Perles de nos élèves.

A l'oral en 4ème:
citez les principaux ports desservis par la CMA CGM : Madrid.

Un de mes 4e a réussi à faire croire à une autre que le canari est le petit du canard   

Marcelle Duchamp a écrit:Donner un synonyme du mot "utopie": elfe (?!)

Aurait-il cherché dans Aristote la définition du mot «synonyme»? Bon, c'est une piste comme une autre hein...

Rapport de stage de troisième: "le lieu (de son stage) me paressait idéal."

Tazon a écrit:Rapport de stage de troisième: "le lieu (de son stage) me paressait idéal."

C'est très bon ça! Dommage que ça ne soit pas volontaire!

Citez un grand poème célébrant la guerre de Troie : Le loup et l'agno d'Ulysse. 

(Interro sur le vocabulaire permettant d'analyser un texte théâtral)

La stichomythie, c'est le défaut de quelqu'un qui méprise les femmes.
Par exemple, Arnolphe, dans l'Ecole des femmes, est stichomythe.

Sphinx a écrit:Ce n'est pas une perle d'élève, mais... lu dans les carnets de deux minettes vendredi, à la page "retards", motifs : "se fait marcher dessus" et "aide sa camarade".  :shock: 

Chez nous, à l'automne, les chênes perdent leurs fruits ... et nous lisons régulièrement dans les carnets : "lance des glands"

Dionysos a écrit:Connaissiez vous le "punch" des généraux en 1961 ?  :abk: :abk: 

Je l'aime bien celle-là...  :lol: 
Et non, je ne le connaissais pas ce punch-ci   !

La meilleure de mes 6èmes : "Mais madame... vous l'avez pas connu vous, La Fontaine ?"

Spoiler:

Aujourd'hui avec les 4e : on a parlé du Brennus qui a pillé Rome en -387, on évoque celui qui a pillé Delphes en -279... je souligne que les deux portent le même nom : "Mais Madame, si ça se trouve c'était le même !" Ahem. Revoyons les dates.

Hier, même classe, j'annonce que le prix du départ des Gaulois était fixé à 1000 livres d'or, et qu'une livre romaine équivalant à 327g, en kilogrammes ça fait... ça fait... ? Après de longues tergiversations, ils trouvent. "Ouah ! C'est vachement beaucoup ! Ca fait... ça fait vingt sumos !" Le seul moyen pour qu'ils visualisent, ce fut de demander son poids approximatif à Kevin et de leur donner la conversion en nombre de Kevin   

Sphinx a écrit:Aujourd'hui avec les 4e : on a parlé du Brennus qui a pillé Rome en -387, on évoque celui qui a pillé Delphes en -279... je souligne que les deux portent le même nom : "Mais Madame, si ça se trouve c'était le même !" Ahem. Revoyons les dates.

Hier, même classe, j'annonce que le prix du départ des Gaulois était fixé à 1000 livres d'or, et qu'une livre romaine équivalant à 327g, en kilogrammes ça fait... ça fait... ? Après de longues tergiversations, ils trouvent. "Ouah ! C'est vachement beaucoup ! Ca fait... ça fait vingt sumos !" Le seul moyen pour qu'ils visualisent, ce fut de demander son poids approximatif à Kevin et de leur donner la conversion en nombre de Kevin   

Mais c'est une excellente démarche! Tu pourrais d'ailleurs la généraliser. Par exemple, calcule le nombre d'hommes qu'il faudrait pour porter une telle somme (sur la base de 30kg par personne).
Prends les dates. Calcule l’intervalle. Compare ça à la durée d'une vie (80 ans avec de la chance), à la durée d'une carrière (40 ans pour être raisonnable), à l'âge des élèves.

Sphinx a écrit: Le seul moyen pour qu'ils visualisent, ce fut de demander son poids approximatif à Kevin et de leur donner la conversion en nombre de Kevin   

  
J'adore !!!

LisaZenide a écrit:

Sphinx a écrit: Le seul moyen pour qu'ils visualisent, ce fut de demander son poids approximatif à Kevin et de leur donner la conversion en nombre de Kevin   

  
J'adore !!!

En Kevins, ça semble beaucoup, mais en volume, mille livres d’or, ça ne fait que 17 litres... c’est-à-dire que ça rentre dans un cube de 25,7 cm de côté...

«Wesh, madame, les gaulois, c’est juste des pov' boloss, franchement, demander 25 centimètres d’or, ça fait miséreux...»

Contrôle de lecture sur La Chambre des Officiers :

"Qui est Clémence". Réponse "Clemence est la copine à Fournier"   

Cet élève réussit l'incroyable exploit de m'exaspérer sans être là   

Correction de copie sur la Révolution française, best of :
- Les Etats généreux
- le sergent du jeu de paume
- la salle du jeu de pomme
- le peuple de Parisse
- les paysans s'emparent de la Bastille
- proclamation de le république en 1992

Et ce n'était pas des évaluations, juste la copie de la leçon au tableau.   

La droite regroupant les points à la même distance de B et de X est la médiathèque.

Lundi j'ai eu en classe de 4ème :

MOI : (lors de la séquence sur le fantastique) Qu'est-ce qu'un spectre ?
Long silence ........
DEMOISELLE VOLONTAIRE ET AYANT EU UNE REVELATION D'APRES SON VISAGE : Je sais madame ! C'est le baton qu'avaient les rois !

Loupé ... ça c'est un sceptre, toutes les lettres mais dans le désordre   

Et ça m'a fait pensé à ce qu'une élève de 4ème (également) m'avait répondu (pareil on voyait qu'elle avait eu une révélation et qu'elle était convaincue de ce qu'elle disait) quand je demandai ce qu'était "un faisceau" et qu'elle m'a dit : "c'est comme les faisceaux sanguins !!!"  

Gwen59gc a écrit:Lundi j'ai eu en classe de 4ème :

MOI : (lors de la séquence sur le fantastique) Qu'est-ce qu'un spectre ?
Long silence ........
DEMOISELLE VOLONTAIRE ET AYANT EU UNE REVELATION D'APRES SON VISAGE : Je sais madame ! C'est le baton qu'avaient les rois !

Loupé ... ça c'est un sceptre, toutes les lettres mais dans le désordre   

Et ça m'a fait pensé à ce qu'une élève de 4ème (également) m'avait répondu (pareil on voyait qu'elle avait eu une révélation et qu'elle était convaincue de ce qu'elle disait) quand je demandai ce qu'était "un faisceau" et qu'elle m'a dit : "c'est comme les faisceaux sanguins !!!"  

Elle fa defoir refoir ses cours de "ècefété" ja! :lol:

Je vois un élève écrire APS sur sa feuille. Ca veut dire quoi "Aps" ? Bah, Madame, j'étais apsent.

Interro de définition :
" Risque : nombre sur l'échelle de si il peut y avoir des séismes.
Catastrophe : chose grave
Aléa : sauter des carreaux"  

Je viens de comprendre d'où vient la dernière :lol: :lol: :lol:

Spoiler:

Correction des brevets blancs :

Ma collègue qui corrige mes prépapro a eu le droit à la prise de la Pastille

Et moi je viens d'apprendre que pendant la première Guerre Mondiale les Allemands avaient de "gros engins" ....je ne sais pas si c'est toujours le cas maintenant, profs d'allemands vous confirmez ????

Et ce n'est qu'un début, je n'ai fait que quelques copies...

En 3ème:
-des lois qui s'opposent aux citoyens (au lieu de s'imposent)
-la France est une République démocratique car elle est dirigée par un empereur
-Nation: plain de petit territoir qui n'ont pas de territoir présis
-Etat-Nation: Pays qui possède d'autre territoir que l'Etat (outre-mèr) (je demandais les définitions d'Etat et de Nation)
-La Marseillaise a été écrite par Roger delice
-Etat: Etat délimité par une zone Précise

Et ce n'est que le premier paquet.

à la question : "au théâtre, que signifie l'expression "deus ex machina""?, l'un de mes élèves a répondu : "ça signifie que Dieu est une machine"...  :shock:  :lol: 

Jenny a écrit:Je vois un élève écrire APS sur sa feuille. Ca veut dire quoi "Aps" ? Bah, Madame, j'étais apsent.

Interro de définition :
" Risque : nombre sur l'échelle de si il peut y avoir des séismes.
Catastrophe : chose grave
Aléa : sauter des carreaux"  

Je viens de comprendre d'où vient la dernière :lol: :lol: :lol:

Spoiler:

Ne serait-ce pas "Aléa" 3 carreaux de la marge! ou "Aléa" la ligne?

Risque: de se taper une boite
Catastrophe: ne pas savoir son cours
Aléa: les questions du contrôle

Vulnérabilité: l'état de la mémoire du chérubin
Sans penser à la résilience du prof :lol:

Tu fais ça en quelle classe Jenny? (en SVT, on voit ces définition en 5ème (quand on fait la géol à la fin et qu'on a le temps de finir) et on le voit, quasi doublement en 4ème avec le chapitre sur les séismes et le chapitre sur le volcanisme)

egomet a écrit:

Sphinx a écrit:
Hier, même classe, j'annonce que le prix du départ des Gaulois était fixé à 1000 livres d'or, et qu'une livre romaine équivalant à 327g, en kilogrammes ça fait... ça fait... ? Après de longues tergiversations, ils trouvent. "Ouah ! C'est vachement beaucoup ! Ca fait... ça fait vingt sumos !" Le seul moyen pour qu'ils visualisent, ce fut de demander son poids approximatif à Kevin et de leur donner la conversion en nombre de Kevin   

Mais c'est une excellente démarche! Tu pourrais d'ailleurs la généraliser. Par exemple, calcule le nombre d'hommes qu'il faudrait pour porter une telle somme (sur la base de 30kg par personne).
Prends les dates. Calcule l’intervalle. Compare ça à la durée d'une vie (80 ans avec de la chance), à la durée d'une carrière (40 ans pour être raisonnable), à l'âge des élèves.

Séance interdisciplinaire, tu divises la classe en 5 groupes, un groupe équipé de balances réalise des pesées, un groupe vérifie les sources historiques, un groupe fait une recherche internet, Un groupe s'occupe de l partie mathématique et le cinquième fabrique des casques gaulois et prépare une reconstitution de la scène.

MrCailloux a écrit:

Jenny a écrit:Je vois un élève écrire APS sur sa feuille. Ca veut dire quoi "Aps" ? Bah, Madame, j'étais apsent.

Interro de définition :
" Risque : nombre sur l'échelle de si il peut y avoir des séismes.
Catastrophe : chose grave
Aléa : sauter des carreaux"  

Je viens de comprendre d'où vient la dernière :lol: :lol: :lol:

Spoiler:

Ne serait-ce pas "Aléa" 3 carreaux de la marge! ou "Aléa" la ligne?

Risque: de se taper une boite
Catastrophe: ne pas savoir son cours
Aléa: les questions du contrôle

Vulnérabilité: l'état de la mémoire du chérubin
Sans penser à la résilience du prof :lol:

Tu fais ça en quelle classe Jenny? (en SVT, on voit ces définition en 5ème (quand on fait la géol à la fin et qu'on a le temps de finir) et on le voit, quasi doublement en 4ème avec le chapitre sur les séismes et le chapitre sur le volcanisme)

en 5e   
J'aime beaucoup tes définitions  :lol: