Adoption de la réforme du collège par le CSE du 10 avril 2015

pailleauquebec a écrit:
On en a super besoin.
Car c'est super compliqué d'y voir clair pour expliquer aux collègues.
Surtout il faut que le document soit le plus concret et limpide possible (pour expliquer cette usine à gaz) : où comment expliquer simplement quelque chose de compliqué : un vrai travail de pédagogie.
Il faut une synthèse car impossible de se farcir les 50 pages de discussions, les texte officiels,... à chaque fois qu'on cherche un argument.

LaPetiteSorcière a écrit:Voilà, il faut se répartir le travail
- quelqu'un qui regroupe tout sur une page, se charge de la mise en ligne de l'ensemble des infos
- quelqu'un qui fait le tableau comparatif, et que d'autres peuvent aider en signalant les changements, les news
- quelqu'un qui cite les textes officiels (jveux bien m'y coller), et que d'autres peuvent aider en signalant les changements, les news
- quelqu'un qui explique avec quelques exemples, et que d'autres peuvent aider aussi
- autre?
Qui veut faire quoi?

On a fait 70% du boulot niveau contenus je pense. Mais faut qu'on s'organise!

Dr Raynal a écrit:

Jane a écrit:Depuis quelque temps, on en perd notre latin (et même notre français, suffit de voir la grille horaire).

Et nous, nous perdons en sixième la Vie, la Terre, et même l'Univers

mblonde a écrit:

Jane a écrit:

Dr Raynal a écrit:

NOOOOON ! Je pensais que seuls mes élèves pouvaient faire cette erreur ! C'est Sciences de la Vie et de la Terre !

Et même, depuis un glissement sémantique ministériel récent et passé inaperçu, d'aucuns susurrent que ce serait même STVTU (Sciences & Techniques de la Vie, de la Terre et de l'Univers - ouais, rien que ça !).

C'est parce que je suis prof de lettres; faut croire que les sciences, ça m'échappe. Quant à la comparaison avec les élèves... re

Non mais ça arrive souvent et pas qu'aux profs de lettres. Je me suis fait passer un savon par un inspecteur lors de ma visite de titularisation parce qu'un élève avait écris Sciences et Vie de la Terre au début du son cahier et "qu'il était intolérable que je laisse passer de telles choses" (comme si je m'en étais aperçue et ce n'est pas faute d'avoir fait une introduction en début d'année "qu'est ce que c'est que les SVT?"). Je l'ai vu aussi dans pas mal de papiers officiels émanant parfois du rectorat. Sciences naturelles c'était quand même plus simple.

Jane a écrit:

mblonde a écrit:

Jane a écrit:

C'est parce que je suis prof de lettres; faut croire que les sciences, ça m'échappe. Quant à la comparaison avec les élèves... re

Non mais ça arrive souvent et pas qu'aux profs de lettres. Je me suis fait passer un savon par un inspecteur lors de ma visite de titularisation parce qu'un élève avait écris Sciences et Vie de la Terre au début du son cahier et "qu'il était intolérable que je laisse passer de telles choses" (comme si je m'en étais aperçue et ce n'est pas faute d'avoir fait une introduction en début d'année "qu'est ce que c'est que les SVT?"). Je l'ai vu aussi dans pas mal de papiers officiels émanant parfois du rectorat. Sciences naturelles c'était quand même plus simple.

Evidemment, c'est essentiel  Comme quoi, dans l'EN, on se recentre sur les fondamentaux.  Et sinon, il était content de ton cours, l'inspecteur ?

trompettemarine a écrit:Bouah..., je ne sais pas si tu as vu dans un extrait concret du projet de réforme, l'EPS devient "Sport" dans l'emploi du temps et les Arts plastiques deviennent "dessin"...

Pili a écrit:je souhaite transmettre ce document à mes collègues .
Kea , as-tu une version PDF ou .doc?

Si je copie l'image , j'obtiens un document très petit u niveau de la police
Merci d'avance

LaPetiteSorcière a écrit:Bonjour à tous,
fraisedesbois et Kea ont fait un travail remarquable qui se recoupe et se complète (tableau comparatif des heures; commentaires sur la réforme; et peut-être pourrait-on ajouter des citations officielles sur les EPI). Pourquoi ne pas fusionner tout cela?
Concernant la diffusion de cette information en ces temps où des modifications peuvent surgir de jour en jour, j'ai une idée à vous soumettre:
Pourquoi ne pas mettre en ligne tout ceci, sur une plate-forme du type google docs (ou autre, j'avoue que je ne m'y connais pas vraiment) qui permettrait de modifier et diffuser plus facilement l'information.
Voici les avantages:
- il suffit de faire suivre le lien de la page où on a mis le doc en ligne, pour partager (à priori, pour celui qui créerait ce compte, il faut s'envoyer un lien en "lecture seule" et copier coller ce lien où l'on veut).
- si on modifie le doc, la modification apparaît directement pour tout le monde (gain de temps)
- je crois que les personnes intéressées peuvent même laisser leur adresse mail pour être notifiées des éventuelles modifications (petit plus, à vérifier)
- les profs motivés pourraient eux-aussi s'ouvrir un compte, copier coller, adapter ce travail de synthèse à leur établissement et transmettre à leurs collègues (ou simplement transmettre le lien initial, mais à mon avis, cela vaut le coup de personnaliser un peu l'info), peut-être en format excel je ne sais pas, je laisse les connaisseurs donner leur avis, s'impliquer éventuellement...

Voilà, c'est juste une idée.  J'attends vos réactions. Et bien sûr, s'il y a des volontaires pour l'aspect technique...!
Moi je veux bien faire le travail pour rassembler les citations officielles sur les EPI (je pense que c'est important de citer le texte initial).

LaPetiteSorcière a écrit:Voilà, il faut se répartir le travail
- quelqu'un qui regroupe tout sur une page, se charge de la mise en ligne de l'ensemble des infos
- quelqu'un qui fait le tableau comparatif, et que d'autres peuvent aider en signalant les changements, les news
- quelqu'un qui cite les textes officiels (jveux bien m'y coller), et que d'autres peuvent aider en signalant les changements, les news
- quelqu'un qui explique avec quelques exemples, et que d'autres peuvent aider aussi
- autre?
Qui veut faire quoi?

On a fait 70% du boulot niveau contenus je pense. Mais faut qu'on s'organise!

mblonde a écrit:

Jane a écrit:

mblonde a écrit:

Non mais ça arrive souvent et pas qu'aux profs de lettres. Je me suis fait passer un savon par un inspecteur lors de ma visite de titularisation parce qu'un élève avait écris Sciences et Vie de la Terre au début du son cahier et "qu'il était intolérable que je laisse passer de telles choses" (comme si je m'en étais aperçue et ce n'est pas faute d'avoir fait une introduction en début d'année "qu'est ce que c'est que les SVT?"). Je l'ai vu aussi dans pas mal de papiers officiels émanant parfois du rectorat. Sciences naturelles c'était quand même plus simple.

Evidemment, c'est essentiel  Comme quoi, dans l'EN, on se recentre sur les fondamentaux.  Et sinon, il était content de ton cours, l'inspecteur ?

Ah ben en sortant il a dit à mon CDE qu'il ne pensait pas me titulariser. CDE qui s'est empressé de dire que j'étais pas faite pour ce métier (sur le mode: mais les agrégés de toute manière vous ne savez pas enseigner etc). J'ai finalement été titularisée. Il faut dire que j'étais la première génération de profs stagiaires à plein temps et que j'étais prête à gueuler. Accessoirement les demandes en 1ère S ont explosé cette année là alors que j'avais les 3/4 des secondes et que j'étais la seule de l'équipe éducative à avoir changé. J'en ai déduis que je n'avais pas tant dégouté les élèves que ça des sciences...

D'ailleurs le plus étonnant, c'est que j'ai eu le plus de retours positifs des élèves les jours où il m'est arrivé de faire des cours "magistraux" (disons des cours questions/réponses). Des cours donc à mille lieux de ce qui nous est désormais demandé de faire.

fraisedesbois a écrit:j'ai corrigé ce que je pense être une coquille (les textes indiquent bien 2h45 de marge pour tous les niveaux, s'il y a eu une diminution en 6e suite à un ajout d'autre chose je ne remets pas la main dessus, donc je penche pour une faute de frappe ayant transformé un 2.75 en 2.5)
j'ai indiqué les -3/-4 suggérés par PetiteSorcière
et j'ai tout mis en heures, parce qu'un parent lambda, devant un 0.75 h, je pense que ça donnerait un résultat bizarre. même si avec des h partout c'est vrai que la lisibilité n'est pas grandiose.



maintenant, je vous laisse trifouiller le fichier (qqs pages en arrière) à votre guise en fonction de vos besoins, il y a donc juste le 2.5 de marge en 6e à corriger en 2.75.