La Grammaire est une chanson douce

Qui utilise La Grammaire est une chanson douce pour des révisions de grammaire en 6°-5°?
Melle Shrek je crois, mais je n'arrive pas à retrouver le post en question...

Je voudrais me baser là-dessus en 5°, mais je ne sais pas trop comment faire. Je pensais m'en servir pour revoir en particulier le groupe nominal et ses accords. Je suis en train de relire Orsenna en ce moment, mais si vous avez des idées/précisions, n'hésitez pas!

Merci!

je viens de finir ma séquence... pour des 6°. Elle est en deux volets: doc papier + powerpoint à projeter. Si ça te dit...

Jane a écrit:je viens de finir ma séquence... pour des 6°. Elle est en deux volets: doc papier + powerpoint à projeter. Si ça te dit...

Merci Jane! Je vais d'abord tout relire et bosser un peu de mon côté, mais après je veux bien jeter un coup d'oeil sur ton travail!

Que leur montres-tu Jane en Powerpoint ? As-tu l'habitude d'en faire ? Cette année j'ai dû préparer un diaporama sur Pagnol pour une collègue en Italier et j'ai apprécié et j'avais bien envie d'en faire d'autres sur d'autres sujets pour introduire des auteurs et des périodes littéraires?

je ne fais plus cours qu'avec des ppt... gain de temps assuré en classe !
j'inclus dans chaque ppt une bio de chaque auteur étudié, des photos, la trace écrite, des infos diverses et variées, des extraits de film, le travail àfaire (activités en classe + travail à faire à la maison), les auto-corrections.

Jane a écrit:je ne fais plus cours qu'avec des ppt... gain de temps assuré en classe !
j'inclus dans chaque ppt une bio de chaque auteur étudié, des photos, la trace écrite, des infos diverses et variées, des extraits de film, le travail àfaire (activités en classe + travail à faire à la maison), les auto-corrections.

Tu as quoi comme matériel? Un TBI ou simplement vidéoprojecteur+écran?

un simple vidéo projection sur tableau blanc. Pas de TBI dans mon collège

Mmmm j'ai pas mal pratiqué le Ppt en latin avec mes latinistes de seconde, ça me tente bien de le faire en français, surtout que j'ai suivi quelques formations à l'IUFM.

J'ai déjà utilisé La Grammaire est une chanson douce en 6e, pour une séquence de grammaire très courte où, en gros, on travaillait sur la nature des mots.

Elo86 a écrit:Mmmm j'ai pas mal pratiqué le Ppt en latin avec mes latinistes de seconde, ça me tente bien de le faire en français, surtout que j'ai suivi quelques formations à l'IUFM.

les élèves adorent... celui que je viens de t'envoyer n'est pas encore animé, mais il est bouclé !

Elo86 a écrit:Qui utilise La Grammaire est une chanson douce pour des révisions de grammaire en 6°-5°?
Melle Shrek je crois, mais je n'arrive pas à retrouver le post en question...

Je voudrais me baser là-dessus en 5°, mais je ne sais pas trop comment faire. Je pensais m'en servir pour revoir en particulier le groupe nominal et ses accords. Je suis en train de relire Orsenna en ce moment, mais si vous avez des idées/précisions, n'hésitez pas!

Merci!

Oui, oui, je l'adore! Pas de problème pour en discuter Elo... malheureusement pas ce soir, on va fêter la fin des moissons à la ville avec mon homme!

A demain

Merci Melle Shrek! A demain
Jane, ton diaporama est impressionnant...c'est vraiment très pratique les "copie!" et le travail pour la fois d'après.
J'espère que j'aurai un vidéoprojecteur l'année prochaine pour tester mes propres diaporamas...

Je propose le passage sur les tribus de mots pour distinguer les différentes classes grammaticales et surtout le mariage entre adjectifs et noms, les élèves adorent. En soutien, je dessine au tableau des objets auxquels ils doivent marier un adjectif, ils réussissent bien. Une année, je leur ai demandé de mimer "l'article clochette" qui annonce le nom: c'était plus drôle qu'efficace, je dois l'avouer.

merci...
ça a été une longue réflexion avant de mettre le système en place; le plus compliqué a été d'adapter l'outil à mes pratiques (finalement, après avoir dompté la bête, je me suis rendu compte que j'ai adapté mes pratiques à l'outil )

Xana a écrit:Je propose le passage sur les tribus de mots pour distinguer les différentes classes grammaticales et surtout le mariage entre adjectifs et noms, les élèves adorent. En soutien, je dessine au tableau des objets auxquels ils doivent marier un adjectif, ils réussissent bien. Une année, je leur ai demandé de mimer "l'article clochette" qui annonce le nom: c'était plus drôle qu'efficace, je dois l'avouer.

Xana, tu donnes donc des extraits, mais pas le texte intégral en OI ou LC?
En quelle classe?
J'aimerais vraiment le faire en cinquième, mais j'ai peur de les infantiliser...en même temps ce sont encore des enfants

Jane a écrit:merci...
ça a été une longue réflexion avant de mettre le système en place; le plus compliqué a été d'adapter l'outil à mes pratiques (finalement, après avoir dompté la bête, je me suis rendu compte que j'ai adapté mes pratiques à l'outil )

Oh là là, pas bien...les TICE doivent rester "un outil au service des apprentissages"...bon j'arrête de paraphraser le discours IUFMesque!
Encore bravo pour ton travail en tout cas!

Elo86 a écrit:

Jane a écrit:merci...
ça a été une longue réflexion avant de mettre le système en place; le plus compliqué a été d'adapter l'outil à mes pratiques (finalement, après avoir dompté la bête, je me suis rendu compte que j'ai adapté mes pratiques à l'outil )

Oh là là, pas bien...les TICE doivent rester "un outil au service des apprentissages"...bon j'arrête de paraphraser le discours IUFMesque!
Encore bravo pour ton travail en tout cas!

l'iu... quoi ?

Jane a écrit:

Elo86 a écrit:

Jane a écrit:merci...
ça a été une longue réflexion avant de mettre le système en place; le plus compliqué a été d'adapter l'outil à mes pratiques (finalement, après avoir dompté la bête, je me suis rendu compte que j'ai adapté mes pratiques à l'outil )

Oh là là, pas bien...les TICE doivent rester "un outil au service des apprentissages"...bon j'arrête de paraphraser le discours IUFMesque!
Encore bravo pour ton travail en tout cas!

l'iu... quoi ?

Je peux dire ce que je veux, je suis titularisée...

Elo86 a écrit:

Jane a écrit:

Elo86 a écrit:

Jane a écrit:merci...
ça a été une longue réflexion avant de mettre le système en place; le plus compliqué a été d'adapter l'outil à mes pratiques (finalement, après avoir dompté la bête, je me suis rendu compte que j'ai adapté mes pratiques à l'outil )

Oh là là, pas bien...les TICE doivent rester "un outil au service des apprentissages"...bon j'arrête de paraphraser le discours IUFMesque!
Encore bravo pour ton travail en tout cas!

l'iu... quoi ?

Je peux dire ce que je veux, je suis titularisée...

T'as attendu d'être titularisée ?

Officiellement oui...
Officieusement...

Jane a écrit:je ne fais plus cours qu'avec des ppt... gain de temps assuré en classe !
j'inclus dans chaque ppt une bio de chaque auteur étudié, des photos, la trace écrite, des infos diverses et variées, des extraits de film, le travail àfaire (activités en classe + travail à faire à la maison), les auto-corrections.

Je serais très curieuse de voir à quoi ressemble une séance préparée avec ppt, si tu veux bien.
L'idée du gain de temps m'enthousiasme!

envois-moi ton mail en MP. Est-ce que tu lis les docx et ppt 2007 ? Précise-moi aussi quel niveau, j'en ai de la 6° à la 3°

Jane a écrit:je ne fais plus cours qu'avec des ppt... gain de temps assuré en classe !
j'inclus dans chaque ppt une bio de chaque auteur étudié, des photos, la trace écrite, des infos diverses et variées, des extraits de film, le travail àfaire (activités en classe + travail à faire à la maison), les auto-corrections.

Tu m'en montrerais un que je vois ce que cela donne ?
C'est une excellente idée je trouve
Je t'envoie mon adresse en MP Merci

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