Re: Comment faites-vous pour obtenir le silence en début de cours ?

Comme Whypee : mes élèves restent debout en début d'heure et ne s'assoient qu'une fois que le calme règne. Et pour ceux qui voudraient en profiter - "ouais, faisons du bruit pour ne pas s'asseoir et ne pas commencer le cours !" (ça n'est jamais arrivé jusque là mais je préfère prévoir) : pas de problème, interro surprise... debout !

L'appel je me force à le faire: en cours d'année je lâche un peu et il m'est déjà arrivé de me tromper et ne pas voir qu'un tel n'était pas là (je ne sais pas compter en plus!), et au final dire tous les prénoms ne me prend pas plus de temps que de les compter. Obligée de le faire au tout début de l'heure car la vie sco vient vite frapper à la porte autrement.
Bon, chez les choupinous, deux punitions aujourd'hui! Il fallait bien que ça tombe! Du coup ça a calmé le reste de la troupe!

Illiane a écrit:Comme Whypee : mes élèves restent debout en début d'heure et ne s'assoient qu'une fois que le calme règne. Et pour ceux qui voudraient en profiter - "ouais, faisons du bruit pour ne pas s'asseoir et ne pas commencer le cours !" (ça n'est jamais arrivé jusque là mais je préfère prévoir) : pas de problème, interro surprise... debout !

Le problème c'est qu'une fois assis, ils se remettent à bavarder...

Chertea a écrit:

Illiane a écrit:Comme Whypee : mes élèves restent debout en début d'heure et ne s'assoient qu'une fois que le calme règne. Et pour ceux qui voudraient en profiter - "ouais, faisons du bruit pour ne pas s'asseoir et ne pas commencer le cours !" (ça n'est jamais arrivé jusque là mais je préfère prévoir) : pas de problème, interro surprise... debout !

Le problème c'est qu'une fois assis, ils se remettent à bavarder...

Comme Whypee aussi, et le rituel :" asseyez-vous , sortez vos affaires"
Bruit d'affaires: normal
Petits echanges : normal
Le tout dure 1 mn et ensuite on reprend le cours:" Qui peut me dire ce qu'il a retenu de la dernière seance ?"
Là, tu as un silence de monastère yesyes

Chertea a écrit:

Illiane a écrit:Comme Whypee : mes élèves restent debout en début d'heure et ne s'assoient qu'une fois que le calme règne. Et pour ceux qui voudraient en profiter - "ouais, faisons du bruit pour ne pas s'asseoir et ne pas commencer le cours !" (ça n'est jamais arrivé jusque là mais je préfère prévoir) : pas de problème, interro surprise... debout !

Le problème c'est qu'une fois assis, ils se remettent à bavarder...

Je leur dis de ne pas sortir les affaires jusqu'à ce que je leur en donne l'ordre. Du coup dans l'expectative, ça calme et j'interroge en début d'heure et ça aussi, ça recentre l'attention.

Je les fais se lever et attend le silence.

vivi1982 a écrit:L'appel je me force à le faire: en cours d'année je lâche un peu et il m'est déjà arrivé de me tromper et ne pas voir qu'un tel n'était pas là (je ne sais pas compter en plus!), et au final dire tous les prénoms ne me prend pas plus de temps que de les compter. Obligée de le faire au tout début de l'heure car la vie sco vient vite frapper à la porte autrement.
Bon, chez les choupinous, deux punitions aujourd'hui! Il fallait bien que ça tombe! Du coup ça a calmé le reste de la troupe!

Je fais l'appel en cours de séance pendant les premières semaines, lors d'un exercice fait en classe. Je les mets de suite au travail en donnant l'organisation du cours et les consignes en début d'heure.Il faut leur montrer que tu es motivé de travailler avec eux. Je n'accepte aucun retard les premières semaines dès lors que je commence à parler à la classe. Je n'ai pas accepté 2 élèves aujourd'hui se présentant 5 minutes en retard. J'avais donné les premières consignes pour l'organisation du travail.... je ne répète pas... et c'était un gros TP de 1h30: je n'aime pas voir défiler les élèves dans ce cas là.
Puis après plusieurs semaines, je le fais en début d'heure quand je connais très bien les élèves qui ont une place attitrée. Dans ce cas, je coche l'élève sur Pronote pendant qu'ils ont debout; ça prend 10 secondes.

Aucun reproche ne m'a été fait jusqu'à présent.

Je pense qu'il faut très vite les mettre en activité pour avoir le silence car en effet ce n'est pas parce qu'il reste debout en silence qu'il s ne vont pas se mettre à bavarder après. Ce n'est pas nécessaire d'instaurer une discipline militaire .

petronille a écrit:Je panse qu'il faut très vite les mettre en activité pour avoir le silence car en effet ce n'est pas parce qu'il reste debout en silence qu'il s ne vont pas se mettre à bavarder après. Ce n'est pas nécessaire d'instaurer une discipline militaire .

D'accord, mais pour les mettre en activité, il faut leur expliquer ce qu'il faut faire. Pour leur expliquer ce qu'il faut faire, il faut qu'il n'y ait pas de bruit!

Ma phrase du jour direct après l'appel est la meilleure solution que j'ai trouvée: ils sont bien obligés de se taire sinon ils n'entendent pas ce que je dicte. Et effectivement une fois que le silence est bien installé en début d'heure je trouve que ça dure. Exemple: ce matin j'avais plein de papiers à distribuer à la classe dont je suis PP, du coup ça a pris un peu de temps en début d'heure, il y a eu une espèce de flottement, et tout de suite ça a été plus bruyant que d'habitude. Heureusement la phrase de dictée les a remis au travail en silence.
A transposer dans d'autres matières mais un rituel d'entrée en classe peut être intéressant.
Et je pense aussi tester cette année: s'ils rentrent dans la classe trop bruyamment et agités, ils ressortent et on refait l'entrée en classe.

Question naïve: qu'est-ce que la phrase du jour?

Une phrase de dictée en début d'heure, après on analyse 2/3 choses dedans. Au bout de plusieurs phrases ça fait un texte que je réutilise pour les dictées.
L'an dernier en 3ème c'étaient des réécriture: quand ils arrivaient il y avait un exercice de réécriture projeté. Mais la phrase dictée marche mieux pour capter l'attention je trouve.

Chocolat a écrit:

blanco a écrit:

Chocolat a écrit:

blanco a écrit:Oui mais quand vous les avez 8h dans la même salle pour des travaux pratiques, qu'ils n'ont pas leurs tenues professionnelles, qui fait entre 40 et 45°Celsius dans la salle sans possibilité d'ouvrir les fenêtres... Moi faut qu'on m'explique comment des ado de 15 à 16 ans en LP peuvent rester calmes même le premier jour! Ah oui avec 2 pauses dans la journée.

8h de travail dans une salle à 40 ou 45 degrés sans pouvoir ouvrir les fenêtres pour aérer et faire descendre la température ?!
Il me semble que c'est tout simplement inacceptable, voire illégal.

Non, on ne peut pas. C'est une fournaise et demain je n'ose même pas y penser!
De plus, je vous fais remarquer que par mesure de sécurité vous ne devez pas ouvrir les fenêtres sauf si elles sont sécurisées par un cran!

Bref dès le premier cours, les ados sont montés en pression et moi même j'étais énervée! Du coup après la pause, on a pris le règlement intérieur et on a lu les punitions qui risquaient en cas de dissipation en TP...

Merci mais nous avons des fenêtres oscilobattantes.

Sinon j'insiste, hein, si tu as réellement 45 degrés dans ta salle, tu as le droit d'exiger de meilleures conditions de travail, et pour toi, et pour tes élèves.

Selon l'Institut national de recherche et de sécurité (INRS), "la chaleur peut constituer un risque pour les salariés (...) au-delà de 30°C pour une activité sédentaire, et 28°C pour un travail nécessitant une activité physique". En cas de chaleur importante, il préconise donc d'aménager les horaires de travail, d'augmenter la fréquence des pauses, de reporter les tâches physiques éprouvantes ou encore d'informer les salariés sur les risques encourus: fatigue, maux de tête, vertige, crampes... pouvant entraîner des conséquences graves comme des coups de chaleur ou une déshydratation.

Un salarié peut même exercer son droit de retrait, mais uniquement s'il pense être en situation de "danger grave et imminent pour sa vie ou sa santé" ou s'il constate un défaut "dans les systèmes de protection", selon l'article L. 4131-1 du code du travail. Il doit à cet effet prouver que ses inquiétudes se fondent sur un "motif raisonnable". Le représentant du personnel au Comité d'hygiène, de sécurité et des conditions de travail (CHSCT) peut lui aussi alerter l'employeur. En cas de doute, un appel à l'inspection du travail peut aider à y voir plus clair.

Si j'applique le code du travail à la lettre, je ne peux jamais faire de pratique pro et je ne suis pas la seule à avoir ce problème (Les cours dans les préfabriqués c'est pire que moi!)! Mais mes élèves ont de l'eau à volonté tout de même!

Bref la technique des minutes cumulées pour rattrapage, ça marche très bien! Surtout quand j'ai annoncé les notes d'oral et le temps cumulé en fin d'heure...

Tallulah23 a écrit:Question naïve: qu'est-ce que la phrase du jour?

Je suppose que lorsque comme moi on est en établissement catholique, c'est une prière " ou un texte religieux qu'un élève lit ou alors la pensée du jour (à méditer et philosopher?)

J'attaque mon cours le plus rapidement possible , même dans le bruit et croyez moi, cela fonctionne assez bien.

petronille a écrit:

Tallulah23 a écrit:Question naïve: qu'est-ce que la phrase du jour?

Je suppose que lorsque comme moi on est en établissement catholique, c'est une prière " ou un texte religieux qu'un élève lit ou alors la pensée du jour (à méditer et philosopher?)

C'est une analyse de phrase ( nature et fonction ) en français.
Mais c'est adaptable en maths par " l'opération du jour" ou le probleme du jour et en philo , la pensée du jour : ils réfléchissent ou un élève passe la faire, ça dure de deux à cinq minutes, ça calme.

petronille a écrit:

Tallulah23 a écrit:Question naïve: qu'est-ce que la phrase du jour?

Je suppose que lorsque comme moi on est en établissement catholique, c'est une prière " ou un texte religieux qu'un élève lit

Eh ben !
J'aurais du mal à travailler dans un établissement catholique.

petronille a écrit:

Tallulah23 a écrit:Question naïve: qu'est-ce que la phrase du jour?

Je suppose que lorsque comme moi on est en établissement catholique, c'est une prière " ou un texte religieux qu'un élève lit ou alors la pensée du jour (à méditer et philosopher?)

Je pratique la phrase du jour, qui est un excellent moyen de mettre les élèves au travail très vite et en silence. Je suis en établissement catholique et je ne mets jamais de phrases "morales". Je choisis des citations d'auteurs en rapport avec la séquence en cours. Par exemple, en 5e, je fais le héros, ils ont des citations extraites de l'Iliade, de la chanson de Roland... En 3e, je suis sur l'autobiographie, ils ont des citations de Montaigne, Rousseau, Chateaubriand...

Ma technique: je me plante au milieu de la salle, les bras croisés, l'oeil noir, je les balaye du regard en m'arrêtant sur les bavards. (titre de la leçon, problématique du cours, sont déjà écrits au tableau, il est "ritualisé" qu'ils doivent spontanément sortir leurs affaires et écrire). En ce moment, c'est efficace en moins de 10 secondes avec les 5e, en moins de 15 avec les 3e. En général, il ne faut pas plus de 30 secondes, je ne suis pas si patient: la foudre tombe sur quelqu'un parmi les fautifs, en ces cas.

Avec la même idée du rituel (titre / problématique à écrire), un de mes collègues faisaient rentrer les élèves 5 à la fois et ne faisait rentrer les 5 autres que quand les 5 premiers étaient assis.

Après avoir lu les différentes réponses à ce sujet très important, je suis plus détendue à prendre une classe, oui je prépare le CAPES de lettres modernes pour la session 2017. J'adore aider les élèves, d'ailleurs j'ai déjà fait quelques remplacements, mais ce qui me fait peur (un peu moins maintenant^^) c'est la discipline. Je n'ai pas d'autorité et quand je commence à montrer mon autorité je prends ma voix aiguë. Pas top ! Sinon j'avais pensé à éteindre la lumière de la salle de classe, comme je faisais en tant qu'assistante pour les maternelle mais je pense pas que cela marche ils sont grands :/ Donc j'essaierais vos différentes méthodes soit dit en passant je pense que la dictée des phrases n'est pas mal

johannat a écrit:Après avoir lu les différentes réponses à ce sujet très important, je suis plus détendue à prendre une classe, oui je prépare le CAPES de lettres modernes pour la session 2017. J'adore aider les élèves, d'ailleurs j'ai déjà fait quelques remplacements, mais ce qui me fait peur (un peu moins maintenant^^) c'est la discipline. Je n'ai pas d'autorité et quand je commence à montrer mon autorité je prends ma voix aiguë. Pas top ! Sinon j'avais pensé à éteindre la lumière de la salle de classe, comme je faisais en tant qu'assistante pour les maternelle mais je pense pas que cela marche ils sont grands :/ Donc j'essaierais vos différentes méthodes soit dit en passant je pense que la dictée des phrases n'est pas mal

Si j'étais élève, ça me ferait plus rire qu'autre chose personnellement Very Happy

Après réflexion je pense que tu as raison Chertea. Ce ne sont plus des petits.

Oui je pense qu'avec des grands ça risquerait plutôt de provoquer un chahut monstre.

Chertea a écrit:

Illiane a écrit:Comme Whypee : mes élèves restent debout en début d'heure et ne s'assoient qu'une fois que le calme règne. Et pour ceux qui voudraient en profiter - "ouais, faisons du bruit pour ne pas s'asseoir et ne pas commencer le cours !" (ça n'est jamais arrivé jusque là mais je préfère prévoir) : pas de problème, interro surprise... debout !

Le problème c'est qu'une fois assis, ils se remettent à bavarder...

Ils sont quand même moins bruyants que si je n'avais pas demandé le silence au préalable... Après, pour conserver le silence, rien ne vaut la menace d'un commentaire de texte à faire illico presto Very Happy

...

Rabelais a écrit:

Chertea a écrit:

Illiane a écrit:Comme Whypee : mes élèves restent debout en début d'heure et ne s'assoient qu'une fois que le calme règne. Et pour ceux qui voudraient en profiter - "ouais, faisons du bruit pour ne pas s'asseoir et ne pas commencer le cours !" (ça n'est jamais arrivé jusque là mais je préfère prévoir) : pas de problème, interro surprise... debout !

Le problème c'est qu'une fois assis, ils se remettent à bavarder...

Comme Whypee aussi, et le rituel :" asseyez-vous , sortez vos affaires"
Bruit d'affaires: normal
Petits echanges : normal
Le tout dure 1 mn et ensuite on reprend le cours:" Qui peut me dire ce qu'il a retenu de la dernière seance ?"
Là, tu as un silence de monastère

Moi aussi je fais cela, et il est toujours très étrange de constater qu'ils sont souvent incapables de répondre Sad

... Du coup, c'est sûr que c'est silencieux !

Illiane a écrit:

Chertea a écrit:

Illiane a écrit:Comme Whypee : mes élèves restent debout en début d'heure et ne s'assoient qu'une fois que le calme règne. Et pour ceux qui voudraient en profiter - "ouais, faisons du bruit pour ne pas s'asseoir et ne pas commencer le cours !" (ça n'est jamais arrivé jusque là mais je préfère prévoir) : pas de problème, interro surprise... debout !

Le problème c'est qu'une fois assis, ils se remettent à bavarder...

Ils sont quand même moins bruyants que si je n'avais pas demandé le silence au préalable... Après, pour conserver le silence, rien ne vaut la menace d'un commentaire de texte à faire illico presto ...

Je le faisais au lycée général et ça marchait bien mais au LP ça marche plus! Cela fait toujours moins de cours à "subir" pour eux