[Primaire] Évaluations Nationales mai 2012

doublecasquette a écrit:Pili, on doit pouvoir te dépanner si tu veux vraiment les faire passer à ton fiston... Et puis, dans quelques jours, elles seront accessibles sur internet.
Mais laisse-le se soigner d'abord, c'est épuisant comme maladie.

Clarinette a écrit:C'est vrai que ces évaluations sont un panachage de problèmes trop faciles, d'exercices que l'on peut réussir au pif et de questions piège... Pas très convaincant ni très utile, tout ça...
Ma foi, on termine jeudi et vendredi, ce sera déjà oublié, car je n'ai absolument pas le temps de revenir dessus.

Zaubette a écrit:

Ah bah oui, ça arrive aussi! Et comme ces évaluations n'évaluent pas la démarche et que seul le résultat compte....c'était jour de chance pour lui!


Aujourd'hui, ils ont fait le problème des sucettes. (combien de sucette à 20c peut-on acheter avec 1€). J'ai eu 4 plantages sur 6 élèves.....comme prévu, hyper difficile celui-là! Et c'était le premier de la série d'aujourd'hui, du coup ça a déstabilisé mon grand sentimental qui a perdu ses moyens pour le suivant...

Et pour la dictée, c'est moi qui pleure, ils n'ont pas accordé les verbes au pluriel...! Pourtant on n'a fait que ça depuis septembre!
En revanche le pluriel des noms et des adjectifs ça a été impec'

Je vous remets les phrases: Les petits lapins avancent dans les herbes.
Les enfants regardent les belles étoiles dans le ciel.

Amaliah a écrit:Question de maman de CE1 curieuse, c'était quoi cet exercice avec des mots comme chaussure, chaussette, chaumière? Mon fils m'a dit qu'il n'avait absolument rien compris et fait tout faux, il m'a dit qu'il fallait donner les contraires, ce qui m'étonne vu les mots qu'il m'a donnés!
Il a bien conjugué "il est entré" mais a recopié le "J'aurai" tel quel parce qu'il ne trouvait la forme au présent (si c'est bien dans ce sens!)... Comme quoi
Il a râlé comme un pou parce qu'il était obligé de dessiner la réponse pour les sucettes alors qu'il avait la réponse immédiatement, mais la maîtresse leur a dit qu'ils étaient obligés!
Il n'a pas encore fait la dictée avec les deux phrases, mais je ne vois pas par quel miracle il a accorderait les adjectifs vu qu'ils ne les ont pas vus cette année.
Maintenant que j'ai consulté le lien que vous avez donné sur les évaluations des années précédentes, je me suis rendu compte que la maîtresse leur avait donné en ARP au cours de l'année tous les problèmes des cahiers précédents!

Zaubette a écrit:
En tout cas, je leur préciserai qu'il y a un intrus.

Pili a écrit:Je viens d'aller voir mon petit bonhomme allongé sur le canapé et je lui présente le cas des sucettes ,
réponse : 100 ! :shock:

Bon ok...rendors-toi mon amour, on verra plus tard.

doublecasquette a écrit:

Amaliah a écrit:Question de maman de CE1 curieuse, c'était quoi cet exercice avec des mots comme chaussure, chaussette, chaumière? Mon fils m'a dit qu'il n'avait absolument rien compris et fait tout faux, il m'a dit qu'il fallait donner les contraires, ce qui m'étonne vu les mots qu'il m'a donnés!
Il a bien conjugué "il est entré" mais a recopié le "J'aurai" tel quel parce qu'il ne trouvait la forme au présent (si c'est bien dans ce sens!)... Comme quoi
Il a râlé comme un pou parce qu'il était obligé de dessiner la réponse pour les sucettes alors qu'il avait la réponse immédiatement, mais la maîtresse leur a dit qu'ils étaient obligés!
Il n'a pas encore fait la dictée avec les deux phrases, mais je ne vois pas par quel miracle il a accorderait les adjectifs vu qu'ils ne les ont pas vus cette année.
Maintenant que j'ai consulté le lien que vous avez donné sur les évaluations des années précédentes, je me suis rendu compte que la maîtresse leur avait donné en ARP au cours de l'année tous les problèmes des cahiers précédents!

Tu avais une douzaine de mots, de mémoire : chauffage, chauffer, chaussure, chausson, déchausser, chaumière, chaufferie, chausser, réchauffer, chaussette, chausseur et deux tableaux en dessous dans lesquels les enfants devaient recopier les mots de chacune des deux familles.
Il n'était pas précisé qu'il fallait mentionner que la liste comportait un intrus.

S'il a écrit "J'aurai", c'est juste. Le cahier proposait la phrase à l'imparfait et il devait l'écrire au futur.

La maîtresse lui a menti (ou a tout simplement oublié de lire les consignes de correction avant de lire les consignes aux élèves), cette année, aucune évaluation sur la procédure, les élèves ont un "code 1" même s'ils écrivent seulement "5". En revanche, s'ils écrivent "100 : 20 = 6", ils ont un "code 9" donc faux !

Pili a écrit:

Zaubette a écrit:
En tout cas, je leur préciserai qu'il y a un intrus.

Vous devez être tentés de les aider un peu vos élèves non?

doublecasquette a écrit:

Pili a écrit:

Zaubette a écrit:
En tout cas, je leur préciserai qu'il y a un intrus.

Vous devez être tentés de les aider un peu vos élèves non?

Dans le livre du professeur, il n'est pas précisé qu'il ne faut pas leur dire qu'il y a un intrus...

arcenciel a écrit:Je préciserai aussi pour l'intrus.
DC, il y en a un qui a mis: 20:100 = 5 pour les sucettes!

doublecasquette a écrit:

arcenciel a écrit:Je préciserai aussi pour l'intrus.
DC, il y en a un qui a mis: 20:100 = 5 pour les sucettes!

Il a écrit 5, il a juste ! Et toc ! Multiples de 100, acquis ; écriture de la division, en cours d'acquisition !
Et deux petites cases pour le fichier du cop' de Spinoza !

Zaubette a écrit:Oui....pour l'exercice de l'heure (une horloge indiquait 1h30, qu'il fallait énoncer "une heure trente", et il fallait dessiner sur le cadran d'à côté les aiguilles indiquant "une demi-heure plus tard") ils ont brillamment...échoué!
Je crois qu'un seul a réussi, mais c'est mon champion toute catégorie. Il est super fort, je pense qu'il sera au-dessus de 90% de bonnes réponses.

arcenciel a écrit:Pour le lièvre et la tortue, je n'ai pas encore osé regarder leurs productions... j'ai un peu peur! Je garde pour le w-e.

Zaubette a écrit:

arcenciel a écrit:Pour le lièvre et la tortue, je n'ai pas encore osé regarder leurs productions... j'ai un peu peur! Je garde pour le w-e.

C'est marrant (ou peut-être pas en fait...) aucun ne connaissait l'histoire originale. Aucun! Du coup, ils ont inventé des trucs pas mal...

Pour un élève, la tortue a triché pendant que le lièvre faisait 3 tours de pistes: elle s'est cachée et le lièvre, ne la doublant jamais, a cru, en la voyant passer la première, que la tortue avait gagné.

Pour un autre, la tortue a appelé un chasseur, qui s'est chargé de poursuivre le lièvre, lequel a dû se cacher pour lui échapper, et pendant ce temps, la tortue a gagné la course.

Pour un autre, c'est un lion, appelé par la tortue, qui a fait un barrage au lièvre, le retenant le temps qu'il fallait pour que la tortue passe la ligne d'arrivée.

Pour un autre, le lièvre s'est endormi et la tortue a tranquillement gagné pendant ce temps.

Pour un autre, la tortue a construit un piège, et le lièvre est tombé dedans.


Et le dernier...je ne sais plus...

Sapotille a écrit:

Zaubette a écrit:

arcenciel a écrit:Pour le lièvre et la tortue, je n'ai pas encore osé regarder leurs productions... j'ai un peu peur! Je garde pour le w-e.

C'est marrant (ou peut-être pas en fait...) aucun ne connaissait l'histoire originale. Aucun! Du coup, ils ont inventé des trucs pas mal...

Pour un élève, la tortue a triché pendant que le lièvre faisait 3 tours de pistes: elle s'est cachée et le lièvre, ne la doublant jamais, a cru, en la voyant passer la première, que la tortue avait gagné.

Pour un autre, la tortue a appelé un chasseur, qui s'est chargé de poursuivre le lièvre, lequel a dû se cacher pour lui échapper, et pendant ce temps, la tortue a gagné la course.

Pour un autre, c'est un lion, appelé par la tortue, qui a fait un barrage au lièvre, le retenant le temps qu'il fallait pour que la tortue passe la ligne d'arrivée.

Pour un autre, le lièvre s'est endormi et la tortue a tranquillement gagné pendant ce temps.

Pour un autre, la tortue a construit un piège, et le lièvre est tombé dedans.


Et le dernier...je ne sais plus...

C'est drôlement fort, tout ça !!!
Ce sont des enfants habitués à écouter ou lire beaucoup d'histoires !!!
Le résultat d'une école qui suscite la réflexion et la créativité !!!

Spoiler:

Dinaaa a écrit:

Autre question : ça se fait, de demander à l'enseignante de consulter les fameux livrets, dans quelques semaines, après la correction ? J'aimerais voir les erreurs de mon fils pour comprendre quelles ont été ses difficultés. Savoir qu'il a 72 ou 58% de réussite, ça ne me sert à rien !