- CelebornEsprit sacré
Isis39 a écrit:Oui et il me semble aussi que tous les syndicats avaient demandé un report de la mise en place de l'EMC pour 2016...
Sur la date de mise en place de l'EMC, c'est exact.
Sur la question de changer les programmes tous la même année (et non de façon progressive), on peut consulter le vote au CSE ici : LIEN.
- Isis39Enchanteur
Celeborn a écrit:Isis39 a écrit:Oui et il me semble aussi que tous les syndicats avaient demandé un report de la mise en place de l'EMC pour 2016...
Sur la date de mise en place de l'EMC, c'est exact.
Sur la question de changer les programmes tous la même année (et non de façon progressive), on peut consulter le vote au CSE ici : LIEN.
Merci Celeborn.
- *Fifi*Modérateur
Merci... Un peu déprimant ce vote s'il ne s'agissait que de la question de la date...Celeborn a écrit:Isis39 a écrit:Oui et il me semble aussi que tous les syndicats avaient demandé un report de la mise en place de l'EMC pour 2016...
Sur la date de mise en place de l'EMC, c'est exact.
Sur la question de changer les programmes tous la même année (et non de façon progressive), on peut consulter le vote au CSE ici : LIEN.
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Pour accéder à la banque de données en HG, merci de lire le règlement ici :
https://www.neoprofs.org/t36320-bdd-hg-reglement
- Sophie38Fidèle du forum
Pour revenir à l'EMC en 3è, je vais profiter des élections des délégués pour ouvrir sur les élections en France et du coup voir 2 caractéristiques d'un Etat démocratique (thème 3, 2a) : les élections (choix au peuple, souveraineté nationale) et règle de la majorité (majorité absolue, relative). Ensuite, je bifurque sur les différentes élections en France et les suffrages, puis l'évolution du droit de vote (une longue conquête : thème 4, 2a).
Comment faire cela ? questions guidées (tant pis, pour les débats à visée philosophique et les dilemmes moraux et autres !!!!).
Qu'en pensez-vous ?
Il faut par contre que je m'attelle à une progression du programme ... Vous y avez déjà réfléchi ?
Comment faire cela ? questions guidées (tant pis, pour les débats à visée philosophique et les dilemmes moraux et autres !!!!).
Qu'en pensez-vous ?
Il faut par contre que je m'attelle à une progression du programme ... Vous y avez déjà réfléchi ?
- al-idrisiNiveau 6
Je n'ai pas encore réfléchi au déroulement des cours eux-même, j'attends la réunion à la fin du mois pour y voir plus clair (à condition que l'on ne nous serve pas la même soupe que celle des fiches eduscol) , mais voici la programmation à laquelle j'ai pensé :
1) Les valeurs, les principes et les symboles de la citoyenneté ( Citoyenneté française et citoyenneté européenne : principes, valeurs, symboles.Les principes de la laïcité.Les éléments des grandes déclarations des Droits de l’Homme.)
2) La défense (Problèmes de la guerre et de la paix dans le monde et les causes des conflits. Les grands principes de la Défense nationale : JDC, citoyens et Défense nationales, action militaire dans le cadre de l’ONU).
3) Etre citoyen en France (L'exercice de la citoyenneté dans une démocratie ; évolution des droits des femmes dans l'histoire et dans le monde. L’engagement associatif. Les éléments des grandes déclarations des Droits de l’Homme.)
4) La vie politique (Les principes d’un État démocratique (les institutions de la Ve République).
Le tout à traiter en 16-17 heures (30 mn / semaine).
1) Les valeurs, les principes et les symboles de la citoyenneté ( Citoyenneté française et citoyenneté européenne : principes, valeurs, symboles.Les principes de la laïcité.Les éléments des grandes déclarations des Droits de l’Homme.)
2) La défense (Problèmes de la guerre et de la paix dans le monde et les causes des conflits. Les grands principes de la Défense nationale : JDC, citoyens et Défense nationales, action militaire dans le cadre de l’ONU).
3) Etre citoyen en France (L'exercice de la citoyenneté dans une démocratie ; évolution des droits des femmes dans l'histoire et dans le monde. L’engagement associatif. Les éléments des grandes déclarations des Droits de l’Homme.)
4) La vie politique (Les principes d’un État démocratique (les institutions de la Ve République).
Le tout à traiter en 16-17 heures (30 mn / semaine).
- Isis39Enchanteur
Je vois à peu près les choses comme cela. Mais je mettrai La Défense en dernier, tellement cela me "gave".al-idrisi a écrit:Je n'ai pas encore réfléchi au déroulement des cours eux-même, j'attends la réunion à la fin du mois pour y voir plus clair (à condition que l'on ne nous serve pas la même soupe que celle des fiches eduscol) , mais voici la programmation à laquelle j'ai pensé :
1) Les valeurs, les principes et les symboles de la citoyenneté ( Citoyenneté française et citoyenneté européenne : principes, valeurs, symboles.Les principes de la laïcité.Les éléments des grandes déclarations des Droits de l’Homme.)
2) La défense (Problèmes de la guerre et de la paix dans le monde et les causes des conflits. Les grands principes de la Défense nationale : JDC, citoyens et Défense nationales, action militaire dans le cadre de l’ONU).
3) Etre citoyen en France (L'exercice de la citoyenneté dans une démocratie ; évolution des droits des femmes dans l'histoire et dans le monde. L’engagement associatif. Les éléments des grandes déclarations des Droits de l’Homme.)
4) La vie politique (Les principes d’un État démocratique (les institutions de la Ve République).
Le tout à traiter en 16-17 heures (30 mn / semaine).
- matahariNiveau 3
Il y a une modification ( précison ?) entre les projets qui nous ont été envoyés et la parution au BO.
Expliquer le sens et l'importance de l'engagement individuel ou collectif des citoyens dans une démocratie.
L'exercice de la citoyenneté dans une démocratie (conquête progressive, droits et devoirs du citoyen, rôle du vote, évolution des droits des femmes dans l'Histoire et dans le monde...).
J'enrage, je viens de faire deux semaines d'EMC en 6e en variant mes approches, en privilégiant le dialogue et le débat, et aujourd'hui un élève de 6e a insulté en classe une autre élève, puis le prof. Seul point positif, comme j'avais lourdement insisté sur la nécessité d'en parler avec les adultes, ils ont osé le dire.
Expliquer le sens et l'importance de l'engagement individuel ou collectif des citoyens dans une démocratie.
L'exercice de la citoyenneté dans une démocratie (conquête progressive, droits et devoirs du citoyen, rôle du vote, évolution des droits des femmes dans l'Histoire et dans le monde...).
J'enrage, je viens de faire deux semaines d'EMC en 6e en variant mes approches, en privilégiant le dialogue et le débat, et aujourd'hui un élève de 6e a insulté en classe une autre élève, puis le prof. Seul point positif, comme j'avais lourdement insisté sur la nécessité d'en parler avec les adultes, ils ont osé le dire.
- GalliaNiveau 9
al-idrisi a écrit:Je n'ai pas encore réfléchi au déroulement des cours eux-même, j'attends la réunion à la fin du mois pour y voir plus clair (à condition que l'on ne nous serve pas la même soupe que celle des fiches eduscol) , mais voici la programmation à laquelle j'ai pensé :
1) Les valeurs, les principes et les symboles de la citoyenneté ( Citoyenneté française et citoyenneté européenne : principes, valeurs, symboles.Les principes de la laïcité.Les éléments des grandes déclarations des Droits de l’Homme.)
2) La défense (Problèmes de la guerre et de la paix dans le monde et les causes des conflits. Les grands principes de la Défense nationale : JDC, citoyens et Défense nationales, action militaire dans le cadre de l’ONU).
3) Etre citoyen en France (L'exercice de la citoyenneté dans une démocratie ; évolution des droits des femmes dans l'histoire et dans le monde. L’engagement associatif. Les éléments des grandes déclarations des Droits de l’Homme.)
4) La vie politique (Les principes d’un État démocratique (les institutions de la Ve République).
Le tout à traiter en 16-17 heures (30 mn / semaine).
Je commence à y réfléchir et partirai sur le même déroulement qu'al-idrisi.
1) valeurs, principes et symboles ... : travail sur sites internet et devoir maison (le tout relevé, noté, coef.1 sur 20)
2) Laicité : débat
3) La défense : exposés pour s'entraîner à l'HDA + fiche de synthèse relevée et notée pour chaque exposé (corrigée si besoin pour être redistribuée à toute la classe)
4) Etre citoyen
5) La vie politique (je verrai ces deux derniers thèmes plus tard car je ne sais pas encore comment réagencer les anciens cours et les modifier).
Il n'y a que le travail sur les déclarations des Droits de l'Homme qui me pose le plus de souci car déjà fait en 4ème... je ne vois pas comment les refaire...
- Douglas ColvinNeoprof expérimenté
J'ai (enfin) commencé à jeter un oeil sur l'EMC.
D'après le courrier des IPR pour le DNB 2016, les choses demandées ressemblent quand même fortement à l'ancien programme d'EC...
Tout ça pour ça a-t-on envie de dire...
Par contre, je suis surpris que le parcours d'une loi ne soit pas retenu !!
D'après le courrier des IPR pour le DNB 2016, les choses demandées ressemblent quand même fortement à l'ancien programme d'EC...
Tout ça pour ça a-t-on envie de dire...
Par contre, je suis surpris que le parcours d'une loi ne soit pas retenu !!
- keroGrand sage
J'suis bien content de pas avoir de 3èmes cette année...
- MalagaModérateur
J'essaye de construire mon premier chapitre d'EMC en 3e. Je vais reprendre en gros ce que je faisais sur les principes, valeurs et symboles de la République. Ce qui m'embête, c'est la partie sur la laïcité. On fait déjà cela en 6e et cela va faire une redite avec les 3e (même si évidemment certains auront tout oublié). Quant aux différents déclarations des droits de l'homme, je me demande bien ce que je vais pouvoir faire avec...
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J'utilise des satellites coûtant plusieurs millions de dollars pour chercher des boîtes Tupperware dans la forêt ; et toi, c'est quoi ton hobby ?
- Guillaume le GrandFidèle du forum
Comparer peut-être 1789 et 1793 et le débat au XIXe entre libéraux et démocrates, mais ça me semble bien compliqué pour des 3e
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''C'est drôle comme les gens qui se croient instruits éprouvent le besoin de faire chier le monde''. Boris Vian
''Nous n'acceptons pas de vérité promulguée : nous la faisons nôtre d'abord par l'étude et par la discussion et nous apprenons à rejeter l'erreur, fut-elle mille fois estampillée et patentée. Que de fois, en effet, le peuple ignorant a-t-il dû reconnaître que ses savants éducateurs n'avaient d'autre science à lui enseigner que celle de marcher paisiblement et joyeusement à l'abattoir, comme ce boeuf des fêtes que l'on couronne de guirlandes en papier doré." Elisée Reclus
- Isis39Enchanteur
Malaga a écrit:J'essaye de construire mon premier chapitre d'EMC en 3e. Je vais reprendre en gros ce que je faisais sur les principes, valeurs et symboles de la République. Ce qui m'embête, c'est la partie sur la laïcité. On fait déjà cela en 6e et cela va faire une redite avec les 3e (même si évidemment certains auront tout oublié). Quant aux différents déclarations des droits de l'homme, je me demande bien ce que je vais pouvoir faire avec...
La laïcité fait partie des principes de la république, donc c'est bon. On fera juste un rappel à la loi de 1905 vue en mai. J'ajoute les déclarations dans ce chapitre, en les incluant dans les principes et valeurs.
Pas de stress pour ça.
Je me pose plus de questions pour l'EMC en 4e.
- Douglas ColvinNeoprof expérimenté
Je reviens à la charge. Le parcours d'une loi, vous le faites quand même en 3e ?
Puisque cela ne fait pas partie des thèmes retenus pour le DNB, j'ai pas envie de me rajouter des choses, vu déjà ma propension à être en retard !
Puisque cela ne fait pas partie des thèmes retenus pour le DNB, j'ai pas envie de me rajouter des choses, vu déjà ma propension à être en retard !
- Fesseur ProGuide spirituel
+ 1Malaga a écrit: Quant aux différents déclarations des droits de l'homme, je me demande bien ce que je vais pouvoir faire avec...
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Pourvu que ça dure...
- Isis39Enchanteur
Douglas Colvin a écrit:Je reviens à la charge. Le parcours d'une loi, vous le faites quand même en 3e ?
Puisque cela ne fait pas partie des thèmes retenus pour le DNB, j'ai pas envie de me rajouter des choses, vu déjà ma propension à être en retard !
Cela ne fait-il pas partie du fonctionnement d'une démocratie ?
- MalagaModérateur
Isis39 a écrit:Douglas Colvin a écrit:Je reviens à la charge. Le parcours d'une loi, vous le faites quand même en 3e ?
Puisque cela ne fait pas partie des thèmes retenus pour le DNB, j'ai pas envie de me rajouter des choses, vu déjà ma propension à être en retard !
Cela ne fait-il pas partie du fonctionnement d'une démocratie ?
Depuis le programme de 2012, je ne fais le parcours d'une loi qu'à l'oral en insistant notamment sur la navette parlementaire et sur le rôle du conseil constitutionnelle. J'imagine que je ferai pareil.
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