[EMC lycée] Progression

Albert Jarl a écrit:

Khorsabad a écrit:
Intro sur le thème 1, par exemple, répartition des exposés sur les différents points de connaissances du programme officiel et début de recherches dans la même séance. Les groupes passaient ensuite dès la séance 2 ou bien il y avait aussi des séances de recherches de groupe encadrées au CDI ?

Je rebondis juste sur la phrase en gras : on peut se permettre ce genre d'improvisation au lycée ? Parce qu'à partir de mon expérience de collège ce genre de chose n'est même pas pas pensable. Les faire rechercher à partir de quoi ?

D'un point de vue matériel, oui, si tu es d'emblée dans une salle informatique. Mais celles qui ne sont pas monopolisées par les profs de maths et de STMG le sont aussi pour les TPE toute la 1ère moitié de l'année. Les horaires à la con de l'ECJS (12-13, 13-14) permettent cependant quelques créneaux mais il faut avoir une certaine tendance à se dépêcher à la rentrée sur le site de réservation des salles.

boris vassiliev a écrit:

Albert Jarl a écrit:

Khorsabad a écrit:
Intro sur le thème 1, par exemple, répartition des exposés sur les différents points de connaissances du programme officiel et début de recherches dans la même séance. Les groupes passaient ensuite dès la séance 2 ou bien il y avait aussi des séances de recherches de groupe encadrées au CDI ?

Je rebondis juste sur la phrase en gras : on peut se permettre ce genre d'improvisation au lycée ? Parce qu'à partir de mon expérience de collège ce genre de chose n'est même pas pas pensable. Les faire rechercher à partir de quoi ?

D'un point de vue matériel, oui, si tu es d'emblée dans une salle informatique. Mais celles qui ne sont pas monopolisées par les profs de maths et de STMG le sont aussi pour les TPE toute la 1ère moitié de l'année. Les horaires à la con de l'ECJS (12-13, 13-14) permettent cependant quelques créneaux mais il faut avoir une certaine tendance à se dépêcher à la rentrée sur le site de réservation des salles.

Je vois. En tant que nouvel arrivant, le temps d'avoir les codes et de repérer les chausse-trappes, je crois que je peux m'asseoir sur la salle info...

Ce sont vraiment les horaires qui sont déterminants : entre midi et deux ou en fin de journée, la pression sur les salles est moindre. Le CDI offre parfois une salle info supplémentaire.

Effectivement j'avais toujours accès à la salle info dans l'un de mes deux bahuts, il faut dire que le dit boris qu'en général j'avais ecjs soit de 8 à 9 soit de 17 à 18 (le mieux étant celle du vendredi ), on avait un planning dispo en début d'année je me suis inscrit à la prérentrée sur toute l'année

Après ce n'était pas de l'impro, je donnais un dossier dans lequel il devait faire des recherches avant de passer sur internet (et puis travailler sur le sujet, mot clef, problématique... avant de vouloir se lancer dans du c/c Internet). Après j'avoue que j'avais des gentils élèves.
La semaine prochaine avant de partir en vacances je vais essayer de travailler les thèmes, je montrerai ce que j'aurai même si je suis un peu bloqué car en T1 2GT j'irai bien au tribunal avec mes classes mais voir si c'est réalisable avec mon bahut (ça passerait bien avec "Rencontre avec des acteurs de la justice par l'intermédiaire des tribunaux, juges prud'homaux ou de la Protection judiciaire de la jeunesse (PJJ)."). La sortie tribunal je la faisais quand j'étais en LP ça passait bien.
Ensuite en 1ère si les dates coïncident j'irai bien leur montrer comment se prépare en mairie le travail des régionales (Voter : à qui accorder le droit de vote et pourquoi ? Voter ou ne pas voter ? Le vote est-il un devoir ?).

Et quel genre de consignes vous donnez pour les recherches ?

Merci DerMax, c'est bien gentil de ta part :etoilecoeur:

(Envoi de l'EdT aujourd'hui, j'espère le recevoir demain pour visualiser un peu mes tranches horaires d'EMC !)

Bon finalement j'ai fait un mois de break j'entame ça dès lundi

Pour y voir un peu plus clair, je me suis copié-collé le programme du lycée en enlevant tout le blabla inutile (et en langage "citoyen", ce n'est pas ce qui manque...) :

http://www.fichier-pdf.fr/2015/08/24/programme-emc-lycee-2015/

Vous avez de la chance, j'aurai mon edt le 31. Pas avant ! :lang: :lang:

Bon alors j'ai refait les prog' car étant en formation 5 semaines cette année je voulais bazarder l'EMC à ce moment, j'ai réussi en 1S où je ferai deux blocs de 7/8h mais impossible en 2nde du fait des DS par conséquent ça sera 4x3/4 période d'EMC toujours avant chaque période de vacances scolaires. Maintenant plus qu'à bien zieuter les programmes.

Si vous fonctionnez par exposés et travail de recherches, c'est vous qui décidez des sujets des exposés ou vous laissez les élèves les trouver?

J’apprends cet après midi que je serai d’EMC à la rentrée, avec des Terminales.
Cherche bonne âme qui prêterait une corde.

J'avais ça il y a deux ans (de 10 à 11 le samedi, après un trou et en dernière heure pour des TS), ça s'est mué en séance cinéma toute l'année ou presque. C'est fou le nombre de films intéressants qu'il reste à visionner.

philopoussin a écrit:J’apprends cet après midi que je serai d’EMC à la rentrée, avec des Terminales.
Cherche bonne âme qui prêterait une corde.

Pas de corde à prendre. EMC=1h dans ton service sans copies ... Quand on a l'EMC sur quatre TS, cela permet de ne pas s'en taper une cinquième.
Le programme est d'ailleurs loin d'être inintéressant : un thème est liée à "la religion", l'autre au "vivant".

Oui, les thèmes sont stimulants, il faut le reconnaître... j’ai juste un peu peur car je ne suis spécialiste ni de bioethique ni de laïcité, que mon premier cours est la semaine prochaine, et que je n’ose guère songer à la vitesse de lecture qu’il va me falloir adopter - sans parler des cours pour les Technos... bref, il faut que je RES-PIRE

Tu ne fais pas l'EMC toutes les semaines ; tu peux la compacter sur trois semaines (justement quand tu traites de la religion et du vivant). Bon, cela ne respecte pas tout à fait les textes qui prévoient qu'elle doit avoir lieu en demi-groupe, mais cela te permet aussi d'avoir des heures de groupe dans l'année.

Les heures d'EMC apparaissent clairement sur mon emploi du temps, bien distinctes de celles de philo : en l'espèce deux heures par semaine, avec des demi classes. Dans ma progression en philo, j'allais assez vite en arriver au vivant, je compte bien tirer la couverture...

Cherchant frénétiquement des idées pour l'EMC 2nde, puisque j'en récupère pour les deux 2ndes, et en classe dédoublée par dessus le marché, j'ai fini par tomber sur le blog d'un gentil collègue qui met ses projets en ligne : http://beaugency.over-blog.com/

Son idée de garder l'introduction du programme précédent d'ECJS centré sur la DDHC me semble pertinente, d'autant plus que cela permet de voir venir pour quelques séances. En effet, le tableau des "connaissances" pour les 2ndes parle non seulement de liberté, égalité, Etat de droit mais aussi des "institutions" (avant, c'était en 1ère, non ?), donc je verrais 5-6 séances sur cette partie introductive, qui a l'immense avantage de servir à quelque chose, c'est-à-dire gagner du temps sur la Révolution en fin d'année.


1) Des Lumières à la Déclaration des Droits
a) travail sur des textes des Lumières remettant en cause l'absolutisme.
b) travail sur les déclarations des droits britannique et américaine,en les replaçant dans leur contexte.
c) travail sur la DDHC, éventuellement confrontée à celle de 1793.

2) Une organisation du pouvoir conforme à la DDHC ?
a) comparaison des schémas des (principales ?) constitutions depuis 1791 pour déterminer lesquelles sont plus ou moins démocratiques.
b) zoom sur la Ve République, sans doute avec le C'est pas sorcier qui va bien, celui qui décrit les institutions et le cheminement d'une loi.

Ouai l'EMC en Seconde ou la pertinence en lien avec le programme d'HG où l'on traite la Révolution française en fin d'année.

D'ailleurs, j'en viens presque à envisager de le faire au début... On passe déjà de l'émigration européenne du XIXe siècle à la démocratie athénienne...

philopoussin a écrit:Les heures d'EMC apparaissent clairement sur mon emploi du temps, bien distinctes de celles de philo : en l'espèce deux heures par semaine, avec des demi classes. Dans ma progression en philo, j'allais assez vite en arriver au vivant, je compte bien tirer la couverture...

C'est logique : les heures d'EMC sont prévues distinctes de celles de philo puisqu'il s'agit de deux matières différentes. La vraie question est : fais-tu les heures avec des classes que tu as en philo ou pas ?
Si tu fais l'EMC dans les classes que tu as en philo, la manipulation dont te parle Ruthven est la suivante :
*soit tu conserves les choses en l'état et tu fais donc de l'EMC en demi-groupe quand tu as de l'EMC à l'EDT, et de la philo en classe complète quand tu as de la philo à l'EDT.
*soit tu comptabilises combien d'heures d'EMC en classe complète cela te ferait à l'année, et tu fais de l'EMC en classe complète quand cela t'arrange dans ta progression ; le reste du temps, tu fais de la philo, y compris en groupe (en exploitant donc les possibilités du groupe). Dans ce cas, tu en informes tes élèves en leur disant que l'EMC sera groupée sur certaines heures ; et tu noteras cela sur le cahier de texte, tout simplement.

Avantage de la première possibilité : tu travailles sur des demi-groupes, tu te fais une progression annuelle, ce sont des heures moins lourdes qui viennent souvent un peu "délester" la charge liée aux cours de terminale. A quoi il faut ajouter que tu es raccord avec les textes officiels.
Avantage de la seconde possibilité : tu te laisses du temps pour prévoir ton travail d'EMC, tu fais quelque chose de compact, donc tu "gagnes du temps" par rapport au programme, ce qui, en S surtout, n'est jamais du luxe (Mais tu n'es pas dans les clous côté textes officiels, il faut le savoir pour pouvoir répondre à une éventuelle remarque ou question à ce sujet).

Pour ce qui est du contenu sens toi très libre : c'est justement l'intérêt de l'EMC que de proposer une approche variée. Tu peux aussi bien visionner un extrait de film que travailler sur des textes philosophiques relatifs à la question, ou faire faire des recherches aux élèves, ou monter un débat, ou des exposés... bref, c'est toi qui choisis et tu peux donc, surtout pour une première année, t'appuyer davantage sur ce que tu connais que partir dans des pistes encore nouvelles pour toi.
Sur la bioéthique par exemple, tu connais les réflexions sur les problèmes liés à la connaissance du vivant, tu peux t'intéresser au fonctionnement des comité d'éthique, tu peux travailler sur des nouvelles de science fiction... Sur la laïcité, tu peux commencer par l'analyse de la charte, tu peux partir sur des textes philosophiques sur la tolérance religieuse, etc. Le plus souvent d'ailleurs, les manuels de terminale contiennent déjà énormément de choses. Tu peux prendre pour point de départ un sujet de philo portant sur le thème (cela ne manque ni sur la bioéthique, ni sur la laïcité) à analyser pour faire comprendre aux élèves les questions que posent les deux thèmes de l'année.
Et puis n'oublie pas, si tu conserves la structure en demi-groupe, que ce n'est pas un "cours" au sens magistral du terme.

Donc non, non, pas de corde :lol: , c'est vraiment plutôt chouette d'avoir de l'EMC

boris vassiliev a écrit:Cherchant frénétiquement des idées pour l'EMC 2nde, puisque j'en récupère pour les deux 2ndes, et en classe dédoublée par dessus le marché, j'ai fini par tomber sur le blog d'un gentil collègue qui met ses projets en ligne : http://beaugency.over-blog.com/

Son idée de garder l'introduction du programme précédent d'ECJS centré sur la DDHC me semble pertinente, d'autant plus que cela permet de voir venir pour quelques séances. En effet, le tableau des "connaissances" pour les 2ndes parle non seulement de liberté, égalité, Etat de droit mais aussi des "institutions" (avant, c'était en 1ère, non ?)

Merci pour ce lien
Il se trouve en effet que je vais peut-être tester cette année l'EMC en 2de, ce qui est un peu une aventure pour moi :lol:
La terminale, j'avais fait ; en première, j'ai donné, pas de souci (oui, j'ai constaté comme toi que certains thèmes d'ECJS de première ont basculé en EMC 2nde) ; mais en 2de, ce sera une nouveauté (du coup, j'attends l'EDT, qui sera donné à la pré-rentré, avec une certaine curiosité ).

Je dois bien avouer que les thèmes ne me parlent guère... donc le lien posté est vraiment le bienvenu. Merci donc

boris vassiliev a écrit:D'ailleurs, j'en viens presque à envisager de le faire au début... On passe déjà de l'émigration européenne du XIXe siècle à la démocratie athénienne...

Ca serait bien mais pas sûr que le BO nous y autorise "tout en respectant une progression chronologique soucieuse de restituer les grandes évolutions"

Oui, il faut rester raisonnable...

J'ai le grand plaisir d'avoir l'EMC à mon emploi du temps pour une classe de seconde que je n'ai pas dans ma matière . Je vais donc suivre ce fil avec intérêt .
Avez-vous déjà eu votre premier cours ? Comment organisez-vous vos séances ?