Amélie Oudéa-Castéra, notre nouvelle ministre

Article Figaro : https://www.lefigaro.fr/actualite-france/education-oudea-castera-veut-traiter-la-question-des-absences-non-remplacees-20240126


«Mais bien sûr, il s'agit aussi de reconnaissance financière. Et nous allons travailler ensemble, notamment sur la revalorisation des milieux de carrière», ajoute Amélie Oudéa-Castéra. Des hausses de rémunérations des enseignants, notamment en début de carrière, avaient été annoncées l'an dernier, mais ce chantier n'a pas été rouvert depuis, malgré des demandes des syndicats.

Angel18 a écrit:Article Figaro : https://www.lefigaro.fr/actualite-france/education-oudea-castera-veut-traiter-la-question-des-absences-non-remplacees-20240126
«Mais bien sûr, il s'agit aussi de reconnaissance financière. Et nous allons travailler ensemble, notamment sur la revalorisation des milieux de carrière», ajoute Amélie Oudéa-Castéra. Des hausses de rémunérations des enseignants, notamment en début de carrière, avaient été annoncées l'an dernier, mais ce chantier n'a pas été rouvert depuis, malgré des demandes des syndicats.

Elle semble commencer à se fondre dans le rôle. Elle adopte la bonne vieille stratégie de Blanquer : promettre des augmentations, ouvrir des chantiers ...

Attention, ça pique. Effectivement notre ministre, malgré ses nombreux diplômes, semble avoir un problème d'expression :
"J'ai vraiment à cœur que nous parvenions à traiter la question des absences non remplacées jusqu'au bout, et notamment celles de courte durée», a déclaré la ministre dans un discours présentant sa feuille de route, prononcé jeudi à la Sorbonne devant les recteurs d'académie et transmis vendredi à la presse. «Il nous faut aller plus loin et résoudre ce problème dans toute sa “complétude”», ajoute-t-elle"
Même le journaliste a mis ça entre guillemets...
https://www.lefigaro.fr/actualite-france/education-oudea-castera-veut-traiter-la-question-des-absences-non-remplacees-20240126

Quel est le problème ? Complétude ? Le mot existe et n'est pas insensé.

Oh ! Ça fait très enseignement privé, justement, très technocratique et pas vraiment approprié dans ce contexte.
https://www.completude.com/

oui, enfin dans cet exemple complétude est plus un mot valise qu'autre chose.

Pour qui a mangé des espaces métriques dans ses études, l’utilisation du mot en tant que tel n'est pas spécialement choquante. Je suis plus inquiet du sous-texte qu'on peut y voir.

Bon en même temps, elle veut "parvenir à traiter la question".
De là à trouver une réponse ...

Ascagne a écrit:Quel est le problème ? Complétude ? Le mot existe et n'est pas insensé.

C'est quand même une façon de s'exprimer assez ridicule mais bon...elle n'en est pas à son coup d'essai: les heures que je m'enfourne, le continuum de synergies...

Visiblement l'obsession du ministère ce sont les remplacements de courte durée, alors qu'il faudrait se concentrer sur les remplacements de longue durée et les problèmes de recrutement.

Caspar a écrit:

Ascagne a écrit:Quel est le problème ? Complétude ? Le mot existe et n'est pas insensé.

C'est quand même une façon de s'exprimer assez ridicule mais bon...elle n'en est pas à son coup d'essai: les heures que je m'enfourne, le continuum de synergies...

Visiblement l'obsession du ministère ce sont les remplacements de courte durée, alors qu'il faudrait se concentrer sur les remplacements de longue durée et les problèmes de recrutement.

Pour la partie graissée, le problème est réglé (pour eux) : Pacte + Contractuel.les !
Ça ne fonctionne pas, mais s'en foutent, ils ont réussi à "parvenir à traiter la question".

Caspar a écrit:

Ascagne a écrit:Quel est le problème ? Complétude ? Le mot existe et n'est pas insensé.

C'est quand même une façon de s'exprimer assez ridicule mais bon...elle n'en est pas à son coup d'essai: les heures que je m'enfourne, le continuum de synergies...

Visiblement l'obsession du ministère ce sont les remplacements de courte durée, alors qu'il faudrait se concentrer sur les remplacements de longue durée et les problèmes de recrutement.

Merci de le redire.

Dans notre collège de la petite ceinture parisienne, dans une zone très desservie par les transports en commun, on a 9 classes qui n'ont pas eu un seul cours d'une matière scientifique depuis septembre, 3 classes qui n'ont pas eu cours de cette matière et d'une seconde matière depuis septembre.

Parmi ces classes il y a trois classes de 3e qui peuvent se retrouver avec l'épreuve de sciences du DNB dans la matière dont ils n'ont eu aucun cours depuis un semestre.

Alors les RCD on en a rien à secouer.

Je suppose que c'est en grande partie de la com: parler des RCD permet de rejeter la faute sur les professeurs (toit le temps absents, prennent leur journée au moindre petit problème medical) plutôt que le problème du recrutement.

Je ne suis pas d'accord concernant les absences de courte durée pour le primaire : les écoles sont totalement désorganisées par le non-remplacement des absences de courte durée : à chaque fois qu'un collègue est absent, ses élèves sont répartis dans les autres classes. Il faut tenter de les occuper, réussir à les faire rentrer dans la classe et leur trouver des chaises, faire classe aux autres dans des conditions dégradées pendant que les élèves supplémentaires s'agitent...
La solution est simple : davantage de ZIL (et des ZIL, pas des BD : du personnel volontaire pour enchaîner les remplacements courts et non des BD à titre provisoire qui n'aiment pas ce type de poste... Et qui, de toutes façons, sont bloqués dès la rentrée sur les postes vacants, les compléments de temps partiel ..).
Il y a eu diminution du nombre de remplaçants et fusion des BD et des ZIL (pourtant pas le même métier : les anciens ZIL expérimentés qui aimaient ne plus avoir charge de classe à l'année et étaient capables de passer de la PS au CE2 au pied levé ont souvent jeté l'éponge : autant avoir un poste fixe si c'est pour remplacer à l'année).
Il y a aussi évidemment des difficultés sur les remplacements longs (avec des contractuels propulsés e' classe au niveau aléatoire qui ne restent d'ailleurs pas forcément), les 2 se cumulent.

Pour le primaire c'est très différent effectivement.

On peut causer ordre de grandeur ?

Il faut combien de RCD non assurés pour 40 profs avant d'arriver à un 18h/semaine non assurées dans une discipline pour toutes les classes d'un collègue non remplacé depuis le 4 septembre alors que nous arrivons bientôt en février ?

Je parle du second degré. Le pacte RCD de Macron c'est pour le second degré.

@Randoschtroumf : Pour une "maman" du ministère, le problème que tu soulèves de l'enseignement primaire public est résolu par "l'obligation" d’accueil et de prise en charge des enfants - les conditions d'apprentissage étant alors secondaire ; d'où son choix pour le privé -

Depuis des années, les contingents de remplaçant.e.s ont été mis en extinction jusqu'à leur disparition quasi finale. Le choix politique de recrutement de contractuel.le.s a alors été substitué à ces dispositifs (uniquement pour des raisons économiques).
Récemment, l'augmentation du nbre d'HSA en sus des ors (pour les enseignant.e.s du secondaire) non-refusables, plus récemment encore le Pacte ou la formation hors temps scolaire, sont des outils utilisés pour toujours choisir des solutions à moindre coût.

Faut pas rêver, le nouveau gadget que son cabinet va nous sortir sera du même tonneau.

Caspar a écrit:Je suppose que c'est en grande partie de la com: parler des RCD permet de rejeter la faute sur les professeurs (toit le temps absents, prennent leur journée au moindre petit problème medical) plutôt que le problème du recrutement.

Sans compter les formations qui durent 1, 2  3 jours rarement plus.
Autrefois les absences de courte durée se voyaient moins et étaient acceptée, car les absences de longue durée étaient comblées.  Non ?
Ma fille a un voisin qui enseigne en lep une matière professionnelle.  Il a accepté de prendre en charge presqu'un mi- temps en.plus, entre novembre et décembre. Bref du beurre dans les épinards pour lui et une solution pour son Lep en attendant un remplaçant.
Il a dit stop pour des raisons personnelles ( edt trop chargé, des enfants qu'il ne voyait plus,  des impôts en plus, des frais en plus, etc..) et aussi parce qu'il a constaté que son cde ne cherchait plus....  Et d'ailleurs, depuis la rentrée de janvier, pas de recherche non plus.
D'autres que les enseignants, diraient : "ben il bosse quoi? 26, 27 heures par semaine! C'est ce que je fais en 3 jours voire 2".

L'AEF reprend les annonces faites par AOC aux recteurs :

"Plan ambitieux de refonte de l'EAC" :
- pour le théâtre : recensement des clubs existants, incitation à les développer ou en créer, mobilisation de tous les professionnels de théâtre pour venir en appui aux EPLE
- Histoire des Arts : "une mission sur l’EAC" pour déterminer son contenu et son ordonnancement afin de favoriser les pratiques culturelles des élèves sera lancée prochainement.

Annonce d'une prochaine "Lettre d’orientation" sur le choc des savoirs.

Amélie Oudéa-Castéra détaille aux recteurs la "méthode" pour mettre en œuvre le "choc des savoirs" : elle leur enverra d’abord, "à court terme", une "lettre d’orientation". Il leur reviendra ensuite d’adresser aux inspecteurs et aux chefs d’établissements des lettres de missions individualisées, "avec des objectifs chiffrés sur l’exigence de maîtrise des savoirs".

Par ailleurs, l’arrêté organisant les groupes de niveaux au collège sera présenté au CSE le 6 février.

"Répondre à l'urgence" en maths au collège dès cette année scolaire
Constat d'AOC : il y a un "problème au collège, notamment en mathématiques".
Mesures visant spécifiquement les 3e dès l'année scolaire en cours pour "mobiliser plusieurs dispositifs pour renforcer l’enseignement des maths dès ce dernier semestre de l’année scolaire".
- faire en priorité des maths en DF 3e
- DNB blanc systématique au moins en maths
- stages de réussite ciblés maths et sciences aux vacances de février et de printemps, ainsi que l’été

Sport au collège
Seuls 29% des EPLE volontaires ont effectivement mis en place les 2h hebdomadaires de sport. AOC déclare : "Identifions les collèges où des difficultés de déploiement perdurent ; veillons à ce que la saisie des données soit effective ; veillons à accompagner au mieux les collèges qui ne parviennent pas, souvent faute de partenaire sportif, à mettre en œuvre" ce dispositif, poursuit la ministre.

Autres points abordés : bilan sur l'enquête harcèlement, problèmes des élèves sans affectation.

Concernant les personnels :
- volonté de revalorisation des milieux de carrière
- revalorisation des métiers de la santé scolaire
- confirmation du prochain passage du concours de recrutement enseignant à bac+3

https://www.aefinfo.fr/depeche/706508

J'adore... des objectifs chiffrés et individualisés... Ces gens là ont-ils compris la structure d'encadrement de l'ÉN ? Ces gens là comprennent-il la différence entre administrer et gérer ?

Je sens que nos collègue CDE vont de plus en plus s'éloigner de la loyauté indéfectible.

Sur le théâtre, j'ai un collègue de Lettres qui a fait un club théâtre de grande qualité, pendant 20 ans. Dans le cadre du Fse. Il mettait des élèves en liste d'attente certaines années, quand il avait trop de candidats , mais il prenait tout le monde, doués comme pas doués.
. Certainses années, il recevait quelques HSE. D'autres années, rien. Je pense à lui, car il a toujours refusé d'être récupéré, d'entrer dans un quelconque projet ou dispositif officiel, pour garder sa liberté. Il aurait tout arrêté si on l'avait contraint.
La représentation de fin d'année était un temps fort.

Ceci dit, je peux comprendre les collègues qui au contraire verront une forme de reconnaissance et vont se manifester.

Tu remarqueras que rien n'indique comment ce sera rémunéré.

des objectifs chiffrés sur l’exigence de maîtrise des savoirs  ça m'a fait sursauter aussi.

Venant du monde du sport, elle devrait savoir que les résultats d'entraînements sportifs, comme ceux des apprentissages, dépendent d'une multitude de facteurs et d'interactions et ne sont guère planifiables. Au mieux peut-on définir des conditions favorables, des tendances, mais ce que les individus/élèves en font depend aussi d'autres facteurs.
Que compte-elle faire des élèves qui n'auront pas le niveau exigé? Contrairement au sport de haut niveau, on ne pourra pas les reléguer dans un groupe ou club moins prestigieux, ou les exclure du système scolaire, il faudra bien trouver des solutions à l'intérieur du système. A moins de trafiquer les notes/résultats (non, ça ne s'est jamais vu   ...). Et on sait déjà que le niveau insuffisant malgré tout sera de la faute des "profs"  

Angel18 a écrit:Article Figaro : https://www.lefigaro.fr/actualite-france/education-oudea-castera-veut-traiter-la-question-des-absences-non-remplacees-20240126


«Mais bien sûr, il s'agit aussi de reconnaissance financière. Et nous allons travailler ensemble, notamment sur la revalorisation des milieux de carrière», ajoute Amélie Oudéa-Castéra. Des hausses de rémunérations des enseignants, notamment en début de carrière, avaient été annoncées l'an dernier, mais ce chantier n'a pas été rouvert depuis, malgré des demandes des syndicats.

Les promesses, ça mange pas de pain. L'opinion publique finit par croire qu'on est vraiment augmenté ("mais de quoi vous vous plaignez ?") et ça finit toujours par rester "sur la table" pour reprendre la fameuse antienne de Blanquer. Je comprends entre les lignes que les pactes vont être encore augmentés de gré ou de force pour nous forcer à faire les RCD ou les stages de réussite...

Angel18 a écrit:Article Figaro : https://www.lefigaro.fr/actualite-france/education-oudea-castera-veut-traiter-la-question-des-absences-non-remplacees-20240126


«Mais bien sûr, il s'agit aussi de reconnaissance financière. Et nous allons travailler ensemble, notamment sur la revalorisation des milieux de carrière», ajoute Amélie Oudéa-Castéra. Des hausses de rémunérations des enseignants, notamment en début de carrière, avaient été annoncées l'an dernier, mais ce chantier n'a pas été rouvert depuis, malgré des demandes des syndicats.

Les vieux croûtons dans mon genre à qui il reste une dizaine d'années à tirer apprécieront de pouvoir, une fois de plus, aller se brosser.
Non pas que les mesures concernant les deux autres catégories sus-nommées soient suffisantes, d'ailleurs, comme le prouvent les derniers chiffres des inscrits aux concours, mais enfin cette façon de passer par pertes et profit me donne de grandes envies de bras d'honneur. Républicains.

VinZT a écrit:

Angel18 a écrit:Article Figaro : https://www.lefigaro.fr/actualite-france/education-oudea-castera-veut-traiter-la-question-des-absences-non-remplacees-20240126


«Mais bien sûr, il s'agit aussi de reconnaissance financière. Et nous allons travailler ensemble, notamment sur la revalorisation des milieux de carrière», ajoute Amélie Oudéa-Castéra. Des hausses de rémunérations des enseignants, notamment en début de carrière, avaient été annoncées l'an dernier, mais ce chantier n'a pas été rouvert depuis, malgré des demandes des syndicats.

Les vieux croûtons dans mon genre à qui il reste une dizaine d'années à tirer apprécieront de pouvoir, une fois de plus, aller se brosser.
Non pas que les mesures concernant les deux autres catégories sus-nommées soient suffisantes, d'ailleurs, comme le prouvent les derniers chiffres des inscrits aux concours, mais enfin cette façon de passer par pertes et profit me donne de grandes envies de bras d'honneur. Républicains.

Un peu le sentiment d'être spectatrice des revalorisations des plus jeunes ...
Ces revalorisations mettent tellement de temps à être actées qu'au final, ce sont les anciens jeunes revalorisés qui vont devenir les milieux de carrière revalorisés ... pendant que les autre observent en vieillissant sagement ...

Lettre ouverte à la communauté éducative
50 dirigeants de fédérations sportives prennent la défense de la ministre Amélie Ouéda-Castéra, critiquée pour ses choix familiaux relatifs à l'école privée, mise en cause par la commission d'enquête parlementaire sur les fédérations sportives et pour son interventionnisme supposé dans une mission d'inspection générale à la Fédération française de football.

https://www.latribune.fr/opinions/tribunes/lettre-ouverte-a-la-communaute-educative-988912.html

Qu'ils la gardent aux JO s'ils le veulent, mais qu'ils nous laissent tranquille à l'EN.