[Français] Nouveau programme 2016. Liens en p 2

Excusez moi si je vous ai froissé.... nos métiers sont en effet très différents... mais nous avons tous le même objectif.

Je n'osais intervenir de peur de m'attirer les foudres des PE, mais mon fils en CM2 a lu Le Faucon déniché et un Je Bouquine publié en roman, 75 pages à tout casser, pour cette année... Bonne classe dans une école privée où par ailleurs l'accent est mis sur les fondamentaux, et notamment la maîtrise de la langue (mais pas sur la lecture ni l'écriture avec sa maîtresse).
Le constat n'est guère meilleur chez mes 6e en rédaction. Sept écoles différentes : seuls les élèves d'une école ont fait des rédactions l'an dernier. Les autres m'ont expliqué, avec la lucidité de leurs 11 ans, avoir fait des projets et des sorties toutes les semaines mais ne jamais avoir autant travaillé qu'en 6e.

celev a écrit:Excusez moi si je vous ai froissé.... nos métiers sont en effet très différents... mais nous avons tous  le même objectif.

Je ne voulais pas vous froisser, je trouve très bien que vous fassiez lire en primaire.
Je voulais juste préciser que cela ne correspondait pas à ce que j'ai vécu comme parent.

Amaliah a écrit:Je n'osais intervenir de peur de m'attirer les foudres des PE, mais mon fils en CM2 a lu Le Faucon déniché et un Je Bouquine publié en roman, 75 pages à tout casser, pour cette année... Bonne classe dans une école privée où par ailleurs l'accent est mis sur les fondamentaux, et notamment la maîtrise de la langue (mais pas sur la lecture ni l'écriture avec sa maîtresse).
Le constat n'est guère meilleur chez mes 6e en rédaction. Sept écoles différentes : seuls les élèves d'une école ont fait des rédactions l'an dernier. Les autres m'ont expliqué, avec la lucidité de leurs 11 ans, avoir fait des projets et des sorties toutes les semaines mais ne jamais avoir autant travaillé qu'en 6e.

Mes enfants ont fait 1 seule dictée et un paragraphe de rédaction dans l'année en cm2...
La maîtresse a fait beaucoup d'étude de la langue (2h/jour) : mon fils qui est en 4ème vit encore sur ses acquis (il se rappelle de tout, et a un excellent niveau en grammaire)

Les PE font très bien leur boulot , ce sont les programmes qui nous conduisent dans le mur.

Je ne critique pas les PE, mais je constate juste que selon les écoles il y a déjà de grandes disparités.

Ce qui est clair en tout cas, c est que l on soit enseignant en primaire, au collège ou au lycée, nous subissons les réformes, les changements de rythme depuis des années. Le ministère ne nous demande pas notre avis , mais nous impute les échecs ! Je suis depuis peu dans ce forum et je constate la même exaspération chez les profs de tout niveau! Mais que faire ??

sinan a écrit:Faire de la littérature, bonne idée !
mais permettre l'écart chronologique maximal (entre Moyen Age et XX), c'est l'assurance de ne rien faire correctement, de tout mélanger dans la tête des élèves et de voir plusieurs fois les mêmes éléments.
C'est tout simplement la négation de l'étude littéraire.

Je crois que je vais revenir à la bonne vieille chronologie littéraire en début de classeur moi...

Ilse a écrit:Je ne critique pas les PE, mais je constate juste que selon les écoles il y a déjà de grandes disparités.

C'est pareil pour nous. Mon fils aîné a fait seulement deux courtes rédactions au cours de son année de 6ème, pour te donner un exemple.

Pour y aller de mon témoignage, Fiston, en CM2, est en train de lire son 2e livre de l'année pour l'école : Enquête au collège.
Il n'a jamais abordé le moindre texte littéraire, notamment aucune fable, aucun conte, aucune pièce de théâtre alors que mes élèves de 6e, même les plus défavorisés, à Sarcelles ou à Nanterre, avaient tous lu ce genre de textes en primaire il y a une dizaine d'années.
Et pourtant sa PE est top, il travaille beaucoup la langue, sans parler les mathématiques où il a acquis un excellent niveau. Mais je suppose qu'en CM2 comme ailleurs, avec des programmes débiles et peu de temps, on ne peut pas tout faire.

Chocolat a écrit:

Ilse a écrit:

allan a écrit:Pour les professeurs de collège, avec seulement 4H30 de français en 6eme, ce sera impossible!!Je vais de ce pas aller acheter le sac magique de Mary Poppins.

4h30 ... moins l'AP !!

4h30, moins l'AP et les EPIs !

Pas d'EPI prévu en 6e, me trompje (d'éléphant) ?

F.Lemoine a écrit:

Chocolat a écrit:

Ilse a écrit:
4h30 ... moins l'AP !!

(
message édité car obsédée par les EPIs, j'en ai mis même en 6ème )

Pas d'EPI prévu en 6e, me trompje (d'éléphant) ?

Non, c'est moi qui me trompe !

Herrelis a écrit:Je crois que je vais revenir à la bonne vieille chronologie littéraire en début de classeur moi...

Je pensais exactement la même chose avec l'option "chrono géante affichée dans la salle de classe" pour ajouter au fil de l'année les auteurs étudiés... mais ça implique d'avoir sa propre salle ce qui est impensable dans mon établissement (cette année j'ai 7 salles - et pas toutes de Français)...

Mais enfin, Lisa, chrono géante portative, voyons, que tu accroches-décroches, et hop, le tour est joué.
Et tu la fais réaliser par les élèves en début d'année dans un bel EPI Français-Histoire : une belle réalisation pratique qui aura le mérite de ne pas encombrer le CDI pour être exposée.

Je trouve que tu n'y mets pas trop de bonne volonté, sur ce coup-là, quand même.

ysabel a écrit:

Je ne connaissais pas cet extrait mais je viens de prendre une douche froide...

henriette a écrit:Mais enfin, Lisa, chrono géante portative, voyons, que tu accroches-décroches, et hop, le tour est joué.
Et tu la fais réaliser par les élèves en début d'année dans un bel EPI Français-Histoire : une belle réalisation pratique qui aura le mérite de ne pas encombrer le CDI pour être exposée.

Je trouve que tu n'y mets pas trop de bonne volonté, sur ce coup-là, quand même.

C'est vrai... je ne suis pas une bonne prof... bien formatée comme il faut... Je ne fais pas suffisamment d'effort... Je ne suis pas de bonne volonté...
Mince ! Démasquée !
Je dis que j'ai pensé à la création de la chrono en EPI ou pas ? désolée, j'ai honte... d'ailleurs ta proposition d'EPI est fausse... si la chrono doit être portative, il faut que ce soit un EPI Français-Histoire-Techno !

madamed a écrit:

ysabel a écrit:

Je ne connaissais pas cet extrait mais je viens de prendre une douche froide...

Effectivement, ça rappelle quelque chose...

J'ai trouvé sur internet ce petit article qui résume bien le contenu des programmes.
A noter sous l'article des réactions salutaires pour certaines et désespérantes pour d'autres

http://www.agoravox.fr/tribune-libre/article/reforme-du-college-deux-points-166163...

Ca marche pô !

Et là?
http://www.agoravox.fr/tribune-libre/article/reforme-du-college-deux-points-166163

Parfait, merci !

Très intéressant, merci.

Franchement, j'ai la trouille. J'enseigne depuis 10 ans. Jusqu'à présent j'avais pu louvoyer en ne faisant pas de séquences, en consacrant un jour pour la lecture/écriture/grammaire/ conjugaison/orthographe. Je faisais des dictées, les élèves lisaient à voix haute. Je me suis battue pour qu'ils comprennent un peu Voltaire. Mais franchement, je suis désespérée : je peux continuer à ignorer l'ineptie des programmes et cuisiner mon truc à ma sauce dans mon coin, mais avec 1 à 2 heures en moins, comment vais-je faire pour qu'ils atteignent un niveau correct ??????? Je suis prof, pas animatrice de centre aérée...
Qui sont ces 800000 profs qu'on aurait consultés ? Où sont-ils ? Moi, on ne m'a rien demandé. Et à vous tous non plus, semble-t-il... Les programmes passeront car pour l'opinion publique les profs sont des fainéants jamais contents et psychorigides... Il faut absolument relayer partout les inepties de ces programmes, surtout la perte d'heures.

titre du Monde.fr en parlant des programmes: "des programmes aussi denses qu'ambitieux."

Effi a écrit:titre du Monde.fr en parlant des programmes: "des programmes aussi denses qu'ambitieux."  

Faudrait dire aux parents que leurs enfants risquent de perdre des heures de cours pour faire de l'atelier bricolage. Ils réagiront peut-être.