Des précisions sur la réforme du collège : nouvelles fiches de travail p. 35

Gryphe a écrit:Non mais il faudrait rendre les projets de programmes publics, là, qu'on comprenne au moins de quoi on parle...

balthamos a écrit: Et probablement sans manuel, une réflexion en cours remettant en cause à point nommé leur usage, ce qui permettrait de s’abstenir de les financer.
http://www.snes.edu/Reforme-du-college-28289.html

Gryphe a écrit:Disons que si on pouvait travailler sur autre chose que sur des fuites, ce serait pas mal...

lalivrophile a écrit:

balthamos a écrit: Et probablement sans manuel, une réflexion en cours remettant en cause à point nommé leur usage, ce qui permettrait de s’abstenir de les financer.
http://www.snes.edu/Reforme-du-college-28289.html

Ils en pensent quoi les éditeurs de cette suppression possible des manuels ?

lalivrophile a écrit:

balthamos a écrit: Et probablement sans manuel, une réflexion en cours remettant en cause à point nommé leur usage, ce qui permettrait de s’abstenir de les financer.
http://www.snes.edu/Reforme-du-college-28289.html

Ils en pensent quoi les éditeurs de cette suppression possible des manuels ?

stanleymilgram a écrit:
Qu'ils se rattraperont largement sur les manuels numériques vendus avec les tablettes numériques .

Peinard a écrit:

stanleymilgram a écrit:
Qu'ils se rattraperont largement sur les manuels numériques vendus avec les tablettes numériques .

Exact. Et on peut même imaginer des licences à payer tous les ans comme pour les ENT...

balthamos a écrit:

lalivrophile a écrit:

balthamos a écrit: Et probablement sans manuel, une réflexion en cours remettant en cause à point nommé leur usage, ce qui permettrait de s’abstenir de les financer.
http://www.snes.edu/Reforme-du-college-28289.html

Ils en pensent quoi les éditeurs de cette suppression possible des manuels ?

Le fonctionnement en cycle rendra très difficile la rédaction et l'utilisation de manuels par niveau

kero a écrit:

Peinard a écrit:

stanleymilgram a écrit:
Qu'ils se rattraperont largement sur les manuels numériques vendus avec les tablettes numériques .

Exact. Et on peut même imaginer des licences à payer tous les ans comme pour les ENT...

C'est évidemment un des principaux enjeux réels du tout numérique. Un énorme gâteau à se partager...

Serge a écrit:

kero a écrit:

Peinard a écrit:
Exact. Et on peut même imaginer des licences à payer tous les ans comme pour les ENT...

C'est évidemment un des principaux enjeux réels du tout numérique. Un énorme gâteau à se partager...

Mais qu'y gagnerait le gouvernement ?
Le coût d'un tel financement serait énorme (et il faudrait réinvestir chaque année dans les licences, sans parler des tablettes pour tous les élèves)!

Serge a écrit:
Le coût d'un tel financement serait énorme (et il faudrait réinvestir chaque année dans les licences, sans parler des tablettes pour tous les élèves)!

Provence a écrit:

Serge a écrit:
Le coût d'un tel financement serait énorme (et il faudrait réinvestir chaque année dans les licences, sans parler des tablettes pour tous les élèves)!

J'ai entendu une inspectrice expliquer qu'il était prévu qu'on équipe tous les élèves de 5e à la rentrée 2017...

La théorie a écrit:Un magazine consacré à la machine à vapeur
Nadia, Carole et Jérôme sont en classe de 4e. Ce trimestre, le jeudi après-midi de 14 h à 16 h, avec leurs professeurs de mathématiques, de physique-chimie et d’histoire, ils mènent un projet sur la machine à vapeur : créer un magazine consacré à cette invention.
Du cours d’histoire, ils utilisent leurs connaissances sur la révolution industrielle au xixe siècle.
Du cours de physique, le chapitre sur la pression d’un gaz.
Leur professeur de mathématiques leur a demandé de prouver qu’il s’agissait réellement d’une révolution en calculant, à partir de la vitesse d’un cheval et la vitesse des premiers trains, le temps gagné pour rejoindre les villes de Lyon, Marseille, Orléans et Nantes depuis Paris.
Nadia, Carole et Jérôme rédigent actuellement leur magazine et seront évalués dans quelques semaines sur ce projet qu’ils présenteront à toute leur classe.

Mise en pratique a écrit:Un magazine consacré à la machine à vapeur
Nadia, Carole et Jérôme sont en classe de 4e. Ce trimestre, le jeudi après-midi de 14 h à 16 h, avec leurs professeurs de mathématiques, de physique-chimie et d’histoire, qui ne savent pas vraiment comment organiser leurs cours à trois, ils mènent un projet sur la machine à vapeur: créer un magazine consacré à cette invention. Malheureusement, ils se heurtent à la mauvaise volonté des élèves qui renâclent, lassés d’imaginer des magazines dans tous les EPI.
Du cours d’histoire, ils utilisent leurs connaissances sur la révolution industrielle au xixe siècle, ce qui pose quelques problèmes, la moitié de la classe ayant passé la soirée sur Facebook au lieu de réviser.
Du cours de physique, le chapitre sur la pression d’un gaz. Léo, qui a proposé à Julie de calculer la pression de ses gaz à lui, se fait punir par le professeur.
Leur professeur de mathématiques leur a demandé de prouver qu’il s’agissait réellement d’une révolution en calculant, à partir de la vitesse d’un cheval et la vitesse des premiers trains, le temps gagné pour rejoindre les villes de Lyon, Marseille, Orléans et Nantes depuis Paris. Nathan, qui rêve de devenir ingénieur, essaie de trouver la solution, mais il est perdu dans ses calculs. Théo et Victor prétendent qu'ils n'y arrivent pas et font les imbéciles pendant que le professeur essaie d'aider un autre groupe pas plus motivé.
Nadia, Carole et Jérôme rédigent actuellement leur magazine, pendant que leurs camarades se tournent les pouces, et seront évalués dans quelques semaines sur ce projet qui fera bâiller d'ennui toute leur classe.