[HG Programmes 2016] Le programme de 3e

Concernant les deux dernières discussions sur ce fil :

- concernant le second Brevet Blanc (que j'ai publié sur ce fil), il est meilleur que le premier :
BB1 : 24,15/50 de moyenne, 23 élèves au-dessus de la moyenne, 30 en dessous.
BB2 : 25,9/50 de moyenne, 29 élèves au dessus de la moyenne, 25 en dessous.

- concernant l'oral du DNB : l'officiel a lieu le 13 juin. L'oral blanc ce matin. Dans le jury où j'étais, catastrophe quasi totale. Contrairement a ce que j'ai lu sur ce fil, ce n'est pas si évident que ça pour les élèves de trouver une problématique sur un travail ou un projet qu'ils ont mené. Beaucoup ont pris le parcours avenir / stage / orientation sans se poser les bonnes questions (redîtes du stage en entreprise...) ; une grosse minorité le voyage scolaire de cette année (sans réussir à expliquer l'EPI Allemand/Histoire effectué : les recherches sur un bâtiment en amont  - l'identifier, le nommer, le situer, l'expliquer - ; le passage à l'oral à Berlin ; le décalage entre recherche et réalité, etc. ; ou même comment communiquer avec les familles) ; une autre grosse minorité sur le projet CD (EPI en 4e). Selon moi, ce n'est pas parce que cette épreuve est bancale (les consignes ; on peut a nouveau présenter de l'Histoire des Arts cette année mais pas comme avant...), que son évaluation est indigeste (les fameuses compétences et chez nous - où nationalement ? - 50 points pour la prestation orale) qu'il ne faut pas les entraîner (moi aussi je regrette l'ancienne épreuve sur l'HDA dont on avait réussi a mettre du sens même si l'histoire des Arts - comme aujourd'hui - doit se faire sur les heures disciplinaires sans heure en plus pour traiter l'HDA correctement). Je pense d'ailleurs que la démobilisation de nombreux collègues (fin de l'obligation de faire des EPI mais épreuve orale maintenue ; compétences ; nouveau DNB pire que l'ancien) explique que davantage d'élèves sont paumés face à cet exercice... Reste que beaucoup s'en contrefichent (4 élèves sont venus sur la grosse douzaine qui avait choisi de passer sur l'EPI Allemand/Histoire sur l'heure d'explications que j'ai donné la semaine dernière entre midi et deux...). L'an passé la moyenne était hallucinante pour cette épreuve (autour de 80/100 de mémoire). Cela semble moins flamboyant cette année en en parlant avec les collègues mais je pense que je dois être dans le jury le plus méchant (61,9 de moyenne, 7 élèves au dessus de la moyenne et 4 en dessous).

Enfin, je compte les heures d'ici le DNB... A la fin de cette semaine, il reste 4 semaines avant celle du DNB et la liste des chapitres que j'ai encore a faire est hallucinante. J'étais bien parti mais les mois d'Avril et de Mai m'ont été fatales (voyage scolaire + un nombre d'heures hallucinant perdu pour cause de DNB Blanc, Oral Blanc, diverses conneries : ASSR, pièce de théâtre sur les discriminations imposée aux élèves de 3e, Forum des métiers...).
Bref, il me reste les 3 chapitres d'Histoire du thème 3 sur la France, le chapitre de Géo sur la France et l'Union Européenne dans le Monde et en EMC les institutions, la vie démocratique (parti, syndicat, implication du citoyen dans la démocratie)...
Pas gagné !

En 3e, j'ai perdu entre 12h et 17h par classe (sans compter les jours fériés). Donc le programme sera mal terminé, c'est regrettable, cela m'agace mais je ne vois pas comment faire, sauf à faire des chapitres ultra courts en mettant de côté les élèves le plus en difficulté.

A l'arrache comme tous les ans.

Comme tout le monde, à l'arrache. Troisième partie d'histoire et de géo à faire ... EMC à priori terminée en revanche. Que ceux qui ne sont pas à la bourre viennent me dire comment ils font ... perso j'ai fait de mon mieux compte tenu aussi de toutes les heures qui ont disparu dans la nature en cours d'année. Après ... vu le poids de l'épreuve dans le total final ... et vu ce que la majorité fait des cours que je lui propose ... je suis à 2 doigts du "je m'en fous". Restent les quelques sérieux et bosseurs. Certains s'en sortiront quoi qu'il arrive, pour les plus fragiles, il me reste encore quelques scrupules.

Moi aussi à l'arrache.
Je vais regrouper tous les chapitres sur l'UE dans un seul chapitre transdisciplinaire (waouh quel grand mot) : Histoire/Géo/EMC. Je l'avais fait l'an dernier, je le reprends cette année.
Ma collègue finit le programme en beauté (elle en est actuellement au dernier chapitre) et toute l'année, elle est "trop stressée parce que trop en retard"

Si çà peut en rassurer certains, l'an passé, retour de 6 mois de congé le 9 mai. Le remplaçant n'avait pas avancé très vite (hum)... Il me restait les thèmes 2 et 3 en Histoire et en Géo et trois chapitres d'EMC à faire en à peu près 20 heures de cours. J'ai fait 5 ou 6 HSE, j'ai regroupé des trucs (toute l'UE en un bloc - conflits/défense/France et Europe dans le monde - le thème 3 d'Histoire en un gros chapitre...) et les élèves ont eu du travail à faire entre chaque cours (ils ont joué le jeu, c'était vraiment une bonne classe en plus) mais on a fini le programme ! Donc cette année, je suis zen...

poybe a écrit:Comme tout le monde, à l'arrache. Troisième partie d'histoire et de géo à faire ... EMC à priori terminée en revanche. Que ceux qui ne sont pas à la bourre viennent me dire comment ils font ... perso j'ai fait de mon mieux compte tenu aussi de toutes les heures qui ont disparu dans la nature en cours d'année. Après ... vu le poids de l'épreuve dans le total final ... et vu ce que la majorité fait des cours que je lui propose ... je suis à 2 doigts du "je m'en fous". Restent les quelques sérieux et bosseurs. Certains s'en sortiront quoi qu'il arrive, pour les plus fragiles, il me reste encore quelques scrupules.

L'an dernier, pour gagner un peu de temps, j'ai fait une partie du cours sur la décolonisation en devoir maison. Et c'est ce qui est tombé au brevet. J'étais dégoûtée car mes élèves ont peu réussi cet exercice alors que certains avaient bien bossé toute l'année. Et comme chaque année, il y a au moins un chapitre de fin d'année qui tombe, je n'arrive pas à me dire "tant pis".

Cette année, j'ai noté toutes les heures que je n'ai pas passé en classe devant les élèves.
Pour une des 3e, c'est hallucinant : j'ai "perdu" l'équivalent de 8 semaines de cours...
Sur les 3 dernières semaines, je les ai vus 2h sur les 11h prévues.

Par pudeur, je ne vous dis pas où j'en suis dans le programme...

Malaga a écrit:

poybe a écrit:Comme tout le monde, à l'arrache. Troisième partie d'histoire et de géo à faire ... EMC à priori terminée en revanche. Que ceux qui ne sont pas à la bourre viennent me dire comment ils font ... perso j'ai fait de mon mieux compte tenu aussi de toutes les heures qui ont disparu dans la nature en cours d'année. Après ... vu le poids de l'épreuve dans le total final ... et vu ce que la majorité fait des cours que je lui propose ... je suis à 2 doigts du "je m'en fous". Restent les quelques sérieux et bosseurs. Certains s'en sortiront quoi qu'il arrive, pour les plus fragiles, il me reste encore quelques scrupules.

L'an dernier, pour gagner un peu de temps, j'ai fait une partie du cours sur la décolonisation en devoir maison. Et c'est ce qui est tombé au brevet. J'étais dégoûtée car mes élèves ont peu réussi cet exercice alors que certains avaient bien bossé toute l'année. Et comme chaque année, il y a au moins un chapitre de fin d'année qui tombe, je n'arrive pas à me dire "tant pis".

L'an dernier, par miracle, nous leur avions donné le même sujet en histoire au mot près en brevet blanc, et un document très proche en géo. Le sujet d'EMC correspondait à la dernière heure de cours que j'avais faite avant de les lâcher en leur disant "méfiez vous ça tombe souvent". Je n'aurai pas la même chance tous les ans.
Je suis moins à la bourre que l'an dernier et j'avais réussi à boucler donc j'y arriverai bien, simplement, je m'interroge sur comment font ceux qui, à ce stade de l'année, ne sont pas en retard.

Je viens de comptabiliser le nombre d'heures "perdus" pour diverses raisons (jours fériés, voyage, DNB Blanc, stage en entreprise, oraux, autres) :
3e1 = 18 heures
3e2 = 20 heures
3e = 14 heures

Inutile de préciser que pour moi aussi ce n'est plus du retard mais un gouffre insondable... Il me reste 4 chapitres d'Histoire et 2 de géo... Comme vous, je ne compte plus les heures de perdues avec les jours fériés, les stages, les voyages. Et encore cette semaine 20 minutes de perdus avec cette d'alerte incendie. Et puis des heures de perdues en tant que PP sur l'orientation... Demain, j'ai encore 5 documents divers et variés à distribuer...

Pareil. je m'en sortais jusque là mais cette année ..... ! La semaine prochaine : Berlin (EPi propart'). Super et on fera le dernier thème de Géo à l'arrache : en même temps .

Moi aussi, le naufrage...

Et mon grand regret est d'avoir dû bâcler la guerre d'Algérie.
De devoir bâcler les évolutions sociétales (mais pas Simone Veil et l'IVG !).
Et mai 68, important cette année.
Je pense que cela ne peut pas tomber, mais pour la culture générale et historique des gamins, c'est important !

Tous les ans, je me dis qu'il ne faut pas passer trop de temps sur 14-18...

Et l'EPI n'arrange pas les choses : on nous demande la quadrature du cercle...

Idem aussi !!! Pire qu'une catastrophe. Cette semaine et en début de semaine prochaine je fais la P3 d'Histoire en cours magistral !!!, mais il me reste une partie de la P2 (!!) et en Géo la P3...
Réflexion identique sur la 1ère GM, totalitarisme, mais c'est important aussi dans la construction citoyenne et avec la 1ère GM, je fais beaucoup d'AP rédactionnelles + début de l'EPI, du coup, cela donne une horreur en fin d'année...

Sur quoi cela va encore tomber le Brevet ??? Sur quelle fin de partie d'année ??? Je vois bien rédact en Géo France et UE dans monde et un texte sur la société française comme dans tous les centres étrangers (ou presque) de l'an dernier, un truc du genre ... Qu'en pensez-vous ?

Honchamp a écrit:Moi aussi, le naufrage...

Et mon grand regret est d'avoir dû bâcler la guerre d'Algérie.
De devoir bâcler les évolutions sociétales (mais pas Simone Veil et l'IVG !).
Et mai 68, important cette année.
Je pense que cela ne peut pas tomber, mais pour la culture générale et historique des gamins, c'est important !

Tous les ans, je me dis qu'il ne faut pas passer trop de temps sur 14-18...

Et l'EPI n'arrange pas les choses : on nous demande la quadrature du cercle...

Je pense comme toi, du coup je n'ai pas passer un temps colossal sur le premier thème, j'ai été à l'essentiel et du coup je vais pouvoir faire les deux derniers chapitres du T3 d'histoire tranquillement (et le monde après 1989 en mode magistral). J'ai du faire deux voyages ce qui a réduit mon temps mais heureusement je l'avais prévu dans ma progression. J'ai eu un vrai dilemme entre tout voir dans les grandes lignes ou bâcler la fin et du coup j'ai privilégié la première solution. Je me dis pour me réconforter qu'ils n'en retiendront guère plus et comme je fonctionne en "classe inversée" les bons peuvent approfondir avec ce que j'ai distribué ou mis en ligne sur l'ENT.

Il est quand même anormal que nous soyons tous ou presque à la bourre et ceci tous les ans malgré qu'on essaie évidemment de traiter tout le programme.
C'est tout de même bien la preuve que c'est en pratique infaisable, tout du moins dans de bonnes conditions pour les élèves.
Clair que ceux qui nous pondent ces programmes, déconnectés de la réalité et n'ayant pas vu d'élèves depuis longtemps ne se basent que sur le temps théorique.
Ou alors on est tous des nazes...

Fesseur Pro a écrit:Il est quand même anormal que nous soyons tous ou presque à la bourre et ceci tous les ans malgré qu'on essaie évidemment de traiter tout le programme.
C'est tout de même bien la preuve que c'est en pratique infaisable, tout du moins dans de bonnes conditions pour les élèves.
Clair que ceux qui nous pondent ces programmes, déconnectés de la réalité et n'ayant pas vu d'élèves depuis longtemps ne se basent que sur le temps théorique.
Ou alors on est tous des nazes...

Tout à fait ! Pour ma part, j'ai décidé cette année de m'en foutre. On nous supprime des heures pour des réunions bidon, les programmes sont beaucoup trop volumineux et SURTOUT les élèves n'en n'ont rien à faire et sont imbuvables. On ne peut pas donner à boire à un âne qui n'a pas soif...

Fesseur Pro a écrit:Il est quand même anormal que nous soyons tous ou presque à la bourre et ceci tous les ans malgré qu'on essaie évidemment de traiter tout le programme.
C'est tout de même bien la preuve que c'est en pratique infaisable, tout du moins dans de bonnes conditions pour les élèves.
Clair que ceux qui nous pondent ces programmes, déconnectés de la réalité et n'ayant pas vu d'élèves depuis longtemps ne se basent que sur le temps théorique.
Ou alors on est tous des nazes...

Amen ! Oups ce n'est pas laïque, +1 alors.

Brevet blanc : 8,24 de moyenne sur mes 50 copies corrigées. Pour mes classes : 9 et 10,6 de moyenne. Les notes vont de 2/50 à 42/50. Sachant que ce 42 est bien isolé. Sur mes deux classes ceux qui ont la moyenne l'ont de justesse.
En français, 100 élèves ont eu 0 en dictée... C'est brillant.

Pareil, salement à la bourre. Géo bouclée à l'arrache, EMC OSEF (thèmes importants traités ; la Défense, on oublie ; le reste, on croise les doigts, ou pas).
Il me reste la décolonisation et enjeux & conflits, ainsi que toute la partie 3 d'histoire à traiter ... sauf que voyage en Allemagne la semaine prochaine, et en Espagne la semaine d'après, ou dans quinze jours, je ne sais pas et je m'en fous. Au point où j'en suis, hein ...

16 heures perdues avec cette classe. Alors, zut.

Vous trouvez le programme plus chargé que l'ancien ? J'ai pas encore eu de 3e depuis les changements.

Je trouve que c'est kiffe-kiffe.
Tous les ans je torche l'Europe et la Ve République.

Comment gérez-vous les 3 H 30 hebdomadaires ?

L'an passé, j'avais 3 h une semaine et 4 h la suivante, et je préférais, j'avais vraiment 7 h sur 2 semaines.

Cette année , nous avons 1h, 1h et 1 h 30 . J'ai l'impression que j'avance moins, je ne sais pas gérer 1 H 30. Et dans une classe, c'est coupé par la récréation... Donc cela fait 1 h 15 !

J'ai 1h30 à suivre également.
Comment je gère ?
Je m'arrête quand ça sonne, et je reprends où j'étais rendue, au cours suivant.
N'étant plus stagiaire, je n'ai plus rien à fiche du "faut pas que ça sonne au milieu d'une activité" !

Je déteste avoir une heure en plus tous les 15 jours, surtout que ça tombe le mardi matin alors que je les ai chaque semaine le mardi aprem.
J'avais demandé un créneau d'1h30, c'était mon seul vœu d'emploi du temps ; ben, macache wallou.

En revanche, que ça soit coupé par une récré, c'est du dernier débile, en effet, Honchamp ô_0 Comment font les collègues de sciences qui ont ce type de créneau (s'il y en a) ? 1h30, c'est 1h30, pas 55 + 20, ni 45 + 45.

Rendash a écrit:Je déteste avoir une heure en plus tous les 15 jours, surtout que ça tombe le mardi matin alors que je les ai chaque semaine le mardi aprem.
J'avais demandé un créneau d'1h30, c'était mon seul vœu d'emploi du temps ; ben, macache wallou.

En revanche, que ça soit coupé par une récré, c'est du dernier débile, en effet, Honchamp ô_0 Comment font les collègues de sciences qui ont ce type de créneau (s'il y en a) ? 1h30, c'est 1h30, pas 55 + 20, ni 45 + 45.

Bonne question. Je crois qu'ils s'interrompent aussi pour la récréation si elle tombe pendant l'heure et demie : c'est obligatoire chez nous.

Sauf pour l'EPS.