HG Terminale ES/L

Al-qalam a écrit:Merci J'ai mis trois, parce que les hachures ne sont pas faites à la règle et le dessin est sale, mais j'avais un peu honte... Je mets très rarement des notes très basses.

C'est ce que ça vaudrait au bac =>donc pas de scrupules !


Oiseau=>super ton commentaire de J Chirac !!!

merci Kalliste !

Al Qalam, ça ne fait pas trop 25 éléments à cartographier ?

sinon, je panique car je suis très en retard sur mon planning.

en gros demain je les fais bosser sur une légende à trous sur la russie, puis ils finiront ça en ECJS. Je vais donc juste avoir le temps de faire l'intro sur le Socialisme allemand, et ensuite dans la semaine, j'espère que vendredi j'aurais fait et corrigé le I. Du coup d'ici les vacances, vu que je donne un DS la semaine prochaine (commentaire de cartes sur la russie), j'aurai fait la moitié du Socialisme (soit mon 5e chapitre )

vous en êtes où ?

Oiseau phenix a écrit:merci Kalliste !

Al Qalam, ça ne fait pas trop 25 éléments à cartographier ?

sinon, je panique car je suis très en retard sur mon planning.

en gros demain je les fais bosser sur une légende à trous sur la russie, puis ils finiront ça en ECJS. Je vais donc juste avoir le temps de faire l'intro sur le Socialisme allemand, et ensuite dans la semaine, j'espère que vendredi j'aurais fait et corrigé le I. Du coup d'ici les vacances, vu que je donne un DS la semaine prochaine (commentaire de cartes sur la russie), j'aurai fait la moitié du Socialisme (soit mon 5e chapitre )

vous en êtes où ?

Pareil que toi ...

bon, ça me rassure. Je me dis que le temps de mettre en place certains trucs de méthode, de trouver le rythme, ça prend du temps. Mais bon, va falloir que j'arrête de creuser mon retard petit à petit.

je vais réduire un peu mon cours sur le socialisme peut être.

Oiseau phenix a écrit:bon, ça me rassure. Je me dis que le temps de mettre en place certains trucs de méthode, de trouver le rythme, ça prend du temps. Mais bon, va falloir que j'arrête de creuser mon retard petit à petit.

je vais réduire un peu mon cours sur le socialisme peut être.

Mouais ...c'est le programme qui est difficile ...réduire risque d'entrainer le fait que les élèves ne comprennent pas et il est en plus très important de poser les méthodes dès le début de l'année...

Oiseau phenix a écrit:merci Kalliste !

Al Qalam, ça ne fait pas trop 25 éléments à cartographier ?

sinon, je panique car je suis très en retard sur mon planning.

en gros demain je les fais bosser sur une légende à trous sur la russie, puis ils finiront ça en ECJS. Je vais donc juste avoir le temps de faire l'intro sur le Socialisme allemand, et ensuite dans la semaine, j'espère que vendredi j'aurais fait et corrigé le I. Du coup d'ici les vacances, vu que je donne un DS la semaine prochaine (commentaire de cartes sur la russie), j'aurai fait la moitié du Socialisme (soit mon 5e chapitre )

vous en êtes où ?

Ils avaient 25 éléments proposés, mais ils ne devaient pas tous les cartographier. Ils pouvaient faire un choix.

Je suis comme toi : je finis la Russie jeudi avec un croquis (encore madame ? Pffff. et on va être notées ?! Naaaaan, quelle idée, votre bel enthousiasme m'encourage à ne pas vous noter...) et je commence les USA et le monde vendredi théoriquement. J'échange thème 3 et thème 2, histoire de revoir le Proche-Orient assez près de Jérusalem, et de voir la politique étrangère des USA avant la religion.

oui Kalliste mais sur le socialisme je crois que j'entre trop dans le détail, ce qui peut justement les perdre (et me faire prendre davantage de retard).

J'ai pourtant pas le sentiment de traîner, et même quand ils sont relous, je rattrape ça assez vite en allant vite justement ensuite. Et pourtant, déjà en retard

je vais vous avouer un truc, j'ai honte : je leur ai demandé de faire les croquis sur le monde complexe, finalement je vais même pas les relever. idem pour la russie. je pense leur envoyer le croquis d'un élève pour "correction", et passer 1h dessus en module. sachant que la légende, elle, aura été à chaque fois construite en classe

tout ça parce que j'en peux plus des copies : en 15 jours ça m'en aura fait 130 + plus d' une vingtaine de recorrections de term + 60 interros suprise de seconde + 35 paragraphes d'une page en ST2S = 250 environ.

Oiseau phenix a écrit:je vais vous avouer un truc, j'ai honte : je leur ai demandé de faire les croquis sur le monde complexe, finalement je vais même pas les relever. idem pour la russie. je pense leur envoyer le croquis d'un élève pour "correction", et passer 1h dessus en module. sachant que la légende, elle, aura été à chaque fois construite en classe

Bah moi je n'en ai ramassé aucun et ...je n'ai pas honte ...je leur ai juste montré comment construire la légende puis donné un poly à compléter (je vais mettre ça sur la BDD) et j'ai vérifié sur la base du volontariat et je ferai de même toute l'année.Tu te donnes trop de boulot ,tu ne tiendras pas à ce rythme

A l'impossible, nul n'est tenu, Oiseau.

Mais Kalliste, comment vérifies-tu qu'ils ont le bon truc à apprendre pour le bac ? Tu leur donnes un corrigé fait main à chaque fois ? (et comment, parce qu'en photocop... ?)

je vais scanner le meilleur croquis et leur envoyer.

le problème c'est que je me trouve mauvaise pour juger un croquis... j'en ramasserai qques uns que je trouve bons, vous pourrez me donner votre avis ?

Al-qalam a écrit:Mais Kalliste, comment vérifies-tu qu'ils ont le bon truc à apprendre pour le bac ? Tu leur donnes un corrigé fait main à chaque fois ? (et comment, parce qu'en photocop... ?)

Bah va voir le travail que je leur distribue ...c'est très complet et presque corrigé. Et je vérifie ceux qui le demandent...

kalliste54 a écrit:

Oiseau phenix a écrit:je vais vous avouer un truc, j'ai honte : je leur ai demandé de faire les croquis sur le monde complexe, finalement je vais même pas les relever. idem pour la russie. je pense leur envoyer le croquis d'un élève pour "correction", et passer 1h dessus en module. sachant que la légende, elle, aura été à chaque fois construite en classe

Bah moi je n'en ai ramassé aucun et ...je n'ai pas honte ...je leur ai juste montré comment construire la légende puis donné un poly à compléter (je vais mettre ça sur la BDD) et j'ai vérifié sur la base du volontariat et je ferai de même toute l'année.Tu te donnes trop de boulot ,tu ne tiendras pas à ce rythme

si si je me connais, je vais tenir. Le problème c'est pour bosser le mémoire en parallèle.

Oiseau phenix a écrit:[
si si je me connais, je vais tenir. Le problème c'est pour bosser le mémoire en parallèle.

Oui ms c'est inutile de te donner trop de travail si tu peux aussi bien faire sans;)

d'un autre côté je veux envoyer des signaux forts aux secondes ; il faut bosser (d'ailleurs je sais pas s'ils ont pompé ou quoi, pourtant j'ai rien vu, mais la moyenne des interros est proche de 5/10 alors que je m'attendais à une catastrophe) ; et je veux évaluer les ST2S pour qu'elles aient 2 notes dans le trimestre... je vais pas avoir le temps, vu l'arrêt des notes 2 semaines après la reprise, autrement.

quant aux term, je veux que la méthode du commentaire leur rentre dans le crâne...

faut dire que cette année j'ai 130 élèves contre 100 l'an dernier, ça change bcp.

Al-qalam a écrit:Mais Kalliste, comment vérifies-tu qu'ils ont le bon truc à apprendre pour le bac ? Tu leur donnes un corrigé fait main à chaque fois ? (et comment, parce qu'en photocop... ?)

Au fait tu ne m'as pas dit ce que tu penses de mon corrigé (excepté deux fautes de frappe que je n'ai vues qu'après transformation en PDF)
????

en ce qui me concerne je le trouve super, ça me donne des idées.

Désolée Kalliste, j'ai regardé très vite fait, mais je suis en train de faire autre chose. Je te dis ça un peu plus tard.

Oiseau phenix a écrit:en ce qui me concerne je le trouve super, ça me donne des idées.

Merci ça marche bien avec les élèves ...j'ai fait tous mes croquis de première S et de TL comme ça l'an dernier et ils ont bien réussi cette partie au bac .

en gros tu leur donnes quoi comme consigne avant de leur distribuer cette légende corrigée ?

Oiseau phenix a écrit:en gros tu leur donnes quoi comme consigne avant de leur distribuer cette légende corrigée ?

On élabore le plan ensemble à partir du sujet et du cours, là c'était à partir des schémas intermédiaires (tu les retrouves ds le Magnard) , on discute sur ce qu'il faut mettre( plan, nomenclature, choix des données, choix des figurés) plus ou moins longtemps selon le temps qu'il me reste et ensuite ils finalisent le tout chez eux avec la photocopie avec pour consigne de faire le croquis dans l'ordre de la feuille .

C'est vraiment pas mal, Kalliste ! Mais pas un peu trop directif, dans ta colonne de droite ?
Tu leur donnes avec le plan élaboré en cours, donc au cours suivant ?
Et comment élabores-tu le pan en classe ?

de mon côté j'ai fait sélectionner (pr le monde complexe) qq infos pour chaque grille de lecture à partir de cartes du livre. Puis on a organisé les items en un plan en 3 parties (je les ai bcp aidés pr certaines parties).

puis on a discuté du type de figurés. Mais j'ai pas dû être assez claire sur certains trucs (genre pour les pôles des BRICS j'ai de tout petits ronds ! ça fait pas "pôles")

et ils devaient me recopier la légende avec leurs figurés, et me faire le croquis.

on en a regardé un vite fait mais j'avais pété le zoom du visualiseur. Du coup en module je vais passer voir les croquis, en sélectionner qques uns et les envoyer comme "modèles" après correction

ça peut passer comme ça ?

Al-qalam a écrit:C'est vraiment pas mal, Kalliste ! Mais pas un peu trop directif, dans ta colonne de droite ?
Tu leur donnes avec le plan élaboré en cours, donc au cours suivant ?
Et comment élabores-tu le pan en classe ?

Avec eux à partir du cours ...et oui c'est directif puisque c'est le corrigé, il ne faut pas qu'ils se trompent

Oiseau phenix a écrit:de mon côté j'ai fait sélectionner (pr le monde complexe) qq infos pour chaque grille de lecture à partir de cartes du livre. Puis on a organisé les items en un plan en 3 parties (je les ai bcp aidés pr certaines parties).

puis on a discuté du type de figurés. Mais j'ai pas dû être assez claire sur certains trucs (genre pour les pôles des BRICS j'ai de tout petits ronds ! ça fait pas "pôles")

et ils devaient me recopier la légende avec leurs figurés, et me faire le croquis.

on en a regardé un vite fait mais j'avais pété le zoom du visualiseur. Du coup en module je vais passer voir les croquis, en sélectionner qques uns et les envoyer comme "modèles" après correction

ça peut passer comme ça ?

Oui ...ms c'est pour éviter cela que je donne un corrigé "directif"

pour éviter quoi ? qu'ils se trompent ?