Dernières nouvelles de la réforme des rythmes scolaires

Cath a écrit:J'ai découvert cette semaine le cas des enfants d'une de mes collègue : l'école commence à ... 9h30 le matin, après 2 heures de garderie.
Idem le mercredi matin : 2 heures de garderie, suivie de 2 heures de classe epicétout !
Grosse mobilisation des parents l'année dernière avec menace de ne pas amener les enfants le mercredi : menace en retour de l'IEN : si c'est comme ça, on viendra contrôler chez vous l'éducation que vos enfants reçoivent comme enfants déscolarisés !

Luigi_B a écrit:Il faut des enregistrements de ce genre de choses...

En effet, la compensation actuellement versée par l’État a été initialement déterminée sur la base d’une prise en charge des transports scolaires sur quatre jours et demi et n’a pas fait l’objet de minoration lors du passage à la semaine de quatre jours en 2008. Par conséquent, la compensation versée par l’État correspond au périmètre de la compétence transférée et il n’y a pas lieu de revoir son montant.

Lorsque les fameux TAP, mis en place dans le cadre des nouveaux rythmes scolaires à la rentrée 2014, sont devenus payants, la mairie a fixé une règle. Elle est écrite noir sur blanc à l’article 8 du règlement des TAP : « Dès qu’un enfant est inscrit, il y a une obligation d’assiduité. » Impossible d’y aller deux jours sur les quatre, il faut s’y rendre toute la semaine et, pour les parents, payer en conséquence. Par ailleurs, il faut s’engager pour toute l’année scolaire.

Huit dérogations

Mais la règle ne s’applique finalement pas à tous. Pour en avoir le cœur net, Mathieu Johnston a demandé si des dérogations avaient été accordées et combien. L’adjoint à la vie scolaire, Michel Lejeune, n’a pas pu mentir : « Huit demandes de dérogation ont été acceptées », a-t-il consenti.

Eh oui, il suffisait de demander ! « Beaucoup n’ont pas eu cette audace », déplore l’élu PS. Combien sont-ils à avoir été contraints d’inscrire leur enfant tous les jours alors qu’ils n’en avaient pas besoin ou à y avoir renoncé alors que les TAP auraient pu leur rendre service un ou deux jours par semaine ? Impossible à dire.

snuipp69 a écrit: Nous avons également appris que des communes viennent de changer leurs horaires, en cours d’année ! Pourquoi ne pas changer d’horaires à chaque période d’ailleurs ? Même l’IA reconnaît qu’il n’est pas possible de continuer ainsi !

Bref on marche sur la tête depuis 2 ans sur ce sujet, et le SNUipp/FSU 69 siègera lors de cette réunion pour ne pas laisser la parole aux seuls défenseurs de cette réforme, aveugles et sourds depuis des mois.

The Goon a écrit:toujours notre concours girouette :

snuipp69 a écrit: Nous avons également appris que des communes viennent de changer leurs horaires, en cours d’année ! Pourquoi ne pas changer d’horaires à chaque période d’ailleurs ? Même l’IA reconnaît qu’il n’est pas possible de continuer ainsi !

Bref on marche sur la tête depuis 2 ans sur ce sujet, et le SNUipp/FSU 69 siègera lors de cette réunion pour ne pas laisser la parole aux seuls défenseurs de cette réforme, aveugles et sourds depuis des mois.

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évolutions a écrit:Eh voui Thierry 30 et The Goon, encore une fois MDR.

C'est le temps de la COP 21. Au fait qu'est-ce que ça veut dire COP ? En cherchant j'ai trouvé : "Conference Of the Parties" soit "Conférences des PARTIES" en langue de Molière. J'en connais certains comme Jean-Marie Bigard qui nous aurait fait une thèse de ce sujet ou un certain Coluche qui nous aurait dénoncé toute cette GESTICULation. Ou alors un certain ancien président de la République aurait dit : " Ça m'en touche une sans faire bouger l'autre"
Moi de ce côté là, j'ai beau écouter, je n'entends rien de particulier. Vraiment, il n'y a plus de dialogue.

Ma tête, elle, me pose cette question depuis hier, d'après les interventions que j'ai entendues ailleurs et alors que chacun y va de sa petite proposition pour sauver la planète et l'humanité :
Lorsque M. Peillon a décrété qu'il fallait absolument revenir à l'école 5 matinées au lieu de 4 et cela pour le "bien des enfants", a-t-il songé, lui et toute la clique PS, à l'impact d'une telle mesure sur le réchauffement de la planète dû aux émissions de gaz à effet de serre, notamment dans le transport de toutes ces petites têtes blondes vers les écoles le mercredi matin. J'aurais bien aimé qu'un organisme indépendant en fît une évaluation. Ce serait certainement rigolo de voir les résultats.

Nous attendions beaucoup de mesures pour l'école mais nous n'avons eu qu'une préparation de la destruction de notre école de la République. Il aurait fallu qu'ils en aient et qu'elle fussent bien accrochées pour annoncer à la Nation qu'il n'était pas possible de faire autrement. Le résultat est là et les prochaines élections vont en être la preuve : La trahison se paiera assez cher si les électeurs ont de la mémoire.

évolutions a écrit:Eh voui Thierry 30 et The Goon, encore une fois MDR.

C'est le temps de la COP 21. Au fait qu'est-ce que ça veut dire COP ? En cherchant j'ai trouvé : "Conference Of the Parties" soit "Conférences des PARTIES" en langue de Molière. J'en connais certains comme Jean-Marie Bigard qui nous aurait fait une thèse de ce sujet ou un certain Coluche qui nous aurait dénoncé toute cette GESTICULation. Ou alors un certain ancien président de la République aurait dit : " Ça m'en touche une sans faire bouger l'autre"
Moi de ce côté là, j'ai beau écouter, je n'entends rien de particulier. Vraiment, il n'y a plus de dialogue.

Ma tête, elle, me pose cette question depuis hier, d'après les interventions que j'ai entendues ailleurs et alors que chacun y va de sa petite proposition pour sauver la planète et l'humanité :
Lorsque M. Peillon a décrété qu'il fallait absolument revenir à l'école 5 matinées au lieu de 4 et cela pour le "bien des enfants", a-t-il songé, lui et toute la clique PS, à l'impact d'une telle mesure sur le réchauffement de la planète dû aux émissions de gaz à effet de serre, notamment dans le transport de toutes ces petites têtes blondes vers les écoles le mercredi matin. J'aurais bien aimé qu'un organisme indépendant en fît une évaluation. Ce serait certainement rigolo de voir les résultats.

Nous attendions beaucoup de mesures pour l'école mais nous n'avons eu qu'une préparation de la destruction de notre école de la République. Il aurait fallu qu'ils en aient et qu'elle fussent bien accrochées pour annoncer à la Nation qu'il n'était pas possible de faire autrement. Le résultat est là et les prochaines élections vont en être la preuve : La trahison se paiera assez cher si les électeurs ont de la mémoire.

Thierry30 a écrit:
A ce propos, j'espère que les quelques enseignants du 1er degré qui demeurent sur ce forum n'auront pas la mémoire courte.

Le mépris que subissent aujourd'hui nos collègues du second degré, nous l'avons vécu et subi avant eux sous le ministère Peillon qui se félicitait de nous faire revenir le mercredi matin au boulot sans que cela pose problème. N'oublions pas non plus les accusations de corporatisme quand nous avions osé faire grève et manifester contre la "contre-réforme" des rythmes.

C'est le moment de faire nôtre le dicton: "la vengeance est un plat qui se mange froid"... Au minimum une abstention avec bulletin "tang" serait la bienvenue!

forrester1 a écrit:
J'ai reçu ce WE un mail du SNUipp (qui est decidemment sur tous les fronts!) m'invitant à "marcher pour le climat":

Voilà la réponse que je leur ai adressé, un brin amusée, mais énormément agacée:

Oui, marchons pour le climat et luttons contre la semaine de 5 jours qui oblige parents et enseignants à utiliser leur véhicule une fois de plus par semaine, augmentant ainsi les rejets en CO2 dans l’atmosphère.
Luttons!!!

Thierry30 a écrit:

forrester1 a écrit:
J'ai reçu ce WE un mail du SNUipp (qui est decidemment sur tous les fronts!) m'invitant à "marcher pour le climat":

Voilà la réponse que je leur ai adressé, un brin amusée, mais énormément agacée:

Oui, marchons pour le climat et luttons contre la semaine de 5 jours qui oblige parents et enseignants à utiliser leur véhicule une fois de plus par semaine, augmentant ainsi les rejets en CO2 dans l’atmosphère.
Luttons!!!

:diable: :lol:

Lenagcn a écrit:

Thierry30 a écrit:

forrester1 a écrit:
J'ai reçu ce WE un mail du SNUipp (qui est decidemment sur tous les fronts!) m'invitant à "marcher pour le climat":

Voilà la réponse que je leur ai adressé, un brin amusée, mais énormément agacée:

Oui, marchons pour le climat et luttons contre la semaine de 5 jours qui oblige parents et enseignants à utiliser leur véhicule une fois de plus par semaine, augmentant ainsi les rejets en CO2 dans l’atmosphère.
Luttons!!!

:diable: :lol:

Le problème des PE, c'est qu'effectivement, ils ont la mémoire longue: en souvenir de chaipakwa (le SNI?) , ils continuent avec une grande constance à voter pour le snuipp voire le se.
Ajoutons une louche de masochisme, et hélas...

Disons que ceux qui trainent sur les forums (ici et ailleurs) se posent des questions. Mais ils sont peu nombreux. Pas le temps. Nez dans le guidon. Éreintés par le conflit de 2003 pour ceux qui l'ont connu. Sans esprit de corps pour ceux qui n'ont eu ni iufm ni espé.


Mairies, horaires...
Dans ma commune, 3 groupes scolaires, 3 horaires!
2 avec jour court/jour long , mais décalés (LU ma je VE <-> lu MA JE ve ) avec optimisation du personnel périscolaire
1 groupe à horaires réguliers (8h30-15h45)

Spoiler:

Le SNE avait prévu les effets néfastes du passage à la semaine de 4 jours et demi mais constater que le chef de bureau de la DGESCO corrobore publiquement notre prédiction nous étonne tout de même. Il énonce clairement qu’ « Il est à craindre que l'on glisse doucement vers un déséquilibre des domaines d'apprentissage ». Cette assertion, lourde de sens dans la bouche d’un officiel, est reprise dans le rapport du Comité de suivi de la réforme des rythmes scolaires. Le pire est alors à craindre, les 5 matinées travaillées étant source d’un déséquilibre menant à…. tenez vous bien… Trop d’apprentissages fondamentaux par rapports aux autres matières ! Un comble ! Entendre que le lire – écrire – compter est en progression préoccupante nous ferait sourire au SNE si nous ne grimacions pas déjà devant la baisse de niveau des élèves français, baisse diagnostiquée par les nombreuses études et enquêtes publiées. Comme aveux d’échec à la réussite des élèves et des citoyens érudits en devenir, on ne pouvait rêver mieux ! Les problèmes suscités par l'application des nouveaux rythmes scolaires sont clairement évoqués dans le rapport. De plus, il est à noter que dans les écoles qui ont préféré le décret Hamon, on est de fait resté à 8 demi-journées de cours. Autant dire blanc bonnet et bonnet blanc ! Alors pourquoi ne pas revenir à la précédente semaine de 4 jours soit….8 demi-journées ?!? Il apparait, ce qui ne surprend pas le SNE qui avait prédit le surcroit de fatigue inhérent à la semaine de 4,5jours, que l'absentéisme qui pouvait exister le samedi matin s'est déplacé sur le mercredi matin, voir le jeudi ou le vendredi.

maîtresse a écrit:Je n'aurai pas la mémoire courte, mais dans mon école, je crois que je serai la seule.
Tous les mercredis matins, tout le monde râle, mais de là à sanctionner dans les urnes...
Ils ont peur du FN.
Remarque, avant ils avaient peur de faire rater la piscine à leurs élèves en faisant grève, alors...

Je les aime bien mes collègues, mais franchement, parfois, j'ai envie d'hurler !  

coindeparadis, je peux adopter l'activité "relaxation yoga" tous les après-midi avec mes CM1/CM2, tu crois ?

forrester1 a écrit:

Le SNE avait prévu les effets néfastes du passage à la semaine de 4 jours et demi mais constater que le chef de bureau de la DGESCO corrobore publiquement notre prédiction nous étonne tout de même. Il énonce clairement qu’ « Il est à craindre que l'on glisse doucement vers un déséquilibre des domaines d'apprentissage ». Cette assertion, lourde de sens dans la bouche d’un officiel, est reprise dans le rapport du Comité de suivi de la réforme des rythmes scolaires. Le pire est alors à craindre, les 5 matinées travaillées étant source d’un déséquilibre menant à…. tenez vous bien… Trop d’apprentissages fondamentaux par rapports aux autres matières ! Un comble ! Entendre que le lire – écrire – compter est en progression préoccupante nous ferait sourire au SNE si nous ne grimacions pas déjà devant la baisse de niveau des élèves français, baisse diagnostiquée par les nombreuses études et enquêtes publiées. Comme aveux d’échec à la réussite des élèves et des citoyens érudits en devenir, on ne pouvait rêver mieux ! Les problèmes suscités par l'application des nouveaux rythmes scolaires sont clairement évoqués dans le rapport. De plus, il est à noter que dans les écoles qui ont préféré le décret Hamon, on est de fait resté à 8 demi-journées de cours. Autant dire blanc bonnet et bonnet blanc ! Alors pourquoi ne pas revenir à la précédente semaine de 4 jours soit….8 demi-journées ?!? Il apparait, ce qui ne surprend pas le SNE qui avait prédit le surcroit de fatigue inhérent à la semaine de 4,5jours, que l'absentéisme qui pouvait exister le samedi matin s'est déplacé sur le mercredi matin, voir le jeudi ou le vendredi.

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Ronin a écrit:Moi je vois jamais personne. En même temps, s'ils viennent, c'est un bourre-pif direct.

maîtresse a écrit:Ah chez nous, ils sont de sortie...

On a régulièrement des visites en salle des maîtres...