Pour papoter en HG tous ensemble !

Je ne sais pas pour les compétences, mais m*** !

Vu comment tu es partie, ça va être super, comme cours.

janis a écrit: Mais là, je sens bien que ça va me tomber sur le coin de la figure !!

Wi.
Je serais toi je m'en préoccuperais en effet.
L'inspectrice m'en a parlé en fin d'entretien il y a 2 ans.

Si tu as le temps, je rajouterais un document sur les compétences. Si tu tombes sur un IPR féru de compétences, tu lui montreras que tu as réfléchi dessus.
En tout cas, ton cours a l'air vraiment super; je suis sûre que cela va bien se passer.

Bon courage !

Je suis très contente de mes séances en salle info aujourd'hui avec mes 4e à 30. Le travail dans etherpad sur les traites négrières leur a beaucoup plu. On aurait entendu une mouche voler...
Seul bémol : les 10 min sans internet (merci fce télécom et ses travaux...)

Cool

Pour ma part, je suis contente car j'ai pu déplacer des heures demain et jeudi donc je commence un peu plus tard, ça fait toujours plaisir. Sinon, j'ai trouvé une activité sympa pour les 6èmes. Pour une fois j'ai le temps de prendre du temps pour un cours, ça me fait plaisir d'être moins frustrée.


Janis, vient nous raconter demain !

Rendez-vous demain après-midi pour le récit de mon inspection !! Merci encore mille fois à tous pour votre soutien et votre aide (vous aurez encore droit à mes remerciements demain )

En attendant, je viens de préparer ma petite fiche "compétences", voici ce que ça donne, je ne vois pas quoi mettre de plus :

CHAPITRE 4 : LES DIFFICULTES DE LA MONARCHIE SOUS LOUIS XVI
Compétences travaillées

Connaissances :
avoir des repères historiques : les périodes et les dates principales, les grandes figures, les événements fondateurs de l'histoire de France, en les reliant à l'histoire du continent européen et du monde
→ Bien comprendre les causes multiples de la Révolution française. Dans le cadre de la sous-partie sur l'impact de la Révolution américaine, faire le lien entre l'histoire des États-Unis et l'histoire de France.

Capacités :
Les élèves doivent être capables :
de lire et utiliser différents langages, en particulier les images (différents types de textes, tableaux et graphiques, schémas, représentations cartographiques, représentations d'oeuvres d'art, photographies, images de synthèse)
→ Analyser une caricature (introduction)
→ Mise en relation d'un texte littéraire et d'un tableau (I/A-)
→ Savoir extraire des informations des textes et les classer dans un tableau (I/B-)
→ Analyser les données de graphiques (II/ A- et B-)
→ Synthétiser les informations-clés du cours dans une carte heuristique (conclusion)

Au fait, tu as prévu le DS ?
Dans ta grille, tu peux rajouter 1 ligne sur les compétences qui seront évaluées au DS, ou lors des 'évaluations formatives' (ex quand tu dis que tu leur feras écrire le bilan eux même).

janis: tu peux éventuellement faire ta présentation des compétences sous forme de tableau d'objectifs pour une auto-évaluation par les élèves... Mettre le tout dans un tableau avec trois colonnes : Acquis / Moyennement Acquis / Pas Acquis

Le pb de ce tableau c'est qu'il faut après une grille pour faire le bilan et tenir le compte. Si Janis ne l'a pas fait avant, je suis pas sûre que ca serve de le faire. L'inspecteur risque de se dire qu'elle l'a fait juste pour son cours

Oui, Fifi, j'ai mis le DS dans le dossier !
Je fais ponctuellement ce type de tableaux dans mes DS mais pas systématiquement avant la 3ème. Si elle m'en parle, je pourrai lui montrer d'autres évaluations où je le fais (notamment mes évals de 3ème).

*Fifi* a écrit:Le pb de ce tableau c'est qu'il faut après une grille pour faire le bilan et tenir le compte. Si Janis ne l'a pas fait avant, je suis pas sûre que ca serve de le faire. L'inspecteur risque de se dire qu'elle l'a fait juste pour son cours

Il y a un onglet pronotes pour cela. Je le remplis pour les 3ème, donc je lui montrerai. Là, j'en ai un peu marre donc je pense que ça va rester comme ça jusqu'à demain !

Ca ira très bien. Tu as tout prévu !
Bon courage !

Janis

Janis, je suis sûr que ça va bien se passer

condorcet a écrit:Janis

j'emprunte le "itou" de Condorcet !

Bon courage!

Bonne Chance Janis Vu ta préparation, ça va être une séance du feu de Dieu.

Veux pas y aller demain.

bonne chance Janis, tu vas réussir avec brio !

Al Qalam, courage, bientôt la quille... tu vois tes STG ?

Ah les STG, des bonnes classes bien remuantes à 35! Et qui s'intéressent tellement à nos matières!
J'y allais en reculant, c'est très dur, courage à tous ceux qui s'y colle cette année

Entre autres. Suis crevée, au point de ne pas avoir envie de me coucher. J'ai la tête trop pleine. Mes TES me marchent sur les pieds. Les TSTG n'en parlons pas. Les secondes sont vicieux. L'équipe d'HG est sympa, mais sans plus. Je ne parviens pas à trouver mon pied dans ce lycée, ni avec les élèves, ni avec les collègues, ni avec le boulot lui-même (programme de TES de merde). Et pourtant, j'ai bien conscience de n'être pas dans un environnement aussi difficile que le tien, du tout du tout. J'ai l'impression de toujours me plaindre pour pas grand chose.

mais non, tu sais, j'ai de la chance avec mes secondes (surtout une), ma ST2S dont tout le monde se plaint est travailleuse quand il faut, j'ai qq élèves sympas dans ma terminale de cinglés, mes collègues d'HG sont vraiment cool... tu n'as pas forcément des classes ni des conditions plus faciles que les miennes;

il y a plein de gens pour lesquels je me dis qu'ils ne connaissent pas leur chance, tu n'en fais pas partie, loin de là.

j'ai l'impression d'être à côté de la plaque en term, et puis je me suis dit qu'en seconde je me sentais mieux cette année : on maitrisera de mieux en mieux les programmes !

tu vas peut être nouer des amitiés inattendues avec d'autres collègues (ça m'est arrivé l'an dernier, et pourtant pas au premier trimestre, enfin à part l'autre là mais quelle franche réussite, vu qu'on ne s'adresse plus la parole...)

et puis pour les classes c'est pareil, tout le monde est fatigué, ils sont encore en train de nous tester. Tiens bon, montre leur que tu ne lâches rien.

tu sais j'ai appris qu'un de mes élèves de term pensait de moi que même si je faisais la prof sévère, au fond dans la vie quotidienne je devais être une victime. ben c'est sûr que ça fait pas plaisir du tout du tout. Mais je me suis dit : "c'est pas ce que pense ce petit c* qui va réussir à me vexer !"

je les aime bien quand même, mais cette semaine c'est dur aussi. Même pas envie de voir ma seconde sympa demain. et les terminales, j'en parle même pas là...

Merci Oiseau Bon courage à toi aussi.

mon objectif demain c'est de ne pas égorger le redoublant-clown !! je peux plus le voir celui là. Quand j'ai demandé à mon élève de ranger sa "bouteille", il s'est marré (genre "la prof est vraiment trop conne et naïve, et la situation est drôle). je l'aurais étripé, et en plus au dernier DS il a pompé et j'ai rien pu prouver.

Tu n'as pas pu le saquer sur l'expression écrite et la méthode ?

Al-Qalam, je me souviens de classes "faciles" qui ne l'étaient pas du tout au bout du compte !