Tristan et Iseult en 5e?

Je pose la question moi aussi : de quelle édition avez-vous une bonne expérience ?
Classiques et Cie ? Etonnants classiques ? Bibliocollège ?
Je m'y prends trop tard et je sens que je vais aller à l'aventure, ce que je n'aime pas...

Pas de retour sur les films à exploiter???

Oudemia a écrit:Je pose la question moi aussi : de quelle édition avez-vous une bonne expérience ?
Classiques et Cie ? Etonnants classiques ? Bibliocollège ?
Je m'y prends trop tard et je sens que je vais aller à l'aventure, ce que je n'aime pas...

Classiques et Cie.
Personnellement, j'ai fait lire des extraits en LC à mes 5e l'an dernier. Ils avaient tellement aimé qu"ils m'avaient réclamé l'oeuvre en entier. Cette année, LC en entier, j'ai déjà des élèves qui ont commencé et ils aiment bien.

Eh bien moi je viens de leur faire acheter l'édition "Flammarion jeunesse" (violette), adaptée par Françoise Rachmuhl (la même que les "Métamorphoses" d'Ovide). Je trouve le texte bien plus accessible, même s'il reste riche.
Mais je n'ai pas encore testé avec eux. J'ai une bonne classe, avec pas mal de filles, je pense que ça devrait leur plaire!

Et personne n'a testé le film avec le beau James Franco??? Jamais vu pour ma part, il faut que je le visionne. Il y a peut-être des scènes d'amour trop explicites pour les petits 5èmes??

Maldoror, tu leur passes un extrait de l'opéra?? Quel passage?

FLORIANE, quel est le titre de ce film?

J'avais, pour ma part, utilisé la version "classiques Hatier" (un thème/une œuvre, ou quelque chose comme ça) parce qu'elle était en série au CDI. Je leur avais montré l'opéra de Wagner dans la mise en scène de Chéreau (ouverture et mort d'Iseult) : je n'avais pas été mécontente du résultat, avec une classe qui n'était pas d'un niveau exceptionnel. La collègue de musique leur avait expliqué en amont la construction de l'opéra, je leur avais expliqué, moi, certains choix de Chéreau, et les élèves avaient pu faire de nombreuses critiques constructives.
Je renouvellerai sans doute à l'occasion !

(On avait également vu la représentation du couple mythique en peinture)

ruggera, je crois bien que c'est "Tristan et Iseut"??!

floriane9591 a écrit:Et personne n'a testé le film avec le beau James Franco??? Jamais vu pour ma part, il faut que je le visionne. Il y a peut-être des scènes d'amour trop explicites pour les petits 5èmes??

Si je m'en rappelle bien (il ne m'a pas marqué tant il était fade), dans ce film, il n'y a pas de Morgan, pas d'orphelin élevé clandestinement, pas de vikings enleveurs d'enfants, pas de Morholt, pas de jongleur Tantris, pas de quête du cheveu d'or, pas de dragon à tuer, pas de philtre magique, pas de fidèle Brangien, ni de non-moins fidèle Gorvenal, pas de pin ni de fontaine, pas de vilain nain Frocin, pas de fleur de farine, pas de condamnation au bûcher, pas de troupe de lépreux, pas de fuite dans la forêt...

Bref, cela devient une banale courte histoire d'adultère, qui dure quelques mois tout au plus, et c'est tout.

Bonne idée, les tableaux! Je vais regarder cela de plus près et en choisir deux ou trois! Merci.

Pour ma part, j'ai travaillé avec les carrés classiques de Nathan. J'en apprécie le glossaire en bas de page (sauf qu'il y a une erreur pour le terme "sinople" ), les iconographies ainsi que les "pauses lecture". La séquence a hyper bien marché, les élèves ont adoré. Le dilemme a été de faire un choix dans les textes étudiés. J'ai proposé comme activité le procès de Tristan de Iseut avec comme appui une présentation PPT sur le système judiciaire médiéval. Les élèves ont bien participé.
Pour le film, j'avais pensé à une adaptation américaine mais je n'ai eu guère le temps de le prévoir dans ma séance...et du reste, pas eu le temps non plus de le visionner pour en apprécier l'intérêt.

Qu'entends-tu par "présentation PPT"?

Power point

floriane9591 a écrit:Maldoror, tu leur passes un extrait de l'opéra?? Quel passage?

Je réponds bien tard, désolée...

Pour l'opéra, je leur montre l'ouverture et je tente de leur faire observer la construction de la partition: crescendi de tous les instruments (la musique est suffisamment triste pour qu'ils fassent le lien avec l'histoire tragique), reprise du thème lors de la scène du philtre et le final (mort d'Iseult)...Je leur montre donc la scène du philtre (après l'étude du texte) et je leur fais relever les points communs et différences. J'appréhendais un peu cette séance, et ils ont ..adoré et ont été très touchés. Ils me réclament maintenant la mort d'Iseult, ce que je ne peux décemment pas leur refuser! C'est une grande joie pour moi, car j'adore cet opéra. Essai réussi!
Je suis en train de finir l'étude de l’œuvre et je voudrais leur proposer une prolongation du mythe avec la fin de "Roméo et Juliette" (scène 3 acte V je crois) ; je pense aussi à leur montrer un ou deux extraits du film de Luhrman (sic?), que je n'adore pas, mais les scènes entre Di Caprio et Danes sont assez belles; cela pourrait permettre de relever à nouveau l'importance de l'eau, omniprésente dans Tristan...; dans le film également, l'eau est partout: présente lors de la rencontre des deux amoureux (aquarium), lors de la scène du balcon (piscine), lors de leur première nuit d'amour (pluie)etc...Mais j'ai encore du travail pour exploiter correctement tout ça!

En tout cas, la séquence a bien marché, les élèves adorent, et il y a de quoi faire moult séances "histoire des arts", ce qui est bien agréable!

Bonjour à tous!

Jeune stagiaire, je suis en train de tenter d'élaborer une séquence sur T&I. Je compte m'attarder sur l'épisode avec le Morohlt et j'aimerais faire un parallèle avec David et Goliath, cependant je ne sais pas comment amener la chose! Un texte? Une BD?
Puis faire une comparaison? Juste l'évoquer en complément?

Merci pour votre aide!