Témoignages sur la formation à la réforme du collège (recension) sujet 1

Luigi_B a écrit:A Brest, on bouillonne d'idées et de créativité.

L'EPI, « un fondant au chocolat » ! Oh, non...
La perche est tellement énorme qu'on n'a presque pas envie de tourner la formule en ridicule.

Qui c'est qui l'a payée, la madame, pour faire ça sur un tableau veleda?

Moi, la facilitation graphique, ça me parle (version adaptée).

N'empêche, je ne comprends toujours pas d'où sort l'EPI fondant au chocolat...

Le côté fondu des concepteurs de la réforme et le côté chocolat de ceux qui vont l'appliquer ?

Ou l'alliance impossible entre AP/EPI en classe entière et personnalisation de l'enseignement?

Perso, je parlerais plutôt de gloubiboulga pour évoquer cette réforme...

L'artiste de ce chef d’œuvre de simplicité  est une certaine Julie Boiveau, """facilitatrice graphique"""" de son métier...

https://julieboiveau.wordpress.com/

Je le disais plus haut, Docteur OX...

Dur à l'extérieur, doux à l'intérieur... c'est la réforme qu'on nous vend ?



https://twitter.com/logannvince/status/702500030742134784

Audrey a écrit:Je le disais plus haut, Docteur OX...

Mince, MK va encore me sermonner de ne pas avoir lu les messages précédents...

facilitatrice graphique... il y a des métiers qui font rêver

C'est vrai que facilitatrice pénienne, ça ferait moins rêver.

Docteur OX a écrit:

Audrey a écrit:Je le disais plus haut, Docteur OX...

Mince, MK va encore me sermonner de ne pas avoir lu les messages précédents...

Non, à la réflexion, ça me fait marrer. Ça montre un peu ta conception de la discussion et de l'échange.

C'est une carte (de santé) mentale.

doctor who a écrit:C'est une carte (de santé) mentale.

Ouais, direction l'asile d'Arkham.

Audrey a écrit:C'est vrai que facilitatrice pénienne, ça ferait moins rêver.

facilitatrice en diptérosodomie serait mieux adapté

Audrey a écrit:Ou l'alliance impossible entre AP/EPI .

Heu.. A PIPE ? (je suis revenu de chez les Grecs)
IPAPE ? (Steve Jobs )
PIPEAu ?

Le mien alors. On a eu notre J2 il y a un mois. Le stage de formation a eu lieu un vendredi de 13h à 19h. Il a été pris en charge par une collègue d'éducation musicale promue formatrice...

Après une intro assez édifiante ("à terme on ne veut plus de prof en frontal", "ça ne sert plus à rien de transmettre du savoir puisque tout est sur Google", "les élèves ont changé, il faut changer aussi", etc...) on nous a demandé de nous mettre par groupes de 6 ou 7 et de donner 5 mots inspirés par le terme "différencier". Les rapporteurs ont noté leurs mots sur un tableau, puis, sans transition ou si peu, on est passé à autre chose : une pseudo réflexion sur "la spécificité d'enseigner en milieu montagnard" ou quelque chose d'approchant, qui a provoqué l'hilarité générale. On est donc passé à autre chose : un cours sur le fonctionnement du cerveau. Activité pratique : savoir si l'on voit tourner cette danseuse vers la droite ou la gauche :



Puis on a eu droit à ça (à l'identique, c'est-à-dire en anglais non sous-titré) :



Après, les choses ont dégénéré, ce qu'on peut facilement comprendre, personne ne voyant (ou alors très lointainement) le rapport avec la réforme et son application à la rentrée. Seule l'intervention d'un collègue à propos de la classe inversée a donné quelques éléments de réflexion sur un éventuel changement de pratique.
Les 3/4 des gens sont donc partis, fâchés et/ou blasés, bien avant la fin du stage...

Je ne jette pas la pierre à la "formatrice" qui avait vraiment l'air de se demander ce qu'elle faisait là. Je ne l'excuse pas non plus : quand on n'a pas les éléments pour former les collègues, on s'abstient et on ne leur fait pas perdre leur temps.

Surtout quand l'intitulé du stage est "La professionnalisation enseignante".

D'emblée, cet intitulé m'avait choquée en sous-entendant que nous n'étions pas professionnels. Mes attentes vis-à-vis du stage n'en étaient que plus fortes. Le moins que l'on puisse dire c'est qu'elles ont été déçues.

Notre J3 n'aura pas lieu avant fin avril / début mai, en présence des IPR cette fois. C'est tard, très tard, trop tard.

Du coup, je remercie vivement tous les contributeurs de Néoprofs : je me suis 1000 fois plus (in)formée ces dernières semaines en vous lisant qu'en ayant participé à J1 et J2...

En J2, j'ai eu le droit à la même 2ème vidéo (et plein d'autres) ...

Little a écrit:Du coup, je remercie vivement tous les contributeurs de Néoprofs : je me suis 1000 fois plus (in)formée ces dernières semaines en vous lisant qu'en ayant participé à J1 et J2...

Mais en faisant ça (je me mets dans le lot), n'encourageons-nous pas la médiocrité des formations puisque finalement, c'est chacun qui se forme hors-l'institution ? :|
Ce genre de formateur tente juste d'appliquer ce qu'on lui a dit qui était bien : se mettre à côté et non devant, accompagner... Du coup, il se met à côté des formatés, les fait bosser en groupes, en espérant que l'un d'eux qui aura fait les bonnes recherches donnera à tous la réponse qu'il n'a pas pu/voulu/osé donner. Ce qui permettrait de faire croire que la solution vient du groupe et non de l'institution, pour en faciliter son appropriation par les formatés (notons qu'il suffirait qu'il y ait dans chaque groupe un militant Unsa qui serait là par pur hasard pour orienter les réponses données).

Bref, plus je lis des compte-rendus de formations, plus j'ai envie d'avoir envie d'arrêter d'essayer de m'améliorer pour sombrer à mon tour dans les limbes rassurantes, et ô combien moins fatigantes, de la bêtise.

William Foster a écrit:
Bref, plus je lis des compte-rendus de formations, plus j'ai envie d'avoir envie d'arrêter d'essayer de m'améliorer pour sombrer à mon tour dans les limbes rassurantes, et ô combien moins fatigantes, de la bêtise.

Je corrige : "sombrer à mon tour dans les limbes rassurantes, et ô combien moins fatigantes, des sciences de l'éducation." :lol:

Little a écrit:

Après une intro assez édifiante ("à terme on ne veut plus de prof en frontal", "ça ne sert plus à rien de transmettre du savoir puisque tout est sur Google", "les élèves ont changé, il faut changer aussi", etc...) on nous a demandé de nous mettre par groupes de 6 ou 7 et de donner 5 mots inspirés par le terme "différencier".

(Qu'il y ait encore des gens pour dire cela de manière aussi directe me laisse pantois. Il faudrait faire lire et recopier tout l'ouvrage de Daisy Christodoulou à quiconque accepte ce mythe sans recul critique.)

William Foster a écrit:il se met à côté des formatés, les fait bosser en groupes, en espérant que l'un d'eux qui aura fait les bonnes recherches donnera à tous la réponse qu'il n'a pas pu/voulu/osé donner. Ce qui permettrait de faire croire que la solution vient du groupe et non de l'institution, pour en faciliter son appropriation par les formatés

Oui. Technique de manipulation qui sous-tend la mise en place de la réforme.

Pour l'EPI au chocolat, quel propos accompagnait cette diapo ?

laMiss a écrit:Pour l'EPI au chocolat, quel propos accompagnait cette diapo ?

je pense que ce n'est pas un EPI sérieux, ça devait être une image pour illustrer les EPI.
J'espère que ce n'est pas sérieux en tout cas.