- Madame MadoNiveau 8
maîtresse a écrit:Bon, on ne doit pas être dans la même ville alors !
Comme quoi, il doit y avoir au moins deux communes en France qui ont le même rythme. Incroyable !
Pour la piscine c'est étonnant que les CM2 n'y aient pas droit. Ici, ils disent que le "savoir nager" est une priorité.
Le "savoir nager ?"
Maîtresse franchement....tss tss...Petite sotte !
Tu veux dire :
"être capable de créer de la vitesse et traverser H2O + CI * en équilibre horizontal par équilibre prolongé de la tête**
dans un milieu aquatique profond standardisé ? "
* Que les chimistes me pardonnent et me corrigent.
** Aucun mot à notre disposition n'a pu remplacer celui-ci, flûte de crotte !
- The GoonExpert
Le périscolaire trop précipité?
[Vous devez être inscrit et connecté pour voir ce lien]« L’école nous a prévenus au dernier moment. La semaine dernière, une maman a même découvert que son fils participait à une activité le soir même en venant le chercher à l’étude : il avait fait de la peinture à la place. C’est n’importe quoi ! », s’insurge Pauline. Selon elle, les solutions proposées par la Ville ne seraient que de la poudre aux yeux, destinées à enterrer le problème. « Ce n’est vraiment pas satisfaisant, il n’y a pas assez de places dans les activités et on n’a pas de visibilité. On va dire qu’on n’est jamais contents mais quitte à mettre quelque chose en place, autant le faire bien. »
- Ma'amÉrudit
Madame Mado a écrit:maîtresse a écrit:Bon, on ne doit pas être dans la même ville alors !
Comme quoi, il doit y avoir au moins deux communes en France qui ont le même rythme. Incroyable !
Pour la piscine c'est étonnant que les CM2 n'y aient pas droit. Ici, ils disent que le "savoir nager" est une priorité.
Le "savoir nager ?"
Maîtresse franchement....tss tss...Petite sotte !
Tu veux dire :
"être capable de créer de la vitesse et traverser H2O + CI * en équilibre horizontal par équilibre prolongé de la tête**
dans un milieu aquatique profond standardisé ? "
* Que les chimistes me pardonnent et me corrigent.
** Aucun mot à notre disposition n'a pu remplacer celui-ci, flûte de crotte !
- Ma'amÉrudit
C'est terrible The Goon, à chaque fois que je lis les articles que tu postes, je me dis qu'il y a des problèmes partout et pourtant, on ne reviendra pas en arrière. :chev:
- YazilikayaNeoprof expérimenté
Ce mercredi férié fait ressortir avec une acuité cuisante combien le mercredi était une respiration indispensable dans la semaine. Ce n'est pas une nouvelle mais un constat teinté d'amertume.
- coindeparadisGuide spirituel
Oh oui ! En plus on a eu un temps superbe et 26 degrés. On a fait une randonnée en bord de mer, ramassé du thym et du romarin dans le garrigue.... C'est quand le prochain mercredi férié ?Yazilikaya a écrit:Ce mercredi férié fait ressortir avec une acuité cuisante combien le mercredi était une respiration indispensable dans la semaine. Ce n'est pas une nouvelle mais un constat teinté d'amertume.
_________________
Ne t'excuse jamais d'être ce que tu es. Gandhi
- User21714Expert spécialisé
Yazilikaya a écrit:Ce mercredi férié fait ressortir avec une acuité cuisante combien le mercredi était une respiration indispensable dans la semaine. Ce n'est pas une nouvelle mais un constat teinté d'amertume.
Oui, c'est le pire des mauvais coups que j'ai connus en presque 40 ans de carrière!
Et je n'ai subi ce truc qu'une année scolaire.
A la base, le métier d'instit, c'était un contrat entre l'état et nous qui comportait comme "avantages" la pause du mercredi et les vacances scolaires et comme "inconvénient" un salaire plutôt misérable.
Nous avons perdu le mercredi, les vacances sont sur la sellette et le salaire est resté on ne peut plus misérable.
C'est donc une rupture de contrat!
- Ma'amÉrudit
Je crois hélas qu'il n'y en a pas d'autre.coindeparadis a écrit:Oh oui ! En plus on a eu un temps superbe et 26 degrés. On a fait une randonnée en bord de mer, ramassé du thym et du romarin dans le garrigue.... C'est quand le prochain mercredi férié ?Yazilikaya a écrit:Ce mercredi férié fait ressortir avec une acuité cuisante combien le mercredi était une respiration indispensable dans la semaine. Ce n'est pas une nouvelle mais un constat teinté d'amertume.
- Ma'amÉrudit
D'accord avec toi sauf qu'on n'a pas signé de contrat.Thierry30 a écrit:Yazilikaya a écrit:Ce mercredi férié fait ressortir avec une acuité cuisante combien le mercredi était une respiration indispensable dans la semaine. Ce n'est pas une nouvelle mais un constat teinté d'amertume.
Oui, c'est le pire des mauvais coups que j'ai connus en presque 40 ans de carrière!
Et je n'ai subi ce truc qu'une année scolaire.
A la base, le métier d'instit, c'était un contrat entre l'état et nous qui comportait comme "avantages" la pause du mercredi et les vacances scolaires et comme "inconvénient" un salaire plutôt misérable.
Nous avons perdu le mercredi, les vacances sont sur la sellette et le salaire est resté on ne peut plus misérable.
C'est donc une rupture de contrat!
- coindeparadisGuide spirituel
Existe-t-il une étude qui compare réforme des rythmes avec mercredi versus réforme avec samedi ?
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- User21714Expert spécialisé
maîtresse a écrit:D'accord avec toi sauf qu'on n'a pas signé de contrat.Thierry30 a écrit:Yazilikaya a écrit:Ce mercredi férié fait ressortir avec une acuité cuisante combien le mercredi était une respiration indispensable dans la semaine. Ce n'est pas une nouvelle mais un constat teinté d'amertume.
Oui, c'est le pire des mauvais coups que j'ai connus en presque 40 ans de carrière!
Et je n'ai subi ce truc qu'une année scolaire.
A la base, le métier d'instit, c'était un contrat entre l'état et nous qui comportait comme "avantages" la pause du mercredi et les vacances scolaires et comme "inconvénient" un salaire plutôt misérable.
Nous avons perdu le mercredi, les vacances sont sur la sellette et le salaire est resté on ne peut plus misérable.
C'est donc une rupture de contrat!
C'est bien le problème: c'était un contrat tacite jusqu'à ce que le PS revienne aux affaires en 2012.
Ils osent tout, c'est donc à cela qu'on les reconnaît!
- coindeparadisGuide spirituel
Sans compter tout ce que le grand public ne connaît pas. NVB n'est pas la seule à manier la contrevérité, et l'on voit une casse de tout ce qui traite de l'humain : l'Ecole, la protection sociale, la santé, la culture...Ils osent tout, c'est donc à cela qu'on les reconnaît!
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Ne t'excuse jamais d'être ce que tu es. Gandhi
- XIIINeoprof expérimenté
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"ORGANISATION DU TEMPS SCOLAIRE DANS LE PREMIER DEGRÉ
LES EFFETS DE LA SEMAINE DE QUATRE JOURS" 2002
Il s’agit d’une étude menée par le Direction de la programmation et du développement (DPD), à partir de deux échantillons nationaux des évaluations CE2 – 6e de septembre 1993, l’un composé d’élèves scolarisés en semaine de 4 jours (durant au moins une année), l’autre composé d’élèves scolarisés 5 jours par semaine (Les dossiers d’Éducation et Formations n° 37, mars 1994)
"Cette analyse montre un léger effet positif de la semaine de 4 jours, mais trop faible
pour être statistiquement significatif. Les auteurs concluent que «les progrès des
élèves sur les apprentissages fondamentaux, à niveau de départ équivalent et à
environnement social équivalent, ne sont donc pas beaucoup affectés par le choix du
rythme scolaire hebdomadaire. [...] On peut donc en conclure que, ni négatif ni
nettement positif, l’effet de cette organisation de la semaine scolaire (4jours) sur les
progrès des élèves en français et en mathématiques doit plutôt être considéré
comme neutre..."
»
"ORGANISATION DU TEMPS SCOLAIRE DANS LE PREMIER DEGRÉ
LES EFFETS DE LA SEMAINE DE QUATRE JOURS" 2002
Il s’agit d’une étude menée par le Direction de la programmation et du développement (DPD), à partir de deux échantillons nationaux des évaluations CE2 – 6e de septembre 1993, l’un composé d’élèves scolarisés en semaine de 4 jours (durant au moins une année), l’autre composé d’élèves scolarisés 5 jours par semaine (Les dossiers d’Éducation et Formations n° 37, mars 1994)
"Cette analyse montre un léger effet positif de la semaine de 4 jours, mais trop faible
pour être statistiquement significatif. Les auteurs concluent que «les progrès des
élèves sur les apprentissages fondamentaux, à niveau de départ équivalent et à
environnement social équivalent, ne sont donc pas beaucoup affectés par le choix du
rythme scolaire hebdomadaire. [...] On peut donc en conclure que, ni négatif ni
nettement positif, l’effet de cette organisation de la semaine scolaire (4jours) sur les
progrès des élèves en français et en mathématiques doit plutôt être considéré
comme neutre..."
»
- PonocratesExpert spécialisé
J'imagine que c'est 4 jours versus 5 mais avec le samedi matin ?
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"If you think education is too expensive, try ignorance ! "
"As-tu donc oublié que ton libérateur,
C'est le livre ? "
- FraserHabitué du forum
Je suis d'ailleurs étonnée que cette étude soit encore en ligne...
- The GoonExpert
Beaumont-le-Roger
Conseil municipal. TAP : la qualité à un coût
Conseil municipal. TAP : la qualité à un coût
[Vous devez être inscrit et connecté pour voir ce lien]Si chacun s’accorde à reconnaître, parents et enseignants, qu’à Beaumont l’organisation de ces nouveaux rythmes scolaires est millimétrée et très bien réussie, force est de constater également que la qualité a un coût. C’est ce qu’a démontré Jérôme Cléret, à travers un tableau regroupant les postes de dépenses et recettes. « Quand à l’origine on avait budgété on avait tablé sur 70 000 €. Il s’avère en fin de compte qu’en terme de dépense, le coût réel est de 112 641 € ». Ce qui pour les 400 élèves concernés (soit 98% des effectifs), le coût de dépense est de 281,60 € par enfant.
- The GoonExpert
« Les collectivités territoriales ne se gèrent pas comme une ligne budgétaire de dotations »
[Vous devez être inscrit et connecté pour voir ce lien]François Baroin a écrit:La réforme des rythmes scolaires a été imposée par l’Etat, mais ne finance pas et enjoint mes collectivités de se lancer dans des emplois d’avenir. Il s’agit bien de contractualisation qui entraine des charges de fonctionnement !
- may68Expert
- XIIINeoprof expérimenté
Voir ces fossoyeurs de la République se pavaner à Versailles pour modifier la Constitution et s'octroyer encore plus de pouvoirs c'est nauséeux!
Ils détruisent les valeurs, les concepts, les Institutions qui font notre République sur l'autel du libéralisme et de l'actionnariat.
Nous, fonctionnaires d'Etat faisons parti intégrante DES PILIERS de la Républiques, nous sommes partis intégrantes de la Fraternité, de l'Egalité et de la Liberté!
Toutes ces pseudos réformes engagées participent chaque jour à détruire cet esprit Républicain!
Ils détruisent les valeurs, les concepts, les Institutions qui font notre République sur l'autel du libéralisme et de l'actionnariat.
Nous, fonctionnaires d'Etat faisons parti intégrante DES PILIERS de la Républiques, nous sommes partis intégrantes de la Fraternité, de l'Egalité et de la Liberté!
Toutes ces pseudos réformes engagées participent chaque jour à détruire cet esprit Républicain!
- The GoonExpert
Les élus veulent plus de moyens pour l’éducation populaire
Ca va être un succès, le périscolaire est de plus en plus facturé aux familles et du coup, plus les enfants sont pauvres moins leurs parents les inscrivent.
Encore une fois, si seulement quelqu'un l'avait vu venir et avait prévenu avant que la réforme soit imposée !
Ils ont aussi été plusieurs à alerter sur la multiplication des demandes d’exemption scolaire. « Notre métier évolue, en avons-nous vraiment les moyens ?, s’est ainsi alarmé Jean Rottner, le maire de Mulhouse (Haut-Rhin). Comment admettre que sur nos bureaux s’accumulent de plus en plus de demandes d’exemption du système scolaire français ? Notre seul moyen pour lutter contre l’ouverture d’écoles confessionnelles extrémistes, c’est d’utiliser le droit de l’urbanisme. Nous devons nous emparer de ce sujet notamment au travers des activités proposées sur le temps périscolaire. »
Ca va être un succès, le périscolaire est de plus en plus facturé aux familles et du coup, plus les enfants sont pauvres moins leurs parents les inscrivent.
[Vous devez être inscrit et connecté pour voir ce lien]Dans quelques jours, la question de la lutte à plus long terme contre la radicalisation sera certainement évoquée, comme elle l’a été après les attentats de janvier dernier. Les moyens alloués à l’éducation au sens large seront questionnés, alors que les maires se sont une fois de plus alarmés à la rentrée de septembre de l’insuffisante compensation du coût de la mise en oeuvre des nouveaux rythmes scolaires…
Encore une fois, si seulement quelqu'un l'avait vu venir et avait prévenu avant que la réforme soit imposée !
- The GoonExpert
Projets éducatifs locaux : et si après le saut quanti, on passait au quali ?
:chanson:
[Vous devez être inscrit et connecté pour voir ce lien]Inventer de nouveaux métiers de l'éducation
L'articulation avec l'école est davantage pensée. "Le dialogue peut parfois être rugueux, mais du coup il y a dialogue", souligne Sophie Dargelos. Pour elle, les résultats sont déjà visibles : pour preuve ces sixièmes rencontres qui réunissent "l'ensemble des acteurs", avec notamment des enseignants, des syndicats d'animateurs et des parents, ce qui n'était pas le cas lors des éditions précédentes.
Avec les PEDT, "on a créé le contenant, à chacun de mettre son contenu", poursuit Marc Sawicki. Ces rencontres nationales permettent l'échange de bonnes pratiques, avec l'objectif de donner des idées pour construire une complémentarité avec l'école. "Il ne s'agit pas de scolariser le temps libre", ni de "concevoir des réponses consuméristes face à certaines demandes familiales", mais d'offrir des "pratiques ludiques" pour renforcer les apprentissages, expliquent les organisateurs de ces rencontres. "On n'évalue pas les compétences", mais on peut aider à les acquérir, résume Sophie Dargelos, qui insiste sur la notion de "temps de loisir" périscolaire ou extrascolaire.
:chanson:
- may68Expert
The Goon a écrit:Projets éducatifs locaux : et si après le saut quanti, on passait au quali ?
[Vous devez être inscrit et connecté pour voir ce lien]Inventer de nouveaux métiers de l'éducation
L'articulation avec l'école est davantage pensée. "Le dialogue peut parfois être rugueux, mais du coup il y a dialogue", souligne Sophie Dargelos. Pour elle, les résultats sont déjà visibles : pour preuve ces sixièmes rencontres qui réunissent "l'ensemble des acteurs", avec notamment des enseignants, des syndicats d'animateurs et des parents, ce qui n'était pas le cas lors des éditions précédentes.
Avec les PEDT, "on a créé le contenant, à chacun de mettre son contenu", poursuit Marc Sawicki. Ces rencontres nationales permettent l'échange de bonnes pratiques, avec l'objectif de donner des idées pour construire une complémentarité avec l'école. "Il ne s'agit pas de scolariser le temps libre", ni de "concevoir des réponses consuméristes face à certaines demandes familiales", mais d'offrir des "pratiques ludiques" pour renforcer les apprentissages, expliquent les organisateurs de ces rencontres. "On n'évalue pas les compétences", mais on peut aider à les acquérir, résume Sophie Dargelos, qui insiste sur la notion de "temps de loisir" périscolaire ou extrascolaire.
:chanson:
Voilà c'est le gloubiboulga ou garderie géante où on ne fera plus la différence entre l'école et l'animation .
Peut-on me dire pourquoi il devrait y avoir à tout prix pour les enfants , un lien entre ce qu'ils font à l'école et ce qu'ils vont en périscolaire qui doit, pour moi , relever du loisir (sans que cela soit péjoratif , les animateurs font un boulot que je ne sais pas faire mais de plus en plus on leur demande d'avoir des objectifs proches de l'école ) ?
- User21714Expert spécialisé
may68 a écrit:The Goon a écrit:Projets éducatifs locaux : et si après le saut quanti, on passait au quali ?
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L'articulation avec l'école est davantage pensée. "Le dialogue peut parfois être rugueux, mais du coup il y a dialogue", souligne Sophie Dargelos. Pour elle, les résultats sont déjà visibles : pour preuve ces sixièmes rencontres qui réunissent "l'ensemble des acteurs", avec notamment des enseignants, des syndicats d'animateurs et des parents, ce qui n'était pas le cas lors des éditions précédentes.
Avec les PEDT, "on a créé le contenant, à chacun de mettre son contenu", poursuit Marc Sawicki. Ces rencontres nationales permettent l'échange de bonnes pratiques, avec l'objectif de donner des idées pour construire une complémentarité avec l'école. "Il ne s'agit pas de scolariser le temps libre", ni de "concevoir des réponses consuméristes face à certaines demandes familiales", mais d'offrir des "pratiques ludiques" pour renforcer les apprentissages, expliquent les organisateurs de ces rencontres. "On n'évalue pas les compétences", mais on peut aider à les acquérir, résume Sophie Dargelos, qui insiste sur la notion de "temps de loisir" périscolaire ou extrascolaire.
:chanson:
Voilà c'est le gloubiboulga ou garderie géante où on ne fera plus la différence entre l'école et l'animation .
Peut-on me dire pourquoi il devrait y avoir à tout prix pour les enfants , un lien entre ce qu'ils font à l'école et ce qu'ils vont en périscolaire qui doit, pour moi , relever du loisir (sans que cela soit péjoratif , les animateurs font un boulot que je ne sais pas faire mais de plus en plus on leur demande d'avoir des objectifs proches de l'école ) ?
Et voilà le travail...
- may68Expert
Thierry30 a écrit:may68 a écrit:The Goon a écrit:Projets éducatifs locaux : et si après le saut quanti, on passait au quali ?
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L'articulation avec l'école est davantage pensée. "Le dialogue peut parfois être rugueux, mais du coup il y a dialogue", souligne Sophie Dargelos. Pour elle, les résultats sont déjà visibles : pour preuve ces sixièmes rencontres qui réunissent "l'ensemble des acteurs", avec notamment des enseignants, des syndicats d'animateurs et des parents, ce qui n'était pas le cas lors des éditions précédentes.
Avec les PEDT, "on a créé le contenant, à chacun de mettre son contenu", poursuit Marc Sawicki. Ces rencontres nationales permettent l'échange de bonnes pratiques, avec l'objectif de donner des idées pour construire une complémentarité avec l'école. "Il ne s'agit pas de scolariser le temps libre", ni de "concevoir des réponses consuméristes face à certaines demandes familiales", mais d'offrir des "pratiques ludiques" pour renforcer les apprentissages, expliquent les organisateurs de ces rencontres. "On n'évalue pas les compétences", mais on peut aider à les acquérir, résume Sophie Dargelos, qui insiste sur la notion de "temps de loisir" périscolaire ou extrascolaire.
:chanson:
Voilà c'est le gloubiboulga ou garderie géante où on ne fera plus la différence entre l'école et l'animation .
Peut-on me dire pourquoi il devrait y avoir à tout prix pour les enfants , un lien entre ce qu'ils font à l'école et ce qu'ils vont en périscolaire qui doit, pour moi , relever du loisir (sans que cela soit péjoratif , les animateurs font un boulot que je ne sais pas faire mais de plus en plus on leur demande d'avoir des objectifs proches de l'école ) ?
Et voilà le travail...
De toute façon c'est ce que réclame le rapport du comité de suivi et le snuipp est d'accord (ne parlons pas de la FCPE c'est quasi leur programme qu'on met en place ), ils veulent du temps pour qu'on se concerte avec le périscolaire . Donc on va y avoir droit !
- The GoonExpert
[Vous devez être inscrit et connecté pour voir ce lien]Serge Babary, maire de Tours a écrit:Les nouveaux rythmes scolaires ont entraîné un coût supplémentaire pour la ville de Tours de près de 2 millions d’euros par an alors que l’Etat participe à hauteur de 450 000 euros pour 9 000 enfants. Je dois trouver 1M6 de dépenses supplémentaires….
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