Collège : groupes de niveaux maths et français, 2 scénarios

18h est un service complet, mais on ne peut pas refuser 2 hsa... et nous sommes 2 à 17h et une à 17h30...
pas du tout de mrge possible (ou on supprime le latin..) car il n'y a plus aucune marge
donc couper en 2, dire aux parents que c'est moins bien, .. bien sûr; mais couper lecture écriture / langue ? chacune une séquence ? et sur quel niveau ?
Pour l'instant on bloque... et on l'a dit au chef

Chacune une séquence, pour moi c'est le pire du pire.
Une la langue et l'autre lecture/écriture ou langue/écriture à la rigueur ponctuellement mais ça suppose encore de se coordonner et on a autre chose à faire.
C'est ubuesque ce qu'on nous demande.

Nous (en maths), on a fait un choix (apparemment accepté) : On garde les groupes classes, on fait une heure en barrettes (en 6 et 5) avec un groupe fort-moyen et un groupe moyen-faible (enfin si on n'a pas que des faibles moyens !! ) sur un même classe ; cela permet de conserver le groupe classe (cela me semble important) et faire des exos un peu différenciés sur une heure semaine (comme AP avant si ce n'est qu'on ne se retrouve pas en parallèle avec le français où bien souvent les élèves en difficultés sont les mêmes.. donc sans grand intérêt). Et comme on a encore un peu d'heure en sus, on prend 4h (au lieu de 3,5h) en 5ème et 3ème en classe entière car l'an prochain, ces niveaux seront faibles chez nous.
Peut-être pas idéal mais au moins, on n'est pas perdant et même, j'ai l'impression qu'on y gagne Merci au passage, @Manu7 pour tes quelques conseils avisés !

Proflambdada a écrit:Nous (en maths), on a fait un choix (apparemment accepté) : On garde les groupes classes, on fait une heure en barrettes (en 6 et 5) avec un groupe fort-moyen et un groupe moyen-faible (enfin si on n'a pas que des faibles moyens !! ) sur un même classe ; cela permet de conserver le groupe classe (cela me semble important) et faire des exos un peu différenciés sur une heure semaine (comme AP avant si ce n'est qu'on ne se retrouve pas en parallèle avec le français où bien souvent les élèves en difficultés sont les mêmes.. donc sans grand intérêt). Et comme on a encore un peu d'heure en sus, on prend 4h (au lieu de 3,5h) en 5ème et 3ème en classe entière car l'an prochain, ces niveaux seront faibles chez nous.
Peut-être pas idéal mais au moins, on n'est pas perdant et même, j'ai l'impression qu'on y gagne Merci au passage, @Manu7 pour tes quelques conseils avisés !

Je ne comprends pas : l'heure en barrette ce sera en demi-classe ? Mais du coup sur UNE heure par semaine, les élèves n'auront pas leur prof habituel de maths (sauf coup de chance), c'est bien ça ? Et le groupe "fort" aura-t-il cette heure en même temps que le groupe "faible" ? (si "non", ça permettrait aux élèves de garder leur prof uniquement).
Merci pour tous ces retours ça donne des idées.

Proflambdada a écrit:Nous (en maths), on a fait un choix (apparemment accepté) : On garde les groupes classes, on fait une heure en barrettes (en 6 et 5) avec un groupe fort-moyen et un groupe moyen-faible (enfin si on n'a pas que des faibles moyens !! ) sur un même classe ; cela permet de conserver le groupe classe (cela me semble important) et faire des exos un peu différenciés sur une heure semaine (comme AP avant si ce n'est qu'on ne se retrouve pas en parallèle avec le français où bien souvent les élèves en difficultés sont les mêmes.. donc sans grand intérêt) ]...]

Et pourtant on nous a bien martelé en formation que le groupe est la règle et la classe l'exception (max 10 semaines) je ne comprend pas que vous ayez le droit de faire ça.
Notre chef n'est pas aussi souple et a chaque proposition il rétorque que ce ne sont pas les attentes institutionnelles ...

pub314 a écrit:

Proflambdada a écrit:Nous (en maths), on a fait un choix (apparemment accepté) : On garde les groupes classes, on fait une heure en barrettes (en 6 et 5) avec un groupe fort-moyen et un groupe moyen-faible (enfin si on n'a pas que des faibles moyens !! ) sur un même classe ; cela permet de conserver le groupe classe (cela me semble important) et faire des exos un peu différenciés sur une heure semaine (comme AP avant si ce n'est qu'on ne se retrouve pas en parallèle avec le français où bien souvent les élèves en difficultés sont les mêmes.. donc sans grand intérêt) ]...]

Et pourtant on nous a bien martelé en formation que le groupe est la règle et la classe l'exception (max 10 semaines) je ne comprend pas que vous ayez le droit de faire ça.
Notre chef n'est pas aussi souple et a chaque proposition il rétorque que ce ne sont pas les attentes institutionnelles ...

Ce n'est pas ce que dit la circulaire, effectivement, mais il reste un décret qui lui est supérieur et qui protège l'autonomie des EPLE en matière de constitution des groupes ou des classes, ainsi que la liberté pédagogique du professeur. Il faut opposer cela à votre CDE pour limiter toute proposition de sa part qui vous semblerait trop délirante et essayer de mobiliser les membres du CA, pour faire respecter la loi. C'est d'ailleurs ce que font les CDE du privé, finalement, pour ne pas appliquer la réforme.

Concernant la Suisse, il y a un autre facteur à prendre en compte : les passerelles entre les différentes filières se sont multipliées ces dernières années afin d'assouplir les effets de la sélection précoce. L'effet n'est pas toujours aussi efficace qu'on pourrait l'espérer mais au moins la possibilité existe.

epekeina.tes.ousias a écrit:Il oublie également de mentionner la structure (générale : ça varie un peu suivant les Cantons) du système éducatif en Suisse : après le secondaire I (fin de l'obligation à 15 ans, sauf Genève), le secondaire II est généralement clivé entre plusieurs “maturités”, gymnasiale, professionnelle et spécialisée (qui donnent des accès différenciés aux formations dites supérieures). De même, de mentionner les effets de la scolarité antécédente sur la suivante.

Tu oublies la filière la plus fréquentée du secondaire II : l'apprentissage, qui ne donne pas accès à la maturité mais à un CFC (certificat fédéral de capacité). Même si les voies plus académiques prennent de l'importance, la formation professionnelle reste de très loin la plus fréquentée et elle bénéficie d'une bonne image (même si la qualité de la formation tend à baisser sous la pression des milieux patronaux).
(Au passage, ce qui est obligatoire à Genève, c'est la formation jusqu'à 18 ans, y compris l'apprentissage. Je me demande d'ailleurs comment ils gèrent certains cas : les élèves peuvent finir le secondaire I à 15 ans et certaines formations professionnelles ne durent que 2 ans...)

Notre chef nous a laissé le soutien approfondissement en 6e pour que nous ne soyons pas en sous-service. Il est persuadé que la réforme ne pourra pas s'étendre aux 4e et 3e l'année prochaine.

J'espère pour mon fils et pur vous.

Webinaire dans mon académie, deux heures pendant les cours. Les IPR qui interviennent sont plutôt appréciées, chat ouvert.
Assez habilement, malgré les questions majoritaires sur le chat, elles n'ont pas abordé les questions d'organisation et de fonctionnement des groupes, ni les problèmes d'emplois du temps, de concertation etc... au prétexte que ces questions avaient été, seront abordées en réunion de bassin.
Une seule piste évoquée/conseillée :  seulement 2 changements de groupes au changement de trimestre, voire un seul si l'on fonctionne en semestre. J'imagine que c'est leur 10% rébellion.
Le webinaire a donc essentiellement été consacré à la progression commune, obligatoire, et de manière un peu surréaliste à la didactique niveau 1 de la formation disciplinaire (spiralaire etc...). Des modèles de progression commune ont été proposés, alternant rigidité du cadre et "liberté pédagogique".... Il y a eu quelques petits exemples de types de cours selon le" niveau" des groupes de besoins constitués.
En fait un groupe réduit n'a que son petit effectif comme vraie remédiation, les nuances d'un groupe à l'autre n'étant que de présentation, et non de méthode.
Les IPR semblent vendre sans états d'âme la progression commune concertée (sans temps de concertation) qui tiendra lien de nouvelle Bible sans mode d'emploi mais avec des commandements. Seules les questions "techniques" du chat ont été retenues, jusqu'à la fin où une IPR a reconnu que c'était difficile.
Bref, le cadre est prêt, les modèles devraient fleurir sur Eduscol et en formation, on sera prié de faire là où on nous dit de faire.

Chez nous l'équipe de lettres est déterminée : on ne participe à aucun temps de concertation et on bosse chacun dans notre coin sans la moindre esquisse de progression commune ou partagée ou concertée ou tout ce que vous voulez inventer comme euphémisme pour ne pas dire "standardisée".

J'aimerais bien voir qui pourra nous contraindre.

On nous a banalisé d'office le 28 juin au matin pour un webinaire. On se réunit en heure d'information syndicale la semaine prochaine, on va caler notre mode de guérilla.

Dans mon collège, en Lettres, on a tous boycotté le Webinaire de ce matin.

Dans mon collège :
- En Lettres, toute l'équipe a boycotté la demi-journée de formation.
- En Maths, toute l'équipe a boycotté les Webinaires et toute l'équipe va boycotter la demi-journée de formation prévue la semaine prochaine.

Notre chef ayant prévu pour l'heure des classes de niveaux, dans lesquelles il fait des groupes de niveaux avec passages continuels d'élèves d'un groupe à l'autre , et vu qu'il campe sur ses positions, on s'en tient à ce plan :
https://www.snes.edu/agissons/outils/agir-en-conseil-dadministration-contre-les-groupes-de-niveau/

Si vraiment on n'y arrive pas, on a décidé de saboter le truc de l'intérieur, en faisant croire qu'on fait, sans faire ...
Il est dans tous les cas hors de question qu'on cautionne un système pareil.

Pareil boycott du webinaire ce matin, formation de bassin, on a interpellé nos IPR, face aux réponses absurdes, si ce n'est méprisantes, on a quitté la réunion. Quelques collègues d'autres bahuts nous ont suivis mais très peu.
On passe à la méthode CA, car nos CDE veulent appliquer la réforme de la façon la plus idiote qui soit.

Idem chez nous, en Lettres et en maths: boycott du webinaire.
A suivre...on n'a pas encore de date pour une éventuelle formation de bassin.

Pas de cela chez nous, malheureusement : les collègues de maths semblent "s'emparer" du bouzin et mes collègues de Lettres, essaient de se plier tant bien que mal, à coup de réunions, aux injonctions... Jusqu'au craquage ?
Pour ma part, j'observe, n'ayant pas ces niveaux l'an prochain, très inquiète pour la suite.
Aucun remous prévu en CA, les collègues élus n'ayant aucune communication à ce sujet : pas concernés, pas alertés puisque inertie totale.

X.Y.U. a écrit:

Proflambdada a écrit:Nous (en maths), on a fait un choix (apparemment accepté) : On garde les groupes classes, on fait une heure en barrettes (en 6 et 5) avec un groupe fort-moyen et un groupe moyen-faible (enfin si on n'a pas que des faibles moyens !! ) sur un même classe ; cela permet de conserver le groupe classe (cela me semble important) et faire des exos un peu différenciés sur une heure semaine (comme AP avant si ce n'est qu'on ne se retrouve pas en parallèle avec le français où bien souvent les élèves en difficultés sont les mêmes.. donc sans grand intérêt). Et comme on a encore un peu d'heure en sus, on prend 4h (au lieu de 3,5h) en 5ème et 3ème en classe entière car l'an prochain, ces niveaux seront faibles chez nous.
Peut-être pas idéal mais au moins, on n'est pas perdant et même, j'ai l'impression qu'on y gagne Merci au passage, @Manu7 pour tes quelques conseils avisés !

Je ne comprends pas : l'heure en barrette ce sera en demi-classe ? Mais du coup sur UNE heure par semaine, les élèves n'auront pas leur prof habituel de maths (sauf coup de chance), c'est bien ça ? Et le groupe "fort" aura-t-il cette heure en même temps que le groupe "faible" ? (si "non", ça permettrait aux élèves de garder leur prof uniquement).
Merci pour tous ces retours ça donne des idées.

Oui. C'est sûr qu'on pourrait du coup garder le prof de la classe pour les demi groupes faibles et plus forts mais ça ne colle pas avec la répartition horaire possible pour les profs. Notre système n'est pas idéal probablement mais bon on a tenté de proposer et la cheffe a dit ok (à voir si on le fera vraiment au final..). Notre but était de récupérer du temps pour les élèves (en 5ème et 3ème) donc 1h barrette cela suffit. Et de garder le groupe classe le plus possible. Alors on est loin de ce qui est demandé par l'institution mais bon, on fait ce qu'on peut.
Et encore on a des heures en plus. De toute façon, ceux à qui on n'alloue pas d'heures en plus pour mettre en place cela, ne le peuvent pas donc.. Inutile de se casser la tête.

Proflambdada a écrit:

X.Y.U. a écrit:

Proflambdada a écrit:Nous (en maths), on a fait un choix (apparemment accepté) : On garde les groupes classes, on fait une heure en barrettes (en 6 et 5) avec un groupe fort-moyen et un groupe moyen-faible (enfin si on n'a pas que des faibles moyens !! ) sur un même classe ; cela permet de conserver le groupe classe (cela me semble important) et faire des exos un peu différenciés sur une heure semaine (comme AP avant si ce n'est qu'on ne se retrouve pas en parallèle avec le français où bien souvent les élèves en difficultés sont les mêmes.. donc sans grand intérêt). Et comme on a encore un peu d'heure en sus, on prend 4h (au lieu de 3,5h) en 5ème et 3ème en classe entière car l'an prochain, ces niveaux seront faibles chez nous.
Peut-être pas idéal mais au moins, on n'est pas perdant et même, j'ai l'impression qu'on y gagne Merci au passage, @Manu7 pour tes quelques conseils avisés !

Je ne comprends pas : l'heure en barrette ce sera en demi-classe ? Mais du coup sur UNE heure par semaine, les élèves n'auront pas leur prof habituel de maths (sauf coup de chance), c'est bien ça ? Et le groupe "fort" aura-t-il cette heure en même temps que le groupe "faible" ? (si "non", ça permettrait aux élèves de garder leur prof uniquement).
Merci pour tous ces retours ça donne des idées.

Oui. C'est sûr qu'on pourrait du coup garder le prof de la classe pour les demi groupes faibles et plus forts mais ça ne colle pas avec la répartition horaire possible pour les profs. Notre système n'est pas idéal probablement mais bon on a tenté de proposer et la cheffe a dit ok (à voir si on le fera vraiment au final..). Notre but était de récupérer du temps pour les élèves (en 5ème et 3ème) donc 1h barrette cela suffit. Et de garder le groupe classe le plus possible. Alors on est loin de ce qui est demandé par l'institution mais bon, on fait ce qu'on peut.
Et encore on a des heures en plus. De toute façon, ceux à qui on n'alloue pas d'heures en plus pour mettre en place cela, ne le peuvent pas donc.. Inutile de se casser la tête.

Désolée de faire ma "relou", je le répète, strictement personne n'a d'heures "en plus". Au mieux, des heures expressément fléchées pour cet usage.
Et dans absolument tous les cas, ce sont "l'heure hebdo de (sciences et) technologie", supprimées pour toutes les 6è de France qui sont redistribuées (le bloc est tt simplement passé de 4 à 3 h hebdo).

TrucOuBidule a écrit:

Proflambdada a écrit:

X.Y.U. a écrit:

Proflambdada a écrit:Nous (en maths), on a fait un choix (apparemment accepté) : On garde les groupes classes, on fait une heure en barrettes (en 6 et 5) avec un groupe fort-moyen et un groupe moyen-faible (enfin si on n'a pas que des faibles moyens !! ) sur un même classe ; cela permet de conserver le groupe classe (cela me semble important) et faire des exos un peu différenciés sur une heure semaine (comme AP avant si ce n'est qu'on ne se retrouve pas en parallèle avec le français où bien souvent les élèves en difficultés sont les mêmes.. donc sans grand intérêt). Et comme on a encore un peu d'heure en sus, on prend 4h (au lieu de 3,5h) en 5ème et 3ème en classe entière car l'an prochain, ces niveaux seront faibles chez nous.
Peut-être pas idéal mais au moins, on n'est pas perdant et même, j'ai l'impression qu'on y gagne Merci au passage, @Manu7 pour tes quelques conseils avisés !

Je ne comprends pas : l'heure en barrette ce sera en demi-classe ? Mais du coup sur UNE heure par semaine, les élèves n'auront pas leur prof habituel de maths (sauf coup de chance), c'est bien ça ? Et le groupe "fort" aura-t-il cette heure en même temps que le groupe "faible" ? (si "non", ça permettrait aux élèves de garder leur prof uniquement).
Merci pour tous ces retours ça donne des idées.

Oui. C'est sûr qu'on pourrait du coup garder le prof de la classe pour les demi groupes faibles et plus forts mais ça ne colle pas avec la répartition horaire possible pour les profs. Notre système n'est pas idéal probablement mais bon on a tenté de proposer et la cheffe a dit ok (à voir si on le fera vraiment au final..). Notre but était de récupérer du temps pour les élèves (en 5ème et 3ème) donc 1h barrette cela suffit. Et de garder le groupe classe le plus possible. Alors on est loin de ce qui est demandé par l'institution mais bon, on fait ce qu'on peut.
Et encore on a des heures en plus. De toute façon, ceux à qui on n'alloue pas d'heures en plus pour mettre en place cela, ne le peuvent pas donc.. Inutile de se casser la tête.

Désolée de faire ma "relou", je le répète, strictement personne n'a d'heures "en plus". Au mieux, des heures expressément fléchées pour cet usage.
Et dans absolument tous les cas, ce sont "l'heure hebdo de (sciences et) technologie", supprimées pour toutes les 6è de France qui sont redistribuées (le bloc est tt simplement passé de 4 à 3 h hebdo).

Pour être très précis, il peut y avoir quelques heures en plus de la 26e heure de 6e. C'est ce qu'on appelle "le panier". C'est à la discrétion du rectorat, pour prendre en compte des situations locales particulières. Ce n'est donc pas automatique du tout, et ça ne va jamais chercher bien loin. Cette année dans mon académie c'est une misère d'heures (même pas 200), qui doivent en plus permettre l'ouverture tardive (fin juin) de classes là où le rectorat avait mal évalué les besoins et où on dépasse sur au moins 2 ou 3 classes les 30 élèves.

TrucOuBidule a écrit:

Proflambdada a écrit:

X.Y.U. a écrit:

Proflambdada a écrit:Nous (en maths), on a fait un choix (apparemment accepté) : On garde les groupes classes, on fait une heure en barrettes (en 6 et 5) avec un groupe fort-moyen et un groupe moyen-faible (enfin si on n'a pas que des faibles moyens !! ) sur un même classe ; cela permet de conserver le groupe classe (cela me semble important) et faire des exos un peu différenciés sur une heure semaine (comme AP avant si ce n'est qu'on ne se retrouve pas en parallèle avec le français où bien souvent les élèves en difficultés sont les mêmes.. donc sans grand intérêt). Et comme on a encore un peu d'heure en sus, on prend 4h (au lieu de 3,5h) en 5ème et 3ème en classe entière car l'an prochain, ces niveaux seront faibles chez nous.
Peut-être pas idéal mais au moins, on n'est pas perdant et même, j'ai l'impression qu'on y gagne Merci au passage, @Manu7 pour tes quelques conseils avisés !

Je ne comprends pas : l'heure en barrette ce sera en demi-classe ? Mais du coup sur UNE heure par semaine, les élèves n'auront pas leur prof habituel de maths (sauf coup de chance), c'est bien ça ? Et le groupe "fort" aura-t-il cette heure en même temps que le groupe "faible" ? (si "non", ça permettrait aux élèves de garder leur prof uniquement).
Merci pour tous ces retours ça donne des idées.

Oui. C'est sûr qu'on pourrait du coup garder le prof de la classe pour les demi groupes faibles et plus forts mais ça ne colle pas avec la répartition horaire possible pour les profs. Notre système n'est pas idéal probablement mais bon on a tenté de proposer et la cheffe a dit ok (à voir si on le fera vraiment au final..). Notre but était de récupérer du temps pour les élèves (en 5ème et 3ème) donc 1h barrette cela suffit. Et de garder le groupe classe le plus possible. Alors on est loin de ce qui est demandé par l'institution mais bon, on fait ce qu'on peut.
Et encore on a des heures en plus. De toute façon, ceux à qui on n'alloue pas d'heures en plus pour mettre en place cela, ne le peuvent pas donc.. Inutile de se casser la tête.

Désolée de faire ma "relou", je le répète, strictement personne n'a d'heures "en plus". Au mieux, des heures expressément fléchées pour cet usage.
Et dans absolument tous les cas, ce sont "l'heure hebdo de (sciences et) technologie", supprimées pour toutes les 6è de France qui sont redistribuées (le bloc est tt simplement passé de 4 à 3 h hebdo).

Je parle des heures à la marge, rien à voir avec la suppression de la techno donc.On a toujours eu quelques heures en plus. Moins qu'avant mais l'établissement en a ; ensuite c'est le chef qui fait le choix de la répartition de ses heures par matière (enfin si j'ai bien compris).

henriette a écrit:

TrucOuBidule a écrit:

Proflambdada a écrit:

X.Y.U. a écrit:
Je ne comprends pas : l'heure en barrette ce sera en demi-classe ? Mais du coup sur UNE heure par semaine, les élèves n'auront pas leur prof habituel de maths (sauf coup de chance), c'est bien ça ? Et le groupe "fort" aura-t-il cette heure en même temps que le groupe "faible" ? (si "non", ça permettrait aux élèves de garder leur prof uniquement).
Merci pour tous ces retours ça donne des idées.

Oui. C'est sûr qu'on pourrait du coup garder le prof de la classe pour les demi groupes faibles et plus forts mais ça ne colle pas avec la répartition horaire possible pour les profs. Notre système n'est pas idéal probablement mais bon on a tenté de proposer et la cheffe a dit ok (à voir si on le fera vraiment au final..). Notre but était de récupérer du temps pour les élèves (en 5ème et 3ème) donc 1h barrette cela suffit. Et de garder le groupe classe le plus possible. Alors on est loin de ce qui est demandé par l'institution mais bon, on fait ce qu'on peut.
Et encore on a des heures en plus. De toute façon, ceux à qui on n'alloue pas d'heures en plus pour mettre en place cela, ne le peuvent pas donc.. Inutile de se casser la tête.

Désolée de faire ma "relou", je le répète, strictement personne n'a d'heures "en plus". Au mieux, des heures expressément fléchées pour cet usage.
Et dans absolument tous les cas, ce sont "l'heure hebdo de (sciences et) technologie", supprimées pour toutes les 6è de France qui sont redistribuées (le bloc est tt simplement passé de 4 à 3 h hebdo).

Pour être très précis, il peut y avoir quelques heures en plus de la 26e heure de 6e. C'est ce qu'on appelle "le panier". C'est à la discrétion du rectorat, pour prendre en compte des situations locales particulières. Ce n'est donc pas automatique du tout, et ça ne va jamais chercher bien loin. Cette année dans mon académie c'est une misère d'heures (même pas 200), qui doivent en plus permettre l'ouverture tardive (fin juin) de classes là où le rectorat avait mal évalué les besoins et où on dépasse sur au moins 2 ou 3 classes les 30 élèves.

OK.
Mais ce panier représenterait quoi au regard des ces 26è heures ? Autant d'heures ? La moitié ? ou 5% ?...
Si sur ton aca, ça peut faire 200, c'est quand même moins que les heures récupérées en sc et tech (il doit y avoir au moins 100 collèges avec 2 classes de 6ème....).

Proflambdada a écrit:

TrucOuBidule a écrit:

Proflambdada a écrit:

X.Y.U. a écrit:
Je ne comprends pas : l'heure en barrette ce sera en demi-classe ? Mais du coup sur UNE heure par semaine, les élèves n'auront pas leur prof habituel de maths (sauf coup de chance), c'est bien ça ? Et le groupe "fort" aura-t-il cette heure en même temps que le groupe "faible" ? (si "non", ça permettrait aux élèves de garder leur prof uniquement).
Merci pour tous ces retours ça donne des idées.

Oui. C'est sûr qu'on pourrait du coup garder le prof de la classe pour les demi groupes faibles et plus forts mais ça ne colle pas avec la répartition horaire possible pour les profs. Notre système n'est pas idéal probablement mais bon on a tenté de proposer et la cheffe a dit ok (à voir si on le fera vraiment au final..). Notre but était de récupérer du temps pour les élèves (en 5ème et 3ème) donc 1h barrette cela suffit. Et de garder le groupe classe le plus possible. Alors on est loin de ce qui est demandé par l'institution mais bon, on fait ce qu'on peut.
Et encore on a des heures en plus. De toute façon, ceux à qui on n'alloue pas d'heures en plus pour mettre en place cela, ne le peuvent pas donc.. Inutile de se casser la tête.

Désolée de faire ma "relou", je le répète, strictement personne n'a d'heures "en plus". Au mieux, des heures expressément fléchées pour cet usage.
Et dans absolument tous les cas, ce sont "l'heure hebdo de (sciences et) technologie", supprimées pour toutes les 6è de France qui sont redistribuées (le bloc est tt simplement passé de 4 à 3 h hebdo).

Je parle des heures à la marge, rien à voir avec la suppression de la techno donc.

Ouh la la, rien à voir !?!
Euh... si tu veux
Mais il me semble que des HP sont des HP qu'on appelle cela marge ou plancher.

TrucOuBidule a écrit:

henriette a écrit:

TrucOuBidule a écrit:

Proflambdada a écrit:

Oui. C'est sûr qu'on pourrait du coup garder le prof de la classe pour les demi groupes faibles et plus forts mais ça ne colle pas avec la répartition horaire possible pour les profs. Notre système n'est pas idéal probablement mais bon on a tenté de proposer et la cheffe a dit ok (à voir si on le fera vraiment au final..). Notre but était de récupérer du temps pour les élèves (en 5ème et 3ème) donc 1h barrette cela suffit. Et de garder le groupe classe le plus possible. Alors on est loin de ce qui est demandé par l'institution mais bon, on fait ce qu'on peut.
Et encore on a des heures en plus. De toute façon, ceux à qui on n'alloue pas d'heures en plus pour mettre en place cela, ne le peuvent pas donc.. Inutile de se casser la tête.

Désolée de faire ma "relou", je le répète, strictement personne n'a d'heures "en plus". Au mieux, des heures expressément fléchées pour cet usage.
Et dans absolument tous les cas, ce sont "l'heure hebdo de (sciences et) technologie", supprimées pour toutes les 6è de France qui sont redistribuées (le bloc est tt simplement passé de 4 à 3 h hebdo).

Pour être très précis, il peut y avoir quelques heures en plus de la 26e heure de 6e. C'est ce qu'on appelle "le panier". C'est à la discrétion du rectorat, pour prendre en compte des situations locales particulières. Ce n'est donc pas automatique du tout, et ça ne va jamais chercher bien loin. Cette année dans mon académie c'est une misère d'heures (même pas 200), qui doivent en plus permettre l'ouverture tardive (fin juin) de classes là où le rectorat avait mal évalué les besoins et où on dépasse sur au moins 2 ou 3 classes les 30 élèves.

OK.
Mais ce panier représenterait quoi au regard des ces 26è heures ? Autant d'heures ? La moitié ? ou 5% ?...
Si sur ton aca, ça peut faire 200, c'est quand même moins que les heures récupérées en sc et tech (il doit y avoir au moins 100 collèges avec 2 classes de 6ème....).

Proflambdada a écrit:

TrucOuBidule a écrit:

Proflambdada a écrit:

Oui. C'est sûr qu'on pourrait du coup garder le prof de la classe pour les demi groupes faibles et plus forts mais ça ne colle pas avec la répartition horaire possible pour les profs. Notre système n'est pas idéal probablement mais bon on a tenté de proposer et la cheffe a dit ok (à voir si on le fera vraiment au final..). Notre but était de récupérer du temps pour les élèves (en 5ème et 3ème) donc 1h barrette cela suffit. Et de garder le groupe classe le plus possible. Alors on est loin de ce qui est demandé par l'institution mais bon, on fait ce qu'on peut.
Et encore on a des heures en plus. De toute façon, ceux à qui on n'alloue pas d'heures en plus pour mettre en place cela, ne le peuvent pas donc.. Inutile de se casser la tête.

Désolée de faire ma "relou", je le répète, strictement personne n'a d'heures "en plus". Au mieux, des heures expressément fléchées pour cet usage.
Et dans absolument tous les cas, ce sont "l'heure hebdo de (sciences et) technologie", supprimées pour toutes les 6è de France qui sont redistribuées (le bloc est tt simplement passé de 4 à 3 h hebdo).

Je parle des heures à la marge, rien à voir avec la suppression de la techno donc.

Ouh la la, rien à voir !?!
Euh... si tu veux  

Mais il me semble que des HP sont des HP qu'on appelle cela marge ou plancher.

Je ne sais pas le nom précis, je ne suis pas spécialiste. Mais en l'occurrence, cela n'est pas lié à la suppression de l'heure en techno en 6ème. Comme déjà dit, cela existait depuis bien longtemps déjà.

J'appelle ça la marge aussi. Elle peut être utilisée en heures postes ou en HSA, la répartition est faite à l'interne.

Ce dont je parle, ce sont quelques heures en plus de la marge. Et oui, ça a toujours existé.

Moins de 200 heures pour tous les établissements, @TrucOuBidule, tu imagines bien que ce n'est vraiment pas grand chose cette année.

J'ai raté la réunion de notre IPR pour tous les profs de maths pour cause de voyage scolaire, j'avais même oublié d'en parler à mes collègues à mon retour. Et bien, notre IPR est passé très rapidement sur la réforme en disant qu'on pouvait faire comme on voulait. J'étais surpris, et tout le monde était surpris, et quand j'ai compris que pour la première fois dans notre académie l'IPR avait séparé public et privé j'ai mieux compris, comme nous n'avons aucune heure pour les groupes de niveau ou besoin ou machin, et bien on fera avec ou plutôt sans...
Et ensuite, mes collègues ont reçu pleins d'informations très utiles sur les bonnes méthodes et les ressources en ligne et les applications géniales. Je me demande bien ce que les profs du public devront faire ???