Fusillades à Paris - Que fait-on lundi avec nos élèves, dans nos établissements ?

Merci pour tous ces éclaircissements.

Laura Ingalls a écrit:

fanette a écrit:

Laura Ingalls a écrit:
Et la minute de silence, j'ai déjà testé : elle va juste générer une grande anxiété chez certains élèves, d'autres vont pouffer dans leur main ou faire les imbéciles en se regardant. Je ne la proposerai pas.

Et faire un dessin dans le silence le plus total, ça pourrait peut-être être une solution ? Rester sans rien dire, sans rien faire pendant 1 min, c'est long. Dessiner en hommage aux victimes en y mettant le meilleur de soi-même, c'est bien aussi (mais peut-être as-tu déjà le silence total quand ils sont en activité "classique" ? dans ce cas-là, ce sera moins marquant ...)

Heu le silence total dans ma classe de 27 CM1 supers bavards... Jamais connu ça :shock:
Ton idée de dessin est à creuser... Ou des petits mots dans une boite comme j'ai vu avant dans ce post, je trouve ça pas mal, et même commencer par ça,  écrire chacun une question qui tracasse, anonymement (certains n'oseront pas exprimer leurs craintes devant les autres) que l'on lira après en répondant collectivement. Sauf que vu leur nombre, ça va être un peu long... Bref, je réfléchis

En même temps, une fois de temps en temps, apprendre à cette génération de narcissiques pathologiques qu'ils peuvent aussi fermer leur clapet 60 secondes dans leur existence n'est peut-être pas un objectif pédagogique si fou que ça.

Isis39 a écrit:Le travail d'un collègue pour les 4e-3e.
http://lewebpedagogique.com/lapasserelle/2015/11/14/emc-4eme3eme-par-qui-notre-liberte-est-elle-menacee/

Merci Isis pour toutes les ressources.
Le travail d'Emmanuel Grange (que je ne connais pas...) est remarquable.

Merci à Olympias également, et autres contributeurs.

kero a écrit:

Isis39 a écrit:

kero a écrit:

Cath a écrit:
Pardon de mon ignorance, mais ... quelqu'un peut-il m'expliquer pourquoi la Syrie refuse le passage de ce pipeline sur son territoire ?

Cet article est manifestement écrit par quelqu'un qui n'est pas un spécialiste. Typique argumentaire du type "mais non vous n'avez rien compris, c'est juste une histoire de pétrole." Ce qui est bien confirmé par le sous-titre du blog ... "Contre la tyrannie du politiquement correct".


Ces considérations géopolitiques entrent sans doute en compte, mais sont très loin de suffire à comprendre la situation syrienne.

Oui. C'est autrement plus complexe. On pourrait aussi parler de l'eau.

On a aussi tendance, aujourd'hui, à complètement oublier les origines du conflit syrien, qui est bien une guerre civile, même si de nombreux autres aspects se sont ensuite greffés par dessus. À l'origine on a une rébellion syrienne lancée dans la continuité des "printemps arabes". Malheureusement, cette rébellion n'a jamais fait l'objet d'un soutien clair par les Occidentaux, alors que les rebelles n'avaient rien d'islamistes barbus. Du coup, ce vide a laissé ouvert la porte à Daesh et d'autres groupes islamistes, la rébellion étant prise en tenaille entre le régime, Daesh, et les Russes qui défendent leurs ports de la région de Lattaquié.

Et l'on oublie complètement les rebelles qui luttent pour la démocratie.

kero a écrit:

Isis39 a écrit:

kero a écrit:

Cath a écrit:
Pardon de mon ignorance, mais ... quelqu'un peut-il m'expliquer pourquoi la Syrie refuse le passage de ce pipeline sur son territoire ?

Cet article est manifestement écrit par quelqu'un qui n'est pas un spécialiste. Typique argumentaire du type "mais non vous n'avez rien compris, c'est juste une histoire de pétrole." Ce qui est bien confirmé par le sous-titre du blog ... "Contre la tyrannie du politiquement correct".


Ces considérations géopolitiques entrent sans doute en compte, mais sont très loin de suffire à comprendre la situation syrienne.

Oui. C'est autrement plus complexe. On pourrait aussi parler de l'eau.

On a aussi tendance, aujourd'hui, à complètement oublier les origines du conflit syrien, qui est bien une guerre civile, même si de nombreux autres aspects se sont ensuite greffés par dessus. À l'origine on a une rébellion syrienne lancée dans la continuité des "printemps arabes". Malheureusement, cette rébellion n'a jamais fait l'objet d'un soutien clair par les Occidentaux, alors que les rebelles n'avaient rien d'islamistes barbus. Du coup, ce vide a laissé ouvert la porte à Daesh et d'autres groupes islamistes, la rébellion étant prise en tenaille entre le régime, Daesh, et les Russes qui défendent leurs ports de la région de Lattaquié.

100% d'accord. Ca me fait exactement le même effet que celui qui a tenté d'expliquer le pourquoi des jours et des lieux choisis pour les attentats du 13 novembre. C'est trop partial et parcellaire pour avoir de l'intérêt. C'est ça, mais c'est aussi tellement d'autres choses.

kamasolou a écrit:

Dame Tartine a écrit:Je guette ma boîte mail dans l'attente d'une réaction de la direction de mon lycée et rien pour le moment. Demain à 8h il va falloir prendre les élèves et faire avec.

Pareil, aucune nouvelle de la direction de mon collège pour l'instant.  Quelques mails échangés avec des collègues, des interrogations sur que fait-on, est-ce qu'on maintient le DS commun des 3èmes à 8h, le forum des métiers est-il annulé, etc. Mais pas de réponse des chefs.

+1, rien chez moi non plus. Je ne sais même pas à quelle heure on doit faire faire la minute de silence (midi, cela m'étonnerait, c'est l'heure du passage cantine pour beaucoup).

Edgar a écrit:

Hérodoute a écrit:

MUTIS a écrit:

Cripure a écrit:
Et que fera votre établissement ? Je veux dire, en ces circonstances, on laisse une poignée de voyous faire leur loi ? Pourquoi n'y a-t-il pas une cérémonie à l'américaine, tout le monde dans la cour, et exclusion (voire remise à la police) des fauteurs de trouble ? On ne discute pas une minute de silence. On l'observe et on la boucle. Ou on a à assumer du lourd.

+ 1
Même ligne : tolérance 0 pour ce genre de comportement aujourd'hui...

+1 Mais va falloir commencer par certains collègues (y compris néos) qui déconsidèrent totalement l'obligation de faire une minute de silence. C'est ahurissant.
J'avoue que là, je ne pige pas du tout ce manque de civisme qui plus est en prétendant parler de liberté d'opinion et d'expression....

Il y a deux cas de figure différents : le cas où des élèves ne veulent pas se joindre au groupe pour la minute de silence et se mettent ailleurs à ce moment, ce qui relève à la limite de la liberté de conscience et de la manière que l'on peut avoir individuellement de gérer cette situation, et le cas dont quelqu'un a parlé de l'élève qui hurle " Allahou Akbar" pendant la minute de silence. Si dans le 1er cas, punir n'est pas la solution, dans le second cas c'est inadminissible, mais non pas parce qu'elle dit "Allahou Akbar", ce qui revient à dire "Gloire à Jésus" et n'est pas répréhensible en soi, mais parce qu'elle perturbe et transgresse la minute de silence respectée par les gens qui la font. Qu'elle dise "Allahou Akbar","J'aime le fromage" ou "Vive la Monarchie" n'a pas de lien direct avec le problème que pose cette personne. Il faut bien garder cela en tête.

Je vais être un peu brutal... Mais un môme de 13 ou 14 ans qui me dirait qu'il ne veut pas respecter la minute de silence lundi parce que sa conscience s'y oppose (ou qu'il ne veut pas par "liberté de conscience"...)
il prendrait ma main dans la g.... Et comme je sais me conduire , je l'amènerais manu militari dans le bureau du CPE pour une petite explication.

Je ne sais pas si ce lien a été posté. C'est plutôt bien fait...
http://www.cahiers-pedagogiques.com/Des-ressources-pour-parler-avec-les-enfants?var_mode=calcul

Hérodoute a écrit:

MUTIS a écrit:

Cripure a écrit:

Je sais de manière quasi sure que certains de mes élèves vont refuser de faire la minute de silence...

Et que fera votre établissement ? Je veux dire, en ces circonstances, on laisse une poignée de voyous faire leur loi ? Pourquoi n'y a-t-il pas une cérémonie à l'américaine, tout le monde dans la cour, et exclusion (voire remise à la police) des fauteurs de trouble ? On ne discute pas une minute de silence. On l'observe et on la boucle. Ou on a à assumer du lourd.

+ 1
Même ligne : tolérance 0 pour ce genre de comportement aujourd'hui...

+1 Mais va falloir commencer par certains collègues (y compris néos) qui déconsidèrent totalement l'obligation de faire une minute de silence. C'est ahurissant.
J'avoue que là, je ne pige pas du tout ce manque de civisme qui plus est en prétendant parler de liberté d'opinion et d'expression....

Cela n'a rien à voir avec un manque de civisme... C'est dommage de juger ainsi les autres de manière aussi péremptoire. J'avais déjà testé  la minute de silence au moment de Charlie avec mes jeunes élèves, comme je l'ai déjà expliqué, certains pouffaient dans leur main, d'autres se regardaient en souriant, d'autres avaient peur. C'est contre productif, j'étais très mal à l'aise en tant qu'adulte de les voir sourire à ce moment là, et en même temps, les engueuler aurait été encore pire. En parler oui, les laisser exprimer leurs craintes, leurs angoisses, essayer d'y répondre, pourquoi pas. Mais laissons aux adultes qui le comprennent le symbolisme de ce genre de cérémonie. Après, sous entendre qu'on s'en fout simplement parce qu'on pense différemment de toi, c'est juste insultant.

Edgar a écrit:

Laura Ingalls a écrit:

fanette a écrit:

Laura Ingalls a écrit:
Et la minute de silence, j'ai déjà testé : elle va juste générer une grande anxiété chez certains élèves, d'autres vont pouffer dans leur main ou faire les imbéciles en se regardant. Je ne la proposerai pas.

Et faire un dessin dans le silence le plus total, ça pourrait peut-être être une solution ? Rester sans rien dire, sans rien faire pendant 1 min, c'est long. Dessiner en hommage aux victimes en y mettant le meilleur de soi-même, c'est bien aussi (mais peut-être as-tu déjà le silence total quand ils sont en activité "classique" ? dans ce cas-là, ce sera moins marquant ...)

Heu le silence total dans ma classe de 27 CM1 supers bavards... Jamais connu ça :shock:
Ton idée de dessin est à creuser... Ou des petits mots dans une boite comme j'ai vu avant dans ce post, je trouve ça pas mal, et même commencer par ça,  écrire chacun une question qui tracasse, anonymement (certains n'oseront pas exprimer leurs craintes devant les autres) que l'on lira après en répondant collectivement. Sauf que vu leur nombre, ça va être un peu long... Bref, je réfléchis

En même temps, une fois de temps en temps, apprendre à cette génération de narcissiques pathologiques qu'ils peuvent aussi fermer leur clapet 60 secondes dans leur existence n'est peut-être pas un objectif pédagogique si fou que ça.

Tu prêches un converti, je m'esquinte assez dans ce sens avec ma classe de cette année. Mais je crois que vous autres du secondaire, ne mesurez pas vraiment que nos élèves n'ont simplement pas la maturité pour qu'une telle cérémonie ait de l'intérêt. Je pense que les élèves seront bien plus touchés par des réponses factuelles à leurs interrogations, et que l'émotion en découlera de manière bien plus sincère que par l'imposition d'un rituel.

Cath a écrit: Ce serait donc uniquement pour une question chiites/sunnites, alors ?

En fait, et c'est tout le problème, oui et non. On peut expliquer Daech par le conflit entre sunnites et chiites, mais aussi par la question du pétrole ou du gaz, par les conflits autour de l'eau, par l'histoire coloniale (et les mandats de 1919 donnés à la France et au RU pour réorganiser le Proche-Orient post empire ottoman), par la Guerre froide (et l'alliance de fait entre les Occidentaux et les régimes fondamentalistes contre les laïcs socialisants), par les Guerres du Golfe, par la question du nationalisme ("local" [Syrien, Irakien, Egyptien...] mais aussi panarabe... sans compter la question de l'Umma dans l'islam...)...  
Toute explication tendant à réduire à un seul facteur une situation historique est, par définition, fallacieuse et mensongère (c'est le défaut de l'article sur le gaz : qu'évidemment cette question joue n'enlève rien à l'existence de tous les autres facteurs, qui parfois se complètent, parfois sont contradictoires). Et comme ces différents facteurs interréagissent entre eux (notamment la question religieuse qui se surajoute souvent à des conflits pré-existants : cf aussi le conflit israelo-palestinien) et que les lectures les plus simplistes ont en général la faveur des médias et des populations, autant dire que l'on n'est pas sortis de l'auberge... C'est toute la force, d'ailleurs, des interprétations complotistes : elle expliquent simplement un monde complexe, tout en flattant l'ego de ceux qui y voient l'accès à une "vérité" cachée. Ou comment avoir la conviction d'être intelligent sans avoir à fournir l'effort de l'être.
Autant dire que je mesure ma chance, demain, d'avoir à expliquer cela à des lycéens d'un lycée privilégié : assurément, c'est bien plus facile que de trouver les mots que pourront comprendre des collégiens comme en janvier dernier...

C'est pas faux a écrit:

Edgar a écrit:

Laura Ingalls a écrit:

fanette a écrit:

Et faire un dessin dans le silence le plus total, ça pourrait peut-être être une solution ? Rester sans rien dire, sans rien faire pendant 1 min, c'est long. Dessiner en hommage aux victimes en y mettant le meilleur de soi-même, c'est bien aussi (mais peut-être as-tu déjà le silence total quand ils sont en activité "classique" ? dans ce cas-là, ce sera moins marquant ...)

Heu le silence total dans ma classe de 27 CM1 supers bavards... Jamais connu ça :shock:
Ton idée de dessin est à creuser... Ou des petits mots dans une boite comme j'ai vu avant dans ce post, je trouve ça pas mal, et même commencer par ça,  écrire chacun une question qui tracasse, anonymement (certains n'oseront pas exprimer leurs craintes devant les autres) que l'on lira après en répondant collectivement. Sauf que vu leur nombre, ça va être un peu long... Bref, je réfléchis

En même temps, une fois de temps en temps, apprendre à cette génération de narcissiques pathologiques qu'ils peuvent aussi fermer leur clapet 60 secondes dans leur existence n'est peut-être pas un objectif pédagogique si fou que ça.

Tu prêches un converti, je m'esquinte assez dans ce sens avec ma classe de cette année. Mais je crois que vous autres du secondaire, ne mesurez pas vraiment que nos élèves n'ont simplement pas la maturité pour qu'une telle cérémonie ait de l'intérêt. Je pense que les élèves seront bien plus touchés par des réponses factuelles à leurs interrogations, et que l'émotion en découlera de manière bien plus sincère que par l'imposition d'un rituel.

Tu as parfaitement raison et est le mieux placé pour juger de cela. Je lançais juste cela en pensant justement à nos adolescents à nous qui vivent à une époque et dans une société dans laquelle ils ont le droit se s'exprimer et ils ont de la chance et c'est très bien, mais que ce droit qui donne malheureusement lieu pour eux, à l'école, à une logorrhée permanente, vide et hystérique aurait parfois besoin d'être mise sur la position "mute" de la télécommande pour le bien-être de la planète.

Une vidéo et un petit article ICI

MUTIS a écrit:
Je vais être un peu brutal... Mais un môme de 13 ou 14 ans qui me dirait qu'il ne veut pas respecter la minute de silence lundi parce que sa conscience s'y oppose (ou qu'il ne veut pas par "liberté de conscience"...)
il prendrait ma main dans la g.... Et comme je sais me conduire   , je l'amènerais manu militari dans le bureau du CPE pour une petite explication.

Il est là le vrai problème. Pourquoi s'interdire une méthode pédagogique brève mais efficace !? Parce que ce n'est pas bien ? Et faire chier le monde à 13/14 ans... !?

Isis39 a écrit:

kero a écrit:

Cath a écrit:

XIII Moi je leur montrerai plutôt ça non..plus proche de la vérité...

http://danielclairvaux.blogs.nouvelobs.com/archive/2015/09/17/la-guerre-en-syrie-une-question-de-gaz-naturel-569649.html

Pardon de mon ignorance, mais ... quelqu'un peut-il m'expliquer pourquoi la Syrie refuse le passage de ce pipeline sur son territoire ?

Cet article est manifestement écrit par quelqu'un qui n'est pas un spécialiste. Typique argumentaire du type "mais non vous n'avez rien compris, c'est juste une histoire de pétrole." Ce qui est bien confirmé par le sous-titre du blog ... "Contre la tyrannie du politiquement correct".


Ces considérations géopolitiques entrent sans doute en compte, mais sont très loin de suffire à comprendre la situation syrienne.

Oui. C'est autrement plus complexe. On pourrait aussi parler de l'eau.

L'eau et les hydrocarbures ne sont qu'un des éléments de la situation. Des adjuvants aux tensions géopolitiques, aux luttes de pouvoir et à la folie fondamentaliste qui gangrène cette région. Ce qui me tue, c'est que les Américains ne semblent avoir tiré aucune leçon du 11 septembre et continuent de s'allier à des régimes qui ne sont qu'une autre face de ce que Daech représente. Pour du fric. Et la vie humaine ne vaut rien.

MUTIS a écrit:

Edgar a écrit:

Hérodoute a écrit:

MUTIS a écrit:

+ 1
Même ligne : tolérance 0 pour ce genre de comportement aujourd'hui...

+1 Mais va falloir commencer par certains collègues (y compris néos) qui déconsidèrent totalement l'obligation de faire une minute de silence. C'est ahurissant.
J'avoue que là, je ne pige pas du tout ce manque de civisme qui plus est en prétendant parler de liberté d'opinion et d'expression....

Il y a deux cas de figure différents : le cas où des élèves ne veulent pas se joindre au groupe pour la minute de silence et se mettent ailleurs à ce moment, ce qui relève à la limite de la liberté de conscience et de la manière que l'on peut avoir individuellement de gérer cette situation, et le cas dont quelqu'un a parlé de l'élève qui hurle " Allahou Akbar" pendant la minute de silence. Si dans le 1er cas, punir n'est pas la solution, dans le second cas c'est inadminissible, mais non pas parce qu'elle dit "Allahou Akbar", ce qui revient à dire "Gloire à Jésus" et n'est pas répréhensible en soi, mais parce qu'elle perturbe et transgresse la minute de silence respectée par les gens qui la font. Qu'elle dise "Allahou Akbar","J'aime le fromage" ou "Vive la Monarchie" n'a pas de lien direct avec le problème que pose cette personne. Il faut bien garder cela en tête.

Je vais être un peu brutal... Mais un môme de 13 ou 14 ans qui me dirait qu'il ne veut pas respecter la minute de silence lundi parce que sa conscience s'y oppose (ou qu'il ne veut pas par "liberté de conscience"...)
il prendrait ma main dans la g.... Et comme je sais me conduire   , je l'amènerais manu militari dans le bureau du CPE pour une petite explication.

Olympias a écrit:

Isis39 a écrit:

kero a écrit:

Cath a écrit:
Pardon de mon ignorance, mais ... quelqu'un peut-il m'expliquer pourquoi la Syrie refuse le passage de ce pipeline sur son territoire ?

Cet article est manifestement écrit par quelqu'un qui n'est pas un spécialiste. Typique argumentaire du type "mais non vous n'avez rien compris, c'est juste une histoire de pétrole." Ce qui est bien confirmé par le sous-titre du blog ... "Contre la tyrannie du politiquement correct".


Ces considérations géopolitiques entrent sans doute en compte, mais sont très loin de suffire à comprendre la situation syrienne.

Oui. C'est autrement plus complexe. On pourrait aussi parler de l'eau.

L'eau et les hydrocarbures ne sont qu'un des éléments de la situation. Des adjuvants aux tensions géopolitiques,  aux luttes de pouvoir et à la folie fondamentaliste qui gangrène cette région. Ce qui me tue, c'est que les Américains ne semblent avoir tiré aucune leçon du 11 septembre et continuent de s'allier à des régimes qui ne sont qu'une autre face de ce que Daech représente. Pour du fric. Et la vie humaine ne vaut rien.

Euh ... et nous, nous vendons des avions et des clubs de foot à qui ? Quand est-ce qu'on met cette question sur la table ?

Pour les plus jeunes, un PDF du magasine Astrapi :
http://www.bayard-jeunesse.com/Archives-des-actualites/Attentats-de-Paris-comment-reagir-face-aux-questions-des-enfants

Olympias a écrit:Une vidéo et un petit article ICI

Bien fait, mais il oublie complètement de parler de la Russie.

C'est pas faux a écrit:
Euh ... et nous, nous vendons des avions et des clubs de foot à qui ? Quand est-ce qu'on met cette question sur la table ?

Quand l'argent ne vaudra plus rien... Jamais donc

Thalie a écrit:

Cripure a écrit:

Je sais de manière quasi sure que certains de mes élèves vont refuser de faire la minute de silence...

Et que fera votre établissement ? Je veux dire, en ces circonstances, on laisse une poignée de voyous faire leur loi ? Pourquoi n'y a-t-il pas une cérémonie à l'américaine, tout le monde dans la cour, et exclusion (voire remise à la police) des fauteurs de trouble ? On ne discute pas une minute de silence. On l'observe et on la boucle. Ou on a à assumer du lourd.

Pourquoi ? La réponse est dans la question, non ? Il faut taire ce qu'il se passe tout simplement.

Si on est complice, c'est qu'on s'en accommode. On ne peut pas sans cesse se plaindre de ce qu'on nourrit.

Zakalwe a écrit:

Cath a écrit: Ce serait donc uniquement pour une question chiites/sunnites, alors ?

En fait, et c'est tout le problème, oui et non. On peut expliquer Daech par le conflit entre sunnites et chiites, mais aussi par la question du pétrole ou du gaz, par les conflits autour de l'eau, par l'histoire coloniale (et les mandats de 1919 donnés à la France et au RU pour réorganiser le Proche-Orient post empire ottoman), par la Guerre froide (et l'alliance de fait entre les Occidentaux et les régimes fondamentalistes contre les laïcs socialisants), par les Guerres du Golfe, par la question du nationalisme ("local" [Syrien, Irakien, Egyptien...] mais aussi panarabe... sans compter la question de l'Umma dans l'islam...)...  
Toute explication tendant à réduire à un seul facteur une situation historique est, par définition, fallacieuse et mensongère (c'est le défaut de l'article sur le gaz : qu'évidemment cette question joue n'enlève rien à l'existence de tous les autres facteurs, qui parfois se complètent, parfois sont contradictoires). Et comme ces différents facteurs interréagissent entre eux (notamment la question religieuse qui se surajoute souvent à des conflits pré-existants : cf aussi le conflit israelo-palestinien) et que les lectures les plus simplistes ont en général la faveur des médias et des populations, autant dire que l'on n'est pas sortis de l'auberge... C'est toute la force, d'ailleurs, des interprétations complotistes : elle expliquent simplement un monde complexe, tout en flattant l'ego de ceux qui y voient l'accès à une "vérité" cachée. Ou comment avoir la conviction d'être intelligent sans avoir à fournir l'effort de l'être.
Autant dire que je mesure ma chance, demain, d'avoir à expliquer cela à des lycéens d'un lycée privilégié : assurément, c'est bien plus facile que de trouver les mots que pourront comprendre des collégiens comme en janvier dernier...

Bien sûr, en tant que prof d'histoire ET de géo, d'accord pour toutes ces explications. Et merci d'en avoir esquissé une synthèse.

Mais n'y a-t-il pas aussi :
1. Une conception totalitariste de la religion (la volonté de proposer une lecture unique du monde, de la vie publique et de la vie privée).
2. Doublée d'une conception obscurantiste, ou a-historique,  si on veut faire moins polémique (le fameux retour à un Islam des origines plus ou moins fantasmé.

Appelons un chat un chat.

Laura Ingalls a écrit:La minute de silence, j'ai déjà testé : elle va juste générer une grande anxiété chez certains élèves, d'autres vont pouffer dans leur main ou faire les imbéciles en se regardant. Je ne la proposerai pas. Ils sont trop jeunes.

Oui, en primaire, j'ai tendance à penser la même chose. Une cérémonie implique, je pense, un peu plus de maturité. Pour des petits, ça me semble bien abstrait. Et puis, à 12h, les primaires ne sont plus en classe, non ?

Cripure a écrit:

Thalie a écrit:

Cripure a écrit:

Je sais de manière quasi sure que certains de mes élèves vont refuser de faire la minute de silence...

Et que fera votre établissement ? Je veux dire, en ces circonstances, on laisse une poignée de voyous faire leur loi ? Pourquoi n'y a-t-il pas une cérémonie à l'américaine, tout le monde dans la cour, et exclusion (voire remise à la police) des fauteurs de trouble ? On ne discute pas une minute de silence. On l'observe et on la boucle. Ou on a à assumer du lourd.

Pourquoi ? La réponse est dans la question, non ? Il faut taire ce qu'il se passe tout simplement.

Si on est complice, c'est qu'on s'en accommode. On ne peut pas sans cesse se plaindre de ce qu'on nourrit.

Olympias a écrit:Pour ceux qui seront interrogés  :
Le Proche Orient : une série de repères cartes, liens, vidéos ICI
Un cours sur le Proche Orient ICI
L'Etat islamique /Daech ICI
Les chrétiens d'Orient ICI

Merci pour le partage, Olympias...  

60 pages de repères en cartes et en vidéos sur le Moyen-Orient, ça commence à causer !!!

60 pages de cours en Terminale... Tes élèves ne doivent pas être dépourvus...

Dis-moi, avec tout ça, s'inscrivent-ils directement en doctorat ou passent-ils un master d'abord ? :mdr3:

Sur le prétendu "État" islamique (Daesh n'a rien d'un état constitué, l'EI est une appellation usurpée, hélas galvaudée par les médias), ton dossier est très complet... Et rappeler qu'il y a des Chrétiens d'Orient, et qu'ils sont les premières victimes du chaos qui règne au Moyen-Orient, c'est utile aussi... Se souvenir aussi qu'il reste encore des Juifs dans la région, ou pour le moins leurs descendants cachés (un peu comme les Marranes dans l'Espagne de l'Inquisition)... En effet, les dernières synagogues à Téhéran, Bagdad ou Manama, n'ont fermé qu'au moment de la Guerre du Kippour... La dernière à Manama a d'ailleurs fermé en 1975...

Bref, avec tous tes documents, il y a de quoi faire en HG...

C'est pas faux a écrit:

Olympias a écrit:

Isis39 a écrit:

kero a écrit:

Cet article est manifestement écrit par quelqu'un qui n'est pas un spécialiste. Typique argumentaire du type "mais non vous n'avez rien compris, c'est juste une histoire de pétrole." Ce qui est bien confirmé par le sous-titre du blog ... "Contre la tyrannie du politiquement correct".


Ces considérations géopolitiques entrent sans doute en compte, mais sont très loin de suffire à comprendre la situation syrienne.

Oui. C'est autrement plus complexe. On pourrait aussi parler de l'eau.

L'eau et les hydrocarbures ne sont qu'un des éléments de la situation. Des adjuvants aux tensions géopolitiques,  aux luttes de pouvoir et à la folie fondamentaliste qui gangrène cette région. Ce qui me tue, c'est que les Américains ne semblent avoir tiré aucune leçon du 11 septembre et continuent de s'allier à des régimes qui ne sont qu'une autre face de ce que Daech représente. Pour du fric. Et la vie humaine ne vaut rien.

Euh ... et nous, nous vendons des avions et des clubs de foot à qui ? Quand est-ce qu'on met cette question sur la table ?

Il le faudra bien aussi.
Le fondamentalisme est une vraie lèpre. Les pétrodollars du Golfe ont contribué à faire émerger une vision rigoriste de l'islam dans des régions musulmanes où il n’y avait aucune femme voilée.