthographe". Il était détecté comme dys et avait une AVS.

contrôle de lecture sur Andromaque :
"L'action se déroule après la seconde guerre mondial"  

de la même élève : "les conséquences de l'assasinat de Pyrrhus sur Hermione font qu'elle est triste, démoralisé elle pense même a se sucider. Hermione est au plus mal face à la mort de Pyrrhus"  

"Hermione veut faire comprendre à Andromaque qu'elle l'aime"   

ysabel a écrit:"Hermione veut faire comprendre à Andromaque qu'elle l'aime"   

C'est beau l'amour !  

ça fait peur tout ça   

D'autant qu'ils avaient droit au livre pour le contrôle ! Certains n'ont pas été capables de me dire où se déroule l'action...

Allez, la fournée d'hier:

-Copies de lettres modernes (je vous traduis tout, hein):
*Mots incompris :
"Le ton du texte comique puisqu'on y trouve le mot "funny"." (Évidemment, en plus dans un livre intitulé Voyage in the Dark, on peut s'attendre à de la grosse gaudriole.)
"Le narrateur est raciste, puisqu'il utilise le mot "nigger"." (Certes, "nègre" dans un texte des années 30... Et pourquoi pas une banane pour la guenon tant qu'on y est ! )
*Qu'est-ce que je fous en LM ?
"Le narrateur est auto-diégétique car l'auteur exprime ses sentiments." (Mais comme le personne aime le café, j'ai envie de dire que la focalisation est externe. Comment ça, ça n'a rien à voir ?)
*Perdue en traduction:
"Nous avons le champ lexical de la pauvreté: "lumière", "obscurité", "gris", "violet"."

-Copies de prépa éco 1ère année:
*Féminisme acharné:
"Les femmes sont souvent obligées d'interrompre leur carrière car elles tombent enceinte, et dans la plus des couple aujourd'hui, ce sont encore elles qui portent les enfants." (Je suis d'accord, je trouve que les hommes abusent ! )
*Bisounoursisme non moins acharné:
"Ce qui importe dans la vie, ce n'est pas le travail: c'est la joie et l'amour." (cœur cœur love, pissenlit et papillon de lumière.)
*Un jour, cet élève sera président:
"Le seul endroit ou le succès vient avant le travail, c'est dans le dictionnaire." (je vous laisse méditer ça ! Et le ressortir à vos élèves.)

-Scientifiques, première année, oral:
*La femme qui murmurait aux ouïes de requins:
MOI: Quels autres outils pourraient ont utiliser pour faciliter la cohabitation entre hommes et requins.
ÉTUDIANTE: On pourrait organiser des débats.
MOI: Donc vous voulez débattre avec les requins ?
ÉTUDIANTE 2, préparant son texte au fond de la salle: [pouffe de rire]

Et je vous passe les horreurs de traduction ou "prêter serment à la Couronne" devient "injurier les joyaux (to swear at the Jewels)" et autres joyeusetés.

MrB...c'est vraiment énorme !!

j'aime beaucoup le débat avec les requins !   

Charivari a écrit:Ce matin, dans une expression écrite en allemand, au milieu d'une phrase je trouve le mot: "sout"  :Gné: Ce mot ne me dit absolument rien. 
Je demande à l'élève ce qu'il a voulu dire et où il a trouvé ce mot. Comme il me répond que ça veut dire "quelques" et qu'il l'a trouvé dans le dictionnaire, je lui demande de rechercher et de me montrer. Il me montre: "quelque: 1.(sout: n'importe quel)..."

Cela me rappelle en latin, un élève qui a traduit à plusieurs reprises dans sa version des mots par "adj." ou par "adv".... "mais madame, en latin, tous les mots, ils ont le même sens. En plus ça veut rien dire".

Une passante a écrit:j'aime beaucoup le débat avec les requins !   

Il faut interdire à vos étudiants Habermas.

Moi : "Qui est Zola ?"
Elève, d'un air très sérieux : "Un arrêt de bus !!"

... Ok, j'aurais dû m'y attendre je suppose   

Rhôôô, un classique! ça se déguste!

Moi c'était à propos de Balzac, ils ne comprenaient pas pourquoi je comptais leur faire étudier la barre Hlm d'à côté!

Hermaline a écrit:Moi : "Qui est Zola ?"
Elève, d'un air très sérieux : "Un arrêt de bus !!"

... Ok, j'aurais dû m'y attendre je suppose   

C'est un peu facile, parce que la réponse "c'est un arrêt de bus, ou une station de métro" marche tout le temps à ce petit jeu.
D'ailleurs, Question :

quel personnage célèbre n'est ni un arrêt de bus ni une station de métro, ni le nom d'une place ou d'une avenue ?

Réponse (présumée):

Et encore, ça fait quelques années qu'ils ne connaissent plus Zola, le joueur de foot.

6e : "la prostitution des Panathénées"  :shock: (eh oui, 6e...)

MrB, je crois que je vais afficher celle sur le succès et le travail

Aujourd'hui petit contrôle de connaissances avec mes 4ieme.
Je demande la définition des caractères sexuels secondaires, j'ai eu pour réponse: "les caractères sexuels chez les gars son que le sperme va devenir blanc et chez les filles elles vont commencer à mouillier"

MrB... qu'elle y mette sa main à couper qu'elle peut débattre avec un requin...

Enfin...: