Re: Brevet français (juin 2018)

Nous avons 44 ou 45 candidats donc 88 ou 90 copies. Avec un petit message des IPR : "On espère que vous êtes contents d'avoir moins de copies et que vous prendrez votre temps pour les corriger." Effectivement, nous avons eu jusqu'à 60 candidats à corriger en deux jours (mais en se faisant mettre dehors à 16h le deuxième jour).

Je suis moi aussi intriguée par la possibilité de corriger autant en si peu de temps. On nous impose de mettre le barème sur la copie (un truc ultra compliqué qui ne correspond absolument pas à ma façon de noter) et d'annoter la copie jusqu'au bout pour prouver qu'elle a été lue, ainsi qu'une petite remarque générale.
42 rédactions pour moi aujourd'hui (+ 1 absent, 1 copie blanche) et la moitié des dictées : 9h30-12h30 puis 13h30-16h30. On a imposé à la collègue qui était d'harmonisation de nous lire le corrigé en entier avant de nous laisser corriger, on recompte nos copies devant nous avant de nous laisser partir à midi et le soir et on nous fait remplir un bordereau avec les notes (les 3 notes, surtout pas le total sur 100, ce serait trop rapide).
Personne n'a fini ses copies aujourd'hui.

30 copies ici. Je suis sortie à 14h.

Ah, et j'ai évidemment, comme chaque année, corrigé plusieurs de mes élèves.

Nadejda a écrit:

virgere a écrit:Quand vous dites "35 copies", vous parlez de copies complètes (questions, dictée, rédac) ? Parce que je trouve que vous corrigez super vite !

Oui, 35 copies complètes.
La partie "grammaire" a vraiment été ratée et les réponses aux questions de compréhension n'étaient pas fameuses, c'est finalement assez rapide... Beaucoup de 0 aussi en dictée.
J'ai mis les 6 points à un élève qui a écrit que la scène n'était pas comique

La question sur la dimension comique force l'interprétation. C'est clair.

Il faut dire que plus on a de copies, plus on fatigue et plus ça ralentit.

Dalva a écrit:On nous impose de mettre le barème sur la copie (un truc ultra compliqué qui ne correspond absolument pas à ma façon de noter) et d'annoter la copie jusqu'au bout pour prouver qu'elle a été lue, ainsi qu'une petite remarque générale.

Et si vous ne le faites pas, concrètement, que se passe-t-il ? On vient vous mettre les menottes ? Nous aussi on a eu une consigne de l'IPR chronophage et que je n'ai absolument pas suivie. Et je ne pense pas que ça empêchera qui que ce soit de fermer l'oeil.

Je ne sais pas ce qu'il se passe si on ne le fait pas. Je me suis justement posé la question. Apparemment, de plus en plus d'élèves demandent leurs copies. Je suppose qu'il est normal de comprendre pourquoi on a telle note. Cela ne me gêne pas de mettre une très rapide appréciation. C'est leur saleté de barème qui est délirant.
Par ailleurs, étant donné les derniers échos que j'ai eus de différentes situations, ce n'est pas le moment pour moi de me faire remarquer, si je souhaite finalement rester prof. Je me suis déjà assez fait remarquer comme ça l'an dernier et ça pourrait bien me revenir en boomerang.

Mais comment s'y retrouver pour compter les points si on ne met pas le barème sur la copie ? Je ne comprends pas bien ...

Et je suis épatée par vos vitesses de correction : 30 candidats, ça fait quand même 60 copies !

Disons qu'avec l'habitude (donc avec mon barème à moi), tu sais quelle note tu mets sur 20 et tu multiplies par deux. En revanche je ne peux pas me passer de souligner les fautes, sinon après lecture j'ai une impression globale qui peut être fausse, justement.

Mais c'est vrai qu'après 25 copies, on fatigue, et quand il y en a encore autant derrière, je sature. Je me repose des rédactions avec les dictées, mais bon...

34 candidats, commencé à 9h15, 1h45 de pause déjeuner (on a voulu aller ensemble au restau à côté et on a dit qu'on était pressés, ben le moins qu'on puisse dire c'est qu'on n'a pas été entendus...) et fin à 17h pour moi. Je suis restée jusqu'à 18h pour aider une collègue ; on avait presque fini mais on s'est fait mettre à la porte, elle devra revenir demain. 4 ou 5 relativement bonnes copies, le reste dans les choux. J'ai vraiment lu tout et n'importe quoi, du professeur Didier qui dans la rédaction avoue que la littérature le saoule à cause des mots compliqués (et Léopold se propose pour le remplacer au pied levé) à Léopold qui essaie d'emmener Pyrrhus au bar, en passant par la copie qui explique ce qu'elle ferait si on lui donnait un tel sujet en rédaction, mais sans faire la rédaction.

Aucune annotation, aucun barème réclamé pour nous. Cela explique aussi que nous puissions aller plus vite... Pour les rédactions par exemple : je lis, je note. Je n'écris rien, puisqu'on ne me l'a pas demandé et que je suis un petit soldat obéissant Razz

.
Mais je me pose aussi la question de de qui se passerait si un candidat réclamait sa copie...

45 copies !! affraid

je compatis et je ne sais pas si j'y résisterais... mais je pense que je ferais deux jolis tas et que je corrigerais en deux jours...

Ce qui aurait pu être ma meilleure copie est partie dans une narration à la 1re personne et un dialogue quasi inexistant (mais ce n'était pas un monologue). C'est bête pour celui qui considère que les contraintes du sujet ne sont pas faites pour lui...

liskaya a écrit:Aucune annotation, aucun barème réclamé pour nous. Cela explique aussi que nous puissions aller plus vite... Pour les rédactions par exemple : je lis, je note. Je n'écris rien, puisqu'on ne me l'a pas demandé et que je suis un petit soldat obéissant .
Mais je me pose aussi la question de de qui se passerait si un candidat réclamait sa copie...

45 copies !! je compatis et je ne sais pas si j'y résisterais... mais je pense que je ferais deux jolis tas et que je corrigerais en deux jours...

Tu me rassures. Quand je pense qu'ici, on a l'impression que c'est Noël parce qu'il n'y en a que 45...

Dalva a écrit:Ce qui aurait pu être ma meilleure copie est partie dans une narration à la 1re personne et un dialogue quasi inexistant (mais ce n'était pas un monologue). C'est bête pour celui qui considère que les contraintes du sujet ne sont pas faites pour lui...

Au milieu de copies fort médiocres, j'ai eu une pépite. 100/100... Aucune faute (même le subjonctif imparfait y était), les questions très développées pour un temps si court, rédaction très sensible... cheers

Dites si vous avez le corrigé je suis preneuse en MP.
Pas envie d’être à demain.

Dalva a écrit:Disons qu'avec l'habitude (donc avec mon barème à moi), tu sais quelle note tu mets sur 20 et tu multiplies par deux. En revanche je ne peux pas me passer de souligner les fautes, sinon après lecture j'ai une impression globale qui peut être fausse, justement.

Mais c'est vrai qu'après 25 copies, on fatigue, et quand il y en a encore autant derrière, je sature. Je me repose des rédactions avec les dictées, mais bon...

Ah mais oui, pour la rédaction, on est d'accord qu'il n'y a pas à détailler le barème - je pensais que tu parlais des questions !

Les barèmes d'examen étant confidentiels, nous vous remercions de ne pas poster sur le forum des détails du barème du corrigé national ou d'un corrigé académique.

Nestya a écrit:

Mélisande a écrit: Beaucoup n'ont pas compris qui était Léopold (un ado, un élève, l'amoureux d'Odette, un poivrot ...),

Pour cette question, j'ai eu Leopold est un guerrier ou le mari d'Andromaque.

J'ai eu la même chose !
Et pour les subordonnées : " La phrase est complète donc elle est complétive ".

Nadejda a écrit:

Dalva a écrit:Ce qui aurait pu être ma meilleure copie est partie dans une narration à la 1re personne et un dialogue quasi inexistant (mais ce n'était pas un monologue). C'est bête pour celui qui considère que les contraintes du sujet ne sont pas faites pour lui...

Au milieu de copies fort médiocres, j'ai eu une pépite. 100/100... Aucune faute (même le subjonctif imparfait y était), les questions très développées pour un temps si court, rédaction très sensible...

Ca, c'est chouette. Comme c'est agréable de rencontrer une personnalité sensible et cultivée dans cet échange à sens unique ! Je n'hésite pas à ajouter un point ou deux quand je vois qu'on s'est appliqué à soigner sa copie, qu'on prend les choses au sérieux malgré ses difficultés et surtout quand la rédaction devient l'occasion de partager son goût pour la langue française.

Dalva a écrit:Ah, et j'ai évidemment, comme chaque année, corrigé plusieurs de mes élèves.

Cela me "rassure" de voir que je ne suis pas la seule. J'ai presque eu l'impression aujourd'hui d'avoir corrigé un paquet de copies de ma 3e. Sans oublier l'élève qui termine sa copie en signant de son nom (je me suis même demandé s'il ne fallait pas le signaler, mais bon, ça changerait quoi...)

loubou59 a écrit:

Dalva a écrit:Ah, et j'ai évidemment, comme chaque année, corrigé plusieurs de mes élèves.

Cela me "rassure" de voir que je ne suis pas la seule. J'ai presque eu l'impression aujourd'hui d'avoir corrigé un paquet de copies de ma 3e. Sans oublier l'élève qui termine sa copie en signant de son nom (je me suis même demandé s'il ne fallait pas le signaler, mais bon, ça changerait quoi...)

L'an dernier j'ai récupéré un lot de copies ... de mon collège, sans ambiguïté (je pouvais nommer presque toutes les copies). J'ai signalé avant de commencer à corriger, on m'a demandé de poursuivre ma correction. On me faisait "confiance" et c'était "trop compliqué " de modifier les lots de copies.... No coment...

Je jetterais bien un oeil au corrigé national en mp ...

Comme Esmeralda, je suis preneur d’un corrigé en mp Very Happy

Entre 20 et 25 copies dans notre centre de correction. Une organisation au top: deux paquets de copies (entre 70 et 80) à se partager entre trois voire quatre correcteurs.

37 copies, puis 6 et encore 6 car correcteurs absents... J'ai fini à 17h, mais les modérateurs ont pris les copies des derniers car ne voulaient pas revenir demain... Je ne sais pas si ils s'en sont sortis.

A part la dictée unanimement ratée (œil, néanmoins, ses imprécations...), j'ai eu des copies correctes niveau question, car le corrigé académique était très large [édité car éléments de barème]. La grammaire a été ratée par beaucoup d'élèves, les rédactions sont correctes à bonnes, en étant assez large dans la notation... car souvent Léopold parle de la raison qui lui a fait cesser ses études plus que de littérature. Mais des copies bien écrites, avec un dialogue pas indigent. L'argumentation a été souvent prise par de bons élèves, même si j'ai eu 4 copies de non lecteurs, parfois assumant ce fait comme un contre-argument, sans référence littéraire... pari risqué !

En perles : "sa femme s'en tamponnait le coquillard" / "Léopold aime Andromaque, mais il est marié à Odette. Et Andromaque aime Pyrrhus" "C'est comique car Pyrrhus meurt transpercé d'une épée..."

L'identification des personnages a souvent été problématique, mais beaucoup ont corrigé leur copie suite à la dictée.

banou95 a écrit:37 copies, puis 6 et encore 6 car correcteurs absents... J'ai fini à 17h, mais les modérateurs ont pris les copies des derniers car ne voulaient pas revenir demain... Je ne sais pas si ils s'en sont sortis.

A part la dictée unanimement ratée (œil, néanmoins, ses imprécations...), j'ai eu des copies correctes niveau question, car le corrigé académique était très large (6 point pour un seul contraste entre les deux personnages du photogramme). La grammaire a été ratée par beaucoup d'élèves, les rédactions sont correctes à bonnes, en étant assez large dans la notation... car souvent Léopold parle de la raison qui lui a fait cesser ses études plus que de littérature. Mais des copies bien écrites, avec un dialogue pas indigent. L'argumentation a été souvent prise par de bons élèves, même si j'ai eu 4 copies de non lecteurs, parfois assumant ce fait comme un contre-argument, sans référence littéraire... pari risqué !

En perles : "sa femme s'en tamponnait le coquillard" / "Léopold aime Andromaque, mais il est marié à Odette. Et Andromaque aime Pyrrhus" "C'est comique car Pyrrhus meurt transpercé d'une épée..."

L'identification des personnages a souvent été problématique, mais beaucoup ont corrigé leur copie suite à la dictée.

C'est autorisé, ça ?