Vos plus drôles appréciations sur les bulletins

Catalunya a écrit:Quand l'élève ne fait rien, et le sait, pourquoi ne pas jouer la carte du second degré plutôt que le sempiternel "il faut se ressaisir!".Je l'utilise aussi bien évidemment mais parfois on peut faire un peu d'esprit sur quelques appréciations, quand l'élève se fiche du monde

"Est fatigué dès qu'il ose penser à commencer à travailler"

+1
j'en ai deux qui se fichent du monde, qui me manquent de respect completement : je ne me gene pas

pour les autres : j'essaye toujours d'équilibrer ce qui a été bien ou les efforts que j'ai vu et ce qu'il ne faudrait pas néglige ou lacher.

Une collègue de maths, dans mon ancien collège osait tout, et c'était souvent excessif. Je me rappelle d'une de ses appréciations, parce que je l'avais trouvée édulcorée par rapport à ce qu'elle écrivait d'ordinaire:
"Fera son bonheur sans les mathématiques à défaut d'avoir fait celui des mathématiciens"

Malheureusement moins drôle mais trés vrai: "Arbore l'extrême jouissance de ne rien faire et un grand contentement de soi."

GD a écrit:J'ai jamais osé , mais j'aime bien :

"Souvent dans les nuages , ne redescend que sous forme de perturbation".

J'aime bien aussi : "Devrait enlever sa casquette, ce qui lui permettrait d'aérer son cerveau, et donc par extension de réfléchir."

La Jabotte a écrit:"Confond sa règle avec une batte de base-ball et la poubelle avec la dernière base."
Elle n'est pas de moi, mais elle traduit parfaitement le comportement de ce gamin incapable de rester assis.
De mon côté, je leur suggère le vermifuge, mais pas sur les bulletins.

Je retiens!

Ah, et aussi celle-là (placée l'année dernière) :

"Nourrit une haute idée de lui-même, que malheureusement ni ses résultats ni son attitude en classe ne permettent de partager"...

Jamais plaisanté sur les bulletins, ça ne me paraît pas l'endroit, et ça risque un peu trop d'amener des jugements sur la personne.

Mais pour de faux et pour de rire, ça peut être amusant.

1er trimestre: touché
2ème trimestre : touché
3ème trimestre: coulé

A un élève à qui j'ai mis 19,5 de moyenne au 1er trimestre :

Très bon trimestre. Il reste une marge de progression !

J'aime bien cette appréciation:
"Participe beaucoup à la bonne ambiance de la classe. Se retourne parfois pour regarder le tableau"
Peut être un jour ...

Je vais vous livrer des appréciations qui ont réellement été mises à mon mari quand il était au lycée par son prof d'allemand (il faut savoir que mon mari ne fichait rien dans cette matière ) :
1er trimestre : "en vacances"
2ème trimestre : "toujours en vacances"
3ème trimestre : "alors, bronzé ?"

(ça remonte à une quinzaine d'années...)

J'ai osé mettre une seule fois à un élève qui devait avoir une moyenne proche de zéro et qui dormait en classe "Occupe une chaise"
Sinon ce trimestre à un redoublant dont les moyennes chutent: "Que dire ? Que faire?"

littlemary a écrit:J'ai osé mettre une seule fois à un élève qui devait avoir une moyenne proche de zéro et qui dormait en classe "Occupe une chaise"
Sinon ce trimestre à un redoublant dont les moyennes chutent: "Que dire ? Que faire?"

J'avais déjà vu cette appréciation quelque part et ca m'avait bien fait rire ! C'est de ton cru ?

Je lis et me délecte des appréciations fantasmées, imaginaires ou réelles.
Pour ma part, je ne pourrais pas me risquer à grand-chose : j'ai mis ce trimestre (en fin d'appréciation, après un commentaire explicite) "qu'attendez-vous pour réagir, le brevet ?", et "on" m'a dit que j'allais un peu fort

Je ne suis pas sûr que ce soit très drôle mais sur le bulletin d'un élève, je me suis fendu d'un

...

qui accompagne une moyenne de 4.5. Le proviseur adjoint n'a même pas posé de question, connaissant l'élève :lol:

Sur un autre, j'ai mentionné que l'élève "pourrait faire quelques progrès en tournant parfois la tête du côté du tableau."
Mais globalement, j'ai été plus "sec" que "drôle"... d'ailleurs, en conseil, ce qui a frappé c'est le nombre de fois où le mot "inacceptable" à été écrit dans une appréciation, quelle que soit la matière... :|

A une élève en mode touriste qui attendait que ses parents finalisent leur déménagement et venait en cours sans sac juste pour passer le temps

"Touriste de passage qui fort heureusement, est arrivée à bonne destination depuis".

Je suis parfois cinglante dans les appréciations mais jamais d'humour (sauf pour les élèves qui ont 20 en latin, et encore)
J'ai eu une appréciation géniale en fin de 3° en EPS, mon père était furieux, et n'a pas aimé la blague: "Zigotine est bientôt prête pour courir le Marathon"
Je suis plus large que haute... Ca m'avait fait marrer:D

Je suis prudente sur avec les appréciations, ce que l'on peut se permettre à l'oral ne passe pas toujours bien à l'écrit.

J'ai juste mis à l'attention d'une bavarde maladive :

"Véritable satellite-relais de communication entre les différents élèves autour d'elle"

"Bidule s'obstine à laisser en jachère une terre fertile."
"Beaucoup d'air brassé, mais peu de grain moulu..."

J'ai tendance à donner dans la métaphore agricole, mais seuls ces deux exemples me reviennent immédiatement.

Avril69 a écrit:

littlemary a écrit:J'ai osé mettre une seule fois à un élève qui devait avoir une moyenne proche de zéro et qui dormait en classe "Occupe une chaise"
Sinon ce trimestre à un redoublant dont les moyennes chutent: "Que dire ? Que faire?"

J'avais déjà vu cette appréciation quelque part et ca m'avait bien fait rire ! C'est de ton cru ?

Oh non, je l'avais déjà vue aussi et là elle correspondait clairement à l'activité de cet élève.

Un jour j'ai écrit "élève décoratif". Je sais que j'ai osé d'autres piques, mais je ne les retiens pas. Ah, si, une élève a séché le latin pendant deux trimestres avec la bénédiction parentale (et aucune sanction administrative), alors j'avais écrit "Il y a quelqu'un ? Youhou ?"

L'appréciation du prof d'éco de ma fille m'a fait sourire, je l'ai trouvée pleine de bon sens :
"Une implication très aléatoire qui peut aller des approches du sommeil à un dynamisme débordant. Viser plus souvent au milieu de ces deux attitudes serait sans doute plus bénéfique."

Pas super drôle mais les plus marquantes ce trimestre...

"Potentiellement un moteur. Factuellement un perturbateur"
"Machin se moque ouvertement de l'espagnol L'espagnol le lui rend bien"

Et pour les (très) bons élèves
"Une constance dans l'excellence remarquable"
"Une année frappée du sceau de l'excellence"

J'ai mis

Regarder par la fenêtre un pré-fabriqué, c'est plus intéressant que mon cours de français ?

il est capable de fixer pendant deux heures un pré fabriqué

paul31 a écrit:J'ai mis

Regarder par la fenêtre un pré-fabriqué, c'est plus intéressant que mon cours de français ?

il est capable de fixer pendant deux heures un pré fabriqué

Peut-être peux-tu, juste pour la correction de ta question, inverser le sujet et le verbe: "est-ce plus intéressant..."?