Pour papoter en HG tous ensemble !

Avec mes collègues de Français et Maths, nous avons décidé de faire un DNB blanc à nos 4e fin mai (car ils ne font rien en ce moment).
Comme je suis la seule prof d'hgec en 4e dans mon collège, voici ce que j'ai décidé. Le programme de révision est le suivant : révolution française, nationalisme, colonialisme, espaces et échanges de la mondialisation, puissances émergentes + droit et justice et évidemment les repères.

Je vais attendre que sorte le sujet de Pondichéry (la semaine prochaine) pour m'inspirer et je vous mettrai le sujet sur la BDD.

Pour moi en 3ème

Histoire : Il me reste les deux chapitres sur la Vème République
Géo : Je suis dans le chapitre sur L'UE, une union d'Etat.....donc il me reste 3 chapitres à faire, la France dans l'UE, la France dans le monde et la puissance de l'UE
EC : il me reste la dernière partie sur la défense

Ce devrait être jouable pour terminer le programme. Mais il ne faut plus perdre une heure.....et c'est pas gagné en fin d'année !

En 6ème :
Histoire : Il me reste le christianisme, les Empires chrétiens et la Chine des Hans
Géo : il ne me reste que le chapitre sur les contraintes
EC : l'Habitant

Pareil que pour les 3èmes.....faisable si je ne perd plus une seule heure !

1èL....rage et désespoir...impossible d'arriver au bout du programme...en dépit de tous mes efforts. Il en manquera entre un quart et en tiers. Donc, je bétonne les bases, la méthodologie pour qu'ils soient plus à l'aise l'an prochain en terminale

Fifi, j'ai ça pour toi http://www.charles-de-gaulle.org/pages/espace-pedagogique.php

si ta recherche est toujours d'actualité !

Encore une semaine avant les vacances... Je commence à saturer... Les élèves n'apprennent plus et sont énervés. Vivement que ça se termine.

Un ami vient de décrocher l'agrégation interne, on fête ça ce soir

Je viens de compter le nombre d'heures qui me restent : 25 avec les 3emes ...

Artemise : merci pour le lien. J'avais regarde rapidement et rien trouvé comme analyse de video. Mais bon je ne m'y suis pas replongée ...
Flemme de bosser pendant ces vacances !

Artémise a écrit:Fifi, j'ai ça pour toi http://www.charles-de-gaulle.org/pages/espace-pedagogique.php

si ta recherche est toujours d'actualité !

Communiquer pour résister, c'était le thème du Concours de la Résistance cette année (d'ailleurs, est-ce que vos CDE vous mettent la pression pour que vous inscriviez vos élèves et l'établissement ? chez nous, c'est un chef sur deux)

Karine B. a écrit:Un ami vient de décrocher l'agrégation interne, on fête ça ce soir

Bravo !!!

Lux-Aeterna a écrit:Communiquer pour résister, c'était le thème du Concours de la Résistance cette année (d'ailleurs, est-ce que vos CDE vous mettent la pression pour que vous inscriviez vos élèves et l'établissement ? chez nous, c'est un chef sur deux)

Pas de pression particulière mais une grande satisfaction mal dissimulée.
De moins en moins d'élèves volontaires.
Je crains que ce concours ne disparaisse dans les années à venir faute de participants.

Avec des prix aussi intéressants aussi...

J'avais inscrit 6 élèves pour ma part en individuel et vu le programme d'histoire, on a rien eu le temps de faire en collectif.
L'année dernière, j'avais préparé avec un groupe de 5 et un groupe de 3, on a fait 5ème départemental collectif et 10ème individuel. Il y avait de beaux prix!
Dans notre académie, il y a une récompense au prorata du nombre d'inscrits aussi, un voyage de deux jours dans un lieu de mémoire... il y a déjà eu Auschwitz (que j'ai pas fait), ...

Oui, c'est certain que les séjours c'est toujours pas mal : Auschwitz semble très instructif. Mais, très peu d'élus par rapport au nombre de candidats... donc pas super motivant.
Et si on leur donnait des jeux comme Call of Duty ? Je suis certain que le nombre de candidats monterait en flèche !!! :lol!:
Comment ça c'est pas pédago ? pfff... Faut s'adapter à son public moi j'dis ! :boulet:

J'aimerai tant monter un séjour en Pologne (un copain l'a fait avec son bahut) mais ça coûte super cher... rien que les cars, le prix a explosé, dur dur après à mener sachant que le Conseil Général ne donne pas toujours quelque chose!

Vous connaissiez Roosevelt ? Vous connaissiez Khrouchtchev ? Et bien maintenant il y a Krousvelt !!! :lol: Du moins dans une copie de 1S sur la guerre froide...

De toute façon, les élèves ne savent JAMAIS écrire correctement les noms russes (même Lénine et Staline perdent leur "e" final cette année). Et de plus en plus ils écorchent tous les noms propres, même ceux qui s'écrivent simplement. Et pourtant, ce n'est pas faute de se battre !

Dites, à la rentrée j'ai 1h avec des CM2 (et seulement eux) qui visitent le collège. Que feriez-vous avec eux ?
- est-ce utile de présenter le programme ? Si oui, sous forme de questionnaire pour chercher dans le manuel par exemple ?
- je pensais sinon faire une activité sur les chiffres romains ( à partir notamment de la BD d'Astérix) mais j'ai peur de les saouler si on fait ça 1h, non ?
Avez-vous d'autres idées ? des expériences ?

Eh ben, ils ont de drôles d'idées, dans ton patelin...
A partir du manuel, faire une sorte d'itinéraire en géo ? Compléter une sorte de frise en histoire ?

Mais qui c'est qui se moque de mon patelin ???!

Qu'est ce que tu appelles "itinéraire" en geo ?

Un peu comme une frise en histoire, leur faire placer/nommer les régions étudiées sur une carte. Ah mais c'est vrai qu'en 6e c'est thématique... Alors les régions étudiées au collège ?

boris vassiliev a écrit:Vous connaissiez Roosevelt ? Vous connaissiez Khrouchtchev ? Et bien maintenant il y a Krousvelt !!! :lol: Du moins dans une copie de 1S sur la guerre froide...

Dans le même genre, j'ai déjà eu le clone de Staline et de Trotsky...Starsky ! :lol:

ou Slansky ?

*Fifi* a écrit:Dites, à la rentrée j'ai 1h avec des CM2 (et seulement eux) qui visitent le collège. Que feriez-vous avec eux ?
- est-ce utile de présenter le programme ? Si oui, sous forme de questionnaire pour chercher dans le manuel par exemple ?
- je pensais sinon faire une activité sur les chiffres romains ( à partir notamment de la BD d'Astérix) mais j'ai peur de les saouler si on fait ça 1h, non ?
Avez-vous d'autres idées ? des expériences ?

Je leur fais une séance sur les îles Tuamotu avec le problème de l'eau. On étudie une photo aérienne et une image prise par satellite. C'est super beau. Les élèves font "ouaouuuuuuuuuu". On localise, étudie du vocabulaire comme lagon etc. Puis on fait l'étude d'un texte qui explique le problème de l'eau et les contraintes. On termine par des mots-croisés en groupes puis par une correction. J'ai toujours réussi à peu près à finir en 55min. ça passe bien... à condition que les élèves se pointent avec de quoi écrire...