Re: Brighelli - Devenir enseignant : le grand n'importe quoi

:shock: Maman?

Brighelli - Devenir enseignant : le grand n'importe quoi - Page 2 Mario

Rendash a écrit:
- un semblant de cours de psychologie : les pervers narcissiques, troisième épisode.

J'attends le cours sur l'impact du signe astrologique dans le comportement de l'adolescent. Ils n'ont pas encore recruté Elizabeth Teissier pour le tronc commun à l'ESPE ?

Non, je crois qu'elle coordonne les programmes de la formation. Ou c'est Brigitte Lahaie, peut-être? Chépa.

Rendash a écrit:Non, je crois qu'elle coordonne les programmes de la formation. Ou c'est Brigitte Lahaie, peut-être? Chépa.

Oh un auditeur de RMC infos!: Very Happy

Rendash a écrit:Non, je crois qu'elle coordonne les programmes de la formation. Ou c'est Brigitte Lahaie, peut-être? Chépa.

Tu confonds avec les réunions de bassins.

Anaxagore a écrit:

Rendash a écrit:Non, je crois qu'elle coordonne les programmes de la formation. Ou c'est Brigitte Lahaie, peut-être? Chépa.

Tu confonds avec les réunions de bassins.

Une remarque qui restera dans les annales de ce forum.

Les annales c'est un autre topic. sorciere2

Clodoald a écrit:

Rendash a écrit:Non, je crois qu'elle coordonne les programmes de la formation. Ou c'est Brigitte Lahaie, peut-être? Chépa.

Oh un auditeur de RMC infos!:

J'avoue sans vergogne préférer Moscato à Lahaie Razz

Anaxagore a écrit:Tu confonds avec les réunions de bassins.

Ce qui est sûr, c'est qu'ils nous bassinent professeur

Sur le fond il a raison : on ne peut ainsi laisser faire des satrapes locaux qui font ce qui leur chante (je suis aussi choqué par certains de vos témoignages : c'est quoi ces fous ? :shock: ) par manque évident d'un cadrage national clair. C'est la remise en cause de cette formation des enseignants qui avait été tant promise par le gouvernement depuis 2012.
Mais il se trompe sur le "nerf de la guerre" : les ESPE n'ont pas un centime en fonds propres et la plupart du temps elles doivent littéralement mendier en direction des services centraux des Universités autonomes. Il se trompe aussi sur l'année de stage avant l'arrivée de la gauche au pouvoir, qui n'avait pas lieu en M2, mais après. Enfin les IUFM ont été intégrés aux universités en 2009, pas en 2004. Certaines autres phrases me semblent être d'une inspiration connue par ici.
A côté de cela, plus la vie de ces nouvelles usines à gaz se dévoile, plus je pense que rien n'avait été prévu par les initiateurs de la réforme et qu'on occupe les stagiaires comme on peut et parfois, visiblement, très mal. C'est navrant, désolant et au fond honteux.

Marmont a écrit:
A côté de cela, plus la vie de ces nouvelles usines à gaz se dévoile, plus je pense que rien n'avait été prévu par les initiateurs de la réforme et qu'on occupe les stagiaires comme on peut et parfois, visiblement, très mal. C'est navrant, désolant et au fond honteux.

J'ai parfois l'impression qu'on occupe les formateurs comme on peut. Certains d'entre eux, du moins.

Oui, cela va avec.
Ce que je ne parviens pas à comprendre c'est comment ces enseignants parviennent à faire passer deux heures (si ce n'est plus au bout du compte) en ne faisant pratiquement rien, voire que de l'inutile à vous lire. C'est à se pendre devant un public qui n'en a rien à cirer... Rolling Eyes

Est-ce qu'ils ne savent rien faire d'autre ou bien se retrouvent-ils devant vous sans consignes à improviser du n'importe quoi ?

Combien ces heures d'ennui et d'improvisation leur rapportent-elles ?

Ils sont surtout déchargés de cours pour éviter d'avoir affaire à des "apprenants" bien moins dociles.

Je ne sais pas. Les miens enseignaient dans des établissements tranquilles.

Une ou deux classes en moins: pas de copies.

C'est où pour postuler ? Smile

Sylvain de Saint-Sylvain a écrit:C'est où pour postuler ?

https://www.neoprofs.org/t82867-le-sapin-de-la-place-vendome?highlight=vendome

Rendash a écrit:Programme de la formation du jour :

- une conférence de deux heures sur le genre dans les jouets.
- un semblant de cours de psychologie : les pervers narcissiques, troisième épisode.

Je me sens ach'ment armé pour la rentrée

Moi, j'avais eu droit à la symbolique du téléphone portable, sous forme de psychologie de bazar (je vous laisse imaginer). Et puis aussi à un cours sur la sociologie de la famille (pour nous expliquer qu'il fallait être très indulgent en corrigeant les copies car les pôv' n'enfants vivaient dans des familles recomposées et qu'ils avaient beaucoup de mal à travailler). Et puis aussi une belle séance d'endoctrinement sur la construction européenne (quel rapport avec les pratiques pédagogiques ? Suspect

). Et une mémorable séance sur l'orientation, sur la base d'un film à la bande son absolument inaudible et aux couleurs complètement passées : la mode vestimentaire des personnages et leur coupe de cheveux évoquaient directement les années 70… sauf qu'on s'apprêtait à basculer dans le troisième millénaire. L'intervenant était un gros type qui était vautré sur le bureau comme une otarie déprimée, il entamait visiblement une digestion difficile.

J'ai eu une très grande joie à la fin de tout ce cirque : on m'a demandé de rédiger un rapport sur ce que j'avais pensé de cette formation. J'ai dit les choses très franchement. Twisted Evil

Je ne me suis pas fait prier pour ça l'an dernier Razz

Notamment les cours "connaissances des programmes"...qui consistaient en une lecture plus ou moins ânonnante des BO. Trois heures à chaque fois \o/

Mais cette année c'est forcément plus délicat. Bon, je fais quand même remonter au niveau de la fac, mais pour le reste, ils nous ciennent par les touilles, donc c'est délicat =/

Marmont a écrit:
Ce que je ne parviens pas à comprendre c'est comment ces enseignants parviennent à faire passer deux heures (si ce n'est plus au bout du compte) en ne faisant pratiquement rien, voire que de l'inutile à vous lire. C'est à se pendre devant un public qui n'en a rien à cirer...
Est-ce qu'ils ne savent rien faire d'autre ou bien se retrouvent-ils devant vous sans consignes à improviser du n'importe quoi ?

Je ne sais pas si cela a changé avec les ESPE, mais à l'époque des IUFM, beaucoup de formations se déroulaient ainsi : "bon, on fait un tour de table, ensuite vous réfléchissez en groupes et je vous laisse faire la synthèse." Parfois, les formateurs se mettaient jusqu'à trois ensemble pour ce genre de choses, histoire d'optimiser leurs horaires.

Effectivement il y a urgence à agir : faisons évaluer les formateurs et les inspecteurs planqués par les stagiaires !!!! Et quand même aussi les enseignants par les élèves et les familles, sinon ce ne serait pas équitable... Smile

Zut, j'ai lu trop vite, j'ai d'abord cru que c'était une réponse intelligente.

Entre cette caricature-là, et la caricature qu'est ma formation ESPé (détaillée plus haut), j'ose espérer qu'il existe un juste milieu.

C'est à se demander s'il est possible de faire une formation au métier d'enseignant.
j'ai connu la réforme de la formation instit par allongement, dès le début on sentait bien que cela manquait de cadrage, pour faire passer le temps, on nous a collé en observation dans des écoles de Septembre à la Toussaint... Twisted Evil

Je suis parti faire mon service national, et quand je suis revenu, j'avais des cours à rattraper car le stage était passé à 15 jours... (c'est peut être dommage, parce que comme ça manquait de lieux de stages, on s'est retrouvé dans des secteurs pas vraiment faciles et avec des gens qui faisaient le job sur le terrain sans faire de grands discours).
Les écoles normales étaient déjà des maisons de retraites pour profs des établissements les mieux côtés du siège de l'académie, et certains (trop) étaient arrivés là parce qu'ils ne venaient plus à bout des classes de ces lycées prestigieux et qu'avec des groupes de moins de 20, il était possible qu'ils tiennent mieux la route, ce qui n'était pas toujours le cas...

Pierre-Henri a écrit:

Marmont a écrit:
Ce que je ne parviens pas à comprendre c'est comment ces enseignants parviennent à faire passer deux heures (si ce n'est plus au bout du compte) en ne faisant pratiquement rien, voire que de l'inutile à vous lire. C'est à se pendre devant un public qui n'en a rien à cirer...
Est-ce qu'ils ne savent rien faire d'autre ou bien se retrouvent-ils devant vous sans consignes à improviser du n'importe quoi ?

Je ne sais pas si cela a changé avec les ESPE, mais à l'époque des IUFM, beaucoup de formations se déroulaient ainsi : "bon, on fait un tour de table, ensuite vous réfléchissez en groupes et je vous laisse faire la synthèse." Parfois, les formateurs se mettaient jusqu'à trois ensemble pour ce genre de choses, histoire d'optimiser leurs horaires.

Je confirme, en IUFM 2e année, j'ai connu très souvent ce genre de ~~foutage de gueule~~ formations ineptes.
Il y avait aussi les formations de ce genre : formation "psychologie de l'adolescent" d'une demi-journée faite par un gars qui n'était pas psychologue et s'est présenté en disant "je suis prof comme vous, je n'y connais rien en psycho, mais nous allons mettre en commun nos expériences". Super constructif, vous imaginez. Rolling Eyes

La même.
15 minutes après le début de la formation, nous étions en groupes de 4, avec grande feuille et marqueur.

Et le formateur était disparu pour aller à la cafetière.
Une fois, l'un d'eux a disparu pendant 2 heures et demie, et est revenu, la bouche en cœur, en disant "Alors, maintenant, un rapporteur par groupe va présenter une synthèse des résultats de son groupe de travail".

Ouais, même que ça s'appelle rendre l'apprenant acteur au centre de la construction de son propre savoir.