Ras-le-bol de ces professeurs qui sous-notent les élèves!

surfeuse a écrit:

MUTIS a écrit:Chez nous, nous envoyons une lettre anonyme au Bureau des Affaires Pédagogiques directement et l'affreux réactionnaire est obligé de manger quelques copies et d'avaler plusieurs litres d'encre rouge. Il est ensuite dirigé vers un cours de rééducation pédagogique avec une procédure de reconditionnement où il doit lire 150 pages d'Antibi par jour ( + le blog de Zakhar Ford pour les plus réfractaires) et écouter pendant la nuit (procédé que nous nommons l'hypnopédie) 8 heures de conférence sur l'évaluation bienveillante.

 Excellent !

MrBrightside a écrit:

Al a écrit:

fracflo a écrit:nous avons été engagés par l'État pour avoir une attitude bienveillante à l'égard des apprenants.

On doit pas avoir le même contrat

Moi ce que je comprends c'est qu'on a le droit d'être odieux avec ceux qui n'apprennent pas...

Et si je puis me permettre:

Siggy a écrit:
Ah mais ça ne va pas, il y un enfant qui brandit un "5"   Non non il n'a rien compris!

Primura a écrit:Pire : il y a même un 1

Lefteris a écrit:Je suis étonné des réactions, car je n'arrive à voir que de l'ironie, une caricature des pédagogistes. (Et personne, avec la plus mauvaise foi possible, ne pourrait soutenir avec une telle véhémence que les professeurs sous-notent, même les plus durs surnotent, et ils passent pour dures parce qu'ils y vont moins fort que les autres).

Elle aime a écrit:

Siggy a écrit:
Ah mais ça ne va pas, il y un enfant qui brandit un "5"   Non non il n'a rien compris!

Mais non ! C'est un 12 (5 +7).

Fesseur Pro a écrit:

Elle aime a écrit:Allez, une suggestion pour le prochain conseil de classe :

Tu préconises une notation à l'aveugle ?

Encore mieux:

ah non !:

zeprof a écrit:

ah non !:

Carnyx a écrit:Dés bienveillants en vente sur le site du ministère :

Daphné a écrit:

Carnyx a écrit:Dés bienveillants en vente sur le site du ministère :

:lol: :lol:

Code:


f='123456'
l=[a+b+c for a in f for b in f for c in f]
d=[0,0,0,0]
for i in l:
     n=0
     if '1' in i:
         n+=1
     if '2' in i:
         n+=1
     if '3' in i:
         n+=1
     d[n]+=1

print(d)


ben2510 a écrit:A la réflexion, tu cherches à résoudre 3a+5b+7c+9d+11e+19f=20 dans N^6, puisque les étendues s'ajoutent. A moins que tu ne comptes les demi-points ?

code:

JPhMM a écrit:

ben2510 a écrit:A la réflexion, tu cherches à résoudre 3a+5b+7c+9d+11e+19f=20 dans N^6, puisque les étendues s'ajoutent. A moins que tu ne comptes les demi-points ?

Oui c'est exactement cela, on évitera les demi-points, par simplification.

Notons que f = 0 dans tous les cas.
Notons aussi que a+b+c+d+e+f est nécessairement un nombre pair (d'où f = 0 d'ailleurs).

Je ne vois que 7 cas.

e = 1, d = 1, les autres sont nuls.
e = 1, a = 3, les autres sont nuls.
d = 1, b = 1, a = 2, les autres sont nuls.
c = 2, a = 2, les autres sont nuls.
c = 1, b = 2, a = 1, les autres sont nuls.
b = 4, les autres sont nuls.
b = 1, a = 5 les autres sont nuls.

D'autres ?

Nita a écrit:Ce fil dérive gravement.

Wikipédia est notre ami clic clic  

muon a écrit:

fracflo a écrit:Professeur en collège, je constate jour après jour que de nombreux collègues se permettent de mettre à certains de leurs élèves des notes très basses, parfois même inférieures à 8/20, alors que nous avons été engagés par l'État pour avoir une attitude bienveillante à l'égard des apprenants.
Inconscients du mal qu'ils font, ces mêmes collègues semblent s'étonner des protestations légitimes des élèves et de leurs parents...

Ce genre de "pratique pédagogique" est-il répandu dans vos établissements? Comment faire comprendre à ces "professeurs" que leur attitude pose de graves problèmes et a des conséquences sans doute irréversibles sur l'équilibre de nos jeunes?

Professeur en collège, je constate jour après jour que de nombreux élèves  se permettent d'obtenir des notes très basses, parfois même inférieures à 8/20, alors que des frais conséquents ont été engagés par l'État pour qu'ils aient une  attitude studieuse et bienveillante à l'égard des enseignants.
Inconscients du mal qu'ils font, ces mêmes élèves semblent s'étonner des protestations légitimes de leurs professeurs...

Ce genre d'"inertie pédagogique" est-il répandu dans vos établissements? Comment faire comprendre à ces "élèves" que leur attitude pose de graves problèmes et a des conséquences sans doute irréversibles sur l'équilibre de nos professeurs?