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- ZenxyaGrand sage
Et aussi une visite médicale en fin de troisième pour éviter à des gamins avec d'énormes problèmes ne se retrouvent interdits d'atelier car inaptes à utiliser des machines dangereuses.Mais commençons par le début : un niveau minimum pour sortir du collège au lieu de faire passer tout le monde + une orientation qui ne soit plus totalement aveugle, informatisée et au bon vouloir de personnes invisibles qui mettent les points de façon souvent arbitraire (ou intéressée) aux élèves pour l'orientation post-troisième.
Cette année encore un gamin vient de nous arriver avec des problèmes dys... (je n'en sais pas plus !) mais il ne comprend rien à rien en sécurité, il fait ce qui lui passe par la tête.
- JacqGuide spirituel
Un gamin inapte mais qui s'est tout de même retrouvé dans une filière où il ne peut aller en atelier ?
Si c'est le cas c'est effectivement totalement idiot.
Si c'est le cas c'est effectivement totalement idiot.
- CathEnchanteur
Ça fait un petit moment que j'ai compris que cette idée inepte était dans les cartons.
Elle est extrêmement économique.
Après avoir supprimé 25% des moyens du LP (passage du bac pro 4 ans à l'actuelle version 3 ans), il faut maintenant rendre commune l'année de 2nde. Ainsi cela permettra de ne pas remplacer bon nombre de PLP du secteur pro qui vont partir en retraite (certains concours ne sont plus ouverts alors que des postes sont pourvus par des contractuels).
On en gardera juste pour tenir qq options "découverte du monde professionnel" pour permettre la différenciation en trois branches ensuite (pro, techno, général).
Ça simplifiera grandement la gestion des profs (ce pelé, ce galeux d'où venait tout le mal) qui pourront tous faire des heures en 2nde, quel que soit leur (actuel) concours de recrutement.
Mais penser comme CdB que les élèves de 2nde pro puissent se mêler (pédagogiquement parlant) à ceux de 2nde générale, c'est au mieux une aimable rêverie.
Elle est extrêmement économique.
Après avoir supprimé 25% des moyens du LP (passage du bac pro 4 ans à l'actuelle version 3 ans), il faut maintenant rendre commune l'année de 2nde. Ainsi cela permettra de ne pas remplacer bon nombre de PLP du secteur pro qui vont partir en retraite (certains concours ne sont plus ouverts alors que des postes sont pourvus par des contractuels).
On en gardera juste pour tenir qq options "découverte du monde professionnel" pour permettre la différenciation en trois branches ensuite (pro, techno, général).
Ça simplifiera grandement la gestion des profs (ce pelé, ce galeux d'où venait tout le mal) qui pourront tous faire des heures en 2nde, quel que soit leur (actuel) concours de recrutement.
Mais penser comme CdB que les élèves de 2nde pro puissent se mêler (pédagogiquement parlant) à ceux de 2nde générale, c'est au mieux une aimable rêverie.
- ChocolatGuide spirituel
Les politiques exigent très clairement du système éducatif et des enseignants qu'ils réparent tous les méfaits d'une société individualiste, matérialiste, superficielle et laxiste alors que ce sont les décisions et actions politiques contradictoires des uns et des autres qui sont à l'origine de cette dégradation flagrante du fameux "vivre ensemble".Collier de Barbe a écrit:Je n'ai jamais été partisan des filières au lycée général. Je préférerais nettement un système à l'anglaise ou à l'allemande avec des "majeures" un peu plus librement choisies.
Pour le reste, je travaille dans une structure imposante avec une petite section générale, une section pro importante et des apprentis et oui, les différences et la ségrégation (soyons clair) sautent aux yeux. Lorsque l'on parle de rapprocher ces élèves, je ne parle pas immédiatement de "saccage de l'éducation nationale".
On pourrait imaginer des formations moins différenciées sans pour autant niveler par le bas.
C'est trop facile d'exiger sans écouter et sans soutenir !
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- AevinHabitué du forum
Parfaitement d'accord avec toi ! Les filières ou séries sont une aberration.Collier de Barbe a écrit:Je n'ai jamais été partisan des filières au lycée général. Je préférerais nettement un système à l'anglaise ou à l'allemande avec des "majeures" un peu plus librement choisies.
Pour le reste, je travaille dans une structure imposante avec une petite section générale, une section pro importante et des apprentis et oui, les différences et la ségrégation (soyons clair) sautent aux yeux. Lorsque l'on parle de rapprocher ces élèves, je ne parle pas immédiatement de "saccage de l'éducation nationale".
On pourrait imaginer des formations moins différenciées sans pour autant niveler par le bas.
Et même dans mon lycée de centre ville, nos élèves de ST... sont mis à part.
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Automate - et fier de l'être
"Well, the travelling teachers do come through every few months," said the Baron.
"Yes, sir, I know sir, and they're useless. They teach facts, not understanding. It's like teaching people about forests by showing them a saw. I want a proper school, sir, to teach reading an writing, and most of all thinking, sir [...]"
Terry Pratchett - I Shall Wear Midnight
... und wer Fehler findet, kann sie behalten!
- ChocolatGuide spirituel
Ça, c'est un problème de société (absence d'éducation et d'ouverture d'esprit et peur de tout ce qui n'est pas conforme à ses propres normes et criètères d'évaluation) quasiment identique à celui qui met à part les gros, les maigres, les petits, les grands, les myopes, les homos, les hétéros, les bi, les dyslexiques, les roux, les roms, les juifs, les arabes, les blancs, les noirs, etc. et identique à celui qui met à part les PRAG, les PRCE, les syndicalistes, les non-syndicalistes, les mère allaitantes, les mères non-allaitantes, les adeptes du thermomix, ceux des couches lavables, les végétariens, les végétaliens, etc.Aevin a écrit:Parfaitement d'accord avec toi ! Les filières ou séries sont une aberration.Collier de Barbe a écrit:Je n'ai jamais été partisan des filières au lycée général. Je préférerais nettement un système à l'anglaise ou à l'allemande avec des "majeures" un peu plus librement choisies.
Pour le reste, je travaille dans une structure imposante avec une petite section générale, une section pro importante et des apprentis et oui, les différences et la ségrégation (soyons clair) sautent aux yeux. Lorsque l'on parle de rapprocher ces élèves, je ne parle pas immédiatement de "saccage de l'éducation nationale".
On pourrait imaginer des formations moins différenciées sans pour autant niveler par le bas.
Et même dans mon lycée de centre ville, nos élèves de ST... sont mis à part.
(Je rappelle à toute fin utile et pour éviter toute polémique digressive que la distinction que je fais entre "identique" et "quasiment identique" est importante au niveau du choix : on choisit sa filière au lycée, de passer un concours ou un autre, d'allaiter ou de ne pas allaiter, de manger de la viande ou de ne pas en manger, mais on ne choisit pas d'être roux, blanc, petit, grand, homo ou hétéro.)
Les filières sont censées correspondre à des choix d'orientation en adéquation avec un projet personnel, et non pas à une catégorisation qui laisse libre place à des jugements de valeur réducteurs.
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- AevinHabitué du forum
Souvent on ne choisit sa filière qu'à moitié, assez souvent ce sont les autres qui la choisissent.Chocolat a écrit:Ça, c'est un problème de société (absence d'éducation et d'ouverture d'esprit et peur de tout ce qui n'est pas conforme à ses propres normes et criètères d'évaluation) quasiment identique à celui qui met à part les gros, les maigres, les petits, les grands, les myopes, les homos, les hétéros, les bi, les dyslexiques, les roux, les roms, les juifs, les arabes, les blancs, les noirs, etc. et identique à celui qui met à part les PRAG, les PRCE, les syndicalistes, les non-syndicalistes, les mère allaitantes, les mères non-allaitantes, les adeptes du thermomix, ceux des couches lavables, les végétariens, les végétaliens, etc.Aevin a écrit:Parfaitement d'accord avec toi ! Les filières ou séries sont une aberration.Collier de Barbe a écrit:Je n'ai jamais été partisan des filières au lycée général. Je préférerais nettement un système à l'anglaise ou à l'allemande avec des "majeures" un peu plus librement choisies.
Pour le reste, je travaille dans une structure imposante avec une petite section générale, une section pro importante et des apprentis et oui, les différences et la ségrégation (soyons clair) sautent aux yeux. Lorsque l'on parle de rapprocher ces élèves, je ne parle pas immédiatement de "saccage de l'éducation nationale".
On pourrait imaginer des formations moins différenciées sans pour autant niveler par le bas.
Et même dans mon lycée de centre ville, nos élèves de ST... sont mis à part.
(Je rappelle à toute fin utile et pour éviter toute polémique digressive que la distinction que je fais entre "identique" et "quasiment identique" est importante au niveau du choix : on choisit sa filière au lycée, de passer un concours ou un autre, d'allaiter ou de ne pas allaiter, de manger de la viande ou de ne pas en manger, mais on ne choisit pas d'être roux, blanc, petit, grand, homo ou hétéro.)
Les filières sont censées correspondre à des choix d'orientation en adéquation avec un projet personnel, et non pas à une catégorisation qui laisse libre place à des jugements de valeur réducteurs.
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- ChocolatGuide spirituel
Cela arrive, oui.Aevin a écrit:
Souvent on ne choisit sa filière qu'à moitié, assez souvent ce sont les autres qui la choisissent.
Et la solution serait de faire disparaître les filières ou de pallier cet inconvénient ?
Par ailleurs, il est évident qu'on va dire non à qq'un qui veut choisir maths sup tout en ayant 2 de moyenne générale en maths...
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- PaddyHabitué du forum
Ben oui. Orientation choisie. Fin du bac. Fin des notes. etc. etc. Rien de nouveau sous le soleil...
- JPhMMDemi-dieu
Enlever toute possibilité de choix pour être sûr que personne ne choisisse mal, le discours est connu... y compris dans d'autres sphères.Aevin a écrit:Souvent on ne choisit sa filière qu'à moitié, assez souvent ce sont les autres qui la choisissent.
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Labyrinthe où l'admiration des ignorants et des idiots qui prennent pour savoir profond tout ce qu'ils n'entendent pas, les a retenus, bon gré malgré qu'ils en eussent. — John Locke
Je crois que je ne crois en rien. Mais j'ai des doutes. — Jacques Goimard
- IphigénieProphète
Il me semble qu'on disait, il y a très longtemps, un truc du genre "l'enfer est pavé de bonnes intentions", non?
- CasparProphète
Collier de Barbe: le lycée anglais ce ne sont pas des "majeures" mais en général trois matières (première et terminale), choisies librement. En général, les élèves choisissent des matières qui vont bien ensemble, plutôt littéraires ou plutôt scientifiques. On obtient donc trois "A-levels" = niveaux avancés (par exemple: maths/économie/histoire), à l'exclusion de toutes les autres matières qui ne sont plus étudiées du tout. Il existe aussi des lycées plus proches de nos lycées professionnels.
Et sinon: j'en ai marre de Peillon.
Et sinon: j'en ai marre de Peillon.
- Luigi_BGrand Maître
On a déjà "imaginé des formations moins différenciées" en alignant les quatre ans du bac professionnel sur les trois ans du lycée général : voilà pour le coup un bon exemple de "nivellement par le bas" qui a permis de substantielles économies sur le dos des élèves, mais c'est sans doute une forme de paranoïa de ma part. Je note que la gauche ne compte pas revenir sur cette réforme de droite, présentée elle aussi comme un progrès pour les élèves.Collier de Barbe a écrit:On pourrait imaginer des formations moins différenciées sans pour autant niveler par le bas.
Si on regarde plus loin, on a donné artificiellement le "bac" à tous ou presque (les trois quarts d'une génération aujourd'hui) et aujourd'hui on s'aperçoit qu'on a seulement créé une égalité en trompe-l’œil : des bacs qui permettent seulement de poursuivre des études et d'autres qui sanctionnent la fin de la scolarité. Les bacheliers professionnels qui entrent à l'université connaissent des taux d'échec effroyables.
A la vérité, ce discours progressiste trahit bien sa pensée profonde : la voie professionnelle, ce serait le bas, et la voie générale, le haut.
Et si c'était simplement différent ? Pourquoi les différences devraient-elles pas exister ? Ce que sait faire une électro-technicien est différent de ce que sait faire un cadre, et alors ? Un seul d'entre eux serait digne de considération sociale ? La "réussite", ce serait nécessairement les études universitaires ?
L'idéologie égalitariste de la "réussite pour tous" est foncièrement méprisante pour la formation professionnelle : pas étonnant que la réputation de voie de garage (largement usurpée d'ailleurs, sauf pour certaines filières tertiaires) lui colle à la peau avec ce genre de discours pseudo-progressiste. Je songe au terme "étudiant professionnel" par lequel on a voulu remplacer le terme d'"apprenti".
La vraie égalité, pour laquelle il faut se battre, c'est que chaque élève, pourvu qu'il en ait la motivation et les moyens, puisse suivre les études qu'il souhaite, dans la voie professionnelle ou générale, courtes ou longues. Et que ne soient pas créés des corridors de scolarité selon l'endroit où l'on est né et le milieu dont on est issu : et pour cela il faut se battre non pas en créant une égalité factice au niveau lycée, mais en donnant les moyens aux élèves de milieu défavorisé de réussir leur scolarité et de choisir leur voie, et ce le plus tôt possible dans leur scolarité.
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LVM Dernier billet : "Une École si distante"
- ChocolatGuide spirituel
Luigi_B a écrit:
Et si c'était simplement différent ? Pourquoi les différences devraient-elles pas exister ? Ce que sait faire une électro-technicien est différent de ce que sait faire un cadre, et alors ? Un seul d'entre eux serait digne de considération sociale ? La "réussite", ce serait nécessairement les études universitaires ?
L'idéologie égalitariste de la "réussite pour tous" est foncièrement méprisante pour la formation professionnelle : pas étonnant que la réputation de voie de garage (largement usurpée d'ailleurs, sauf pour certaines filières tertiaires) lui colle à la peau avec ce genre de discours pseudo-progressiste. Je songe au terme "étudiant professionnel" par lequel on a voulu remplacer le terme d'"apprenti".
La vraie égalité, pour laquelle il faut se battre, c'est que chaque élève, pourvu qu'il en ait la motivation et les moyens, puisse suivre les études qu'il souhaite, dans la voie professionnelle ou générale, courtes ou longues. Et que ne soient pas créés des corridors de scolarité selon l'endroit où l'on est né et le milieu dont on est issu : et pour cela il faut se battre non pas en créant une égalité factice au niveau lycée, mais en donnant les moyens aux élèves de milieu défavorisé de réussir leur scolarité et de choisir leur voie, et ce le plus tôt possible dans leur scolarité.
Merci !JPhMM a écrit:Enlever toute possibilité de choix pour être sûr que personne ne choisisse mal, le discours est connu... y compris dans d'autres sphères.
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- CasparProphète
Tu as bien raison, tout le monde n'a pas les mêmes talents, capacités ou envies. Il faut tendre vers l'égalité des chances (mais l'école ne peut pas tout faire non plus) mais voulons-nous d'un monde d'égalité parfaite? Ce serait bien ennuyeux et même un peu glaçant.
- Luigi_BGrand Maître
J'ajoute que, dans son dernier rapport, la Cour des compte déplore l'offre de formation trop "éparpillée", notamment dans la voie professionnelle. Au nom de l'égalité, croyez-vous ?
Faux-progressistes et vrais libéraux, même combat.
Faux-progressistes et vrais libéraux, même combat.
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LVM Dernier billet : "Une École si distante"
- JEMSGrand Maître
Non, il faut une offre de formation la plus large possible, mais là encore nous nous heurtons à des visions comptables et économiques à court terme.
Prenons un exemple, il existe un bac pro ASSP pour orienter les élèves vers les métiers des services à la personne (secteur qui recrute et qui va encore plus recruter dans les années à venir). Sur un gros bassin de plus 250 000 habitants... 48 places. Le Rectorat pose une équation assez simple, un nous n'avons pas assez de profs pour enseigner dans les disciplines techniques et deux nous sommes prudents dans l'avenir à court terme.
A côté de ça, on ouvre à tout va des sections commerces. Résultats, ces formations fleurissent dans les officines privées et en apprentissage.
Prenons un exemple, il existe un bac pro ASSP pour orienter les élèves vers les métiers des services à la personne (secteur qui recrute et qui va encore plus recruter dans les années à venir). Sur un gros bassin de plus 250 000 habitants... 48 places. Le Rectorat pose une équation assez simple, un nous n'avons pas assez de profs pour enseigner dans les disciplines techniques et deux nous sommes prudents dans l'avenir à court terme.
A côté de ça, on ouvre à tout va des sections commerces. Résultats, ces formations fleurissent dans les officines privées et en apprentissage.
- Luigi_BGrand Maître
Lapsus amusant, au passage, quand on sait que #nosamis, c'est le hashtags des détracteurs de Neoprofs sur Twitter. :lol:Collier de Barbe a écrit:C'est vrai restons assis sur nos amis et laissons la grande machine a classer et reproduire continuer a fonctionner.
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LVM Dernier billet : "Une École si distante"
- CasparProphète
Comme le secteur "communication " en général. Tout le monde veut faire ça mais y a t-il des débouchés?
- JPhMMDemi-dieu
Tu lis encore les insultes de ces corniauds ?Luigi_B a écrit:Lapsus amusant, au passage, quand on sait que #nosamis, c'est le hashtags des détracteurs de Neoprofs sur Twitter. :lol:Collier de Barbe a écrit:C'est vrai restons assis sur nos amis et laissons la grande machine a classer et reproduire continuer a fonctionner.
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Je crois que je ne crois en rien. Mais j'ai des doutes. — Jacques Goimard
- Luigi_BGrand Maître
Il faut rapprocher les filières !
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LVM Dernier billet : "Une École si distante"
- JPhMMDemi-dieu
De là à se rapprocher des twits...Luigi_B a écrit:Il faut rapprocher les filières !
*smiley qui vomit*
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Je crois que je ne crois en rien. Mais j'ai des doutes. — Jacques Goimard
- Marcel KhrouchtchevEnchanteur
Ouah je viens de les découvrir..JPhMM a écrit:Tu lis encore les insultes de ces corniauds ?Luigi_B a écrit:Lapsus amusant, au passage, quand on sait que #nosamis, c'est le hashtags des détracteurs de Neoprofs sur Twitter. :lol:Collier de Barbe a écrit:C'est vrai restons assis sur nos amis et laissons la grande machine a classer et reproduire continuer a fonctionner.
- CasparProphète
Qui sont ces détracteurs d'ailleurs? Politiques? Journalistes? Autres?
- gauvain31Empereur
Je propose aussi qu'on rapproche les neurones pour établir des synapses
- Reine MargotDemi-dieu
c'est vrai qu'on l'a fait avec le collège unique, dont on constate chaque jour l'immense succès :lol:Collier de Barbe a écrit:Je n'ai jamais été partisan des filières au lycée général. Je préférerais nettement un système à l'anglaise ou à l'allemande avec des "majeures" un peu plus librement choisies.
Pour le reste, je travaille dans une structure imposante avec une petite section générale, une section pro importante et des apprentis et oui, les différences et la ségrégation (soyons clair) sautent aux yeux. Lorsque l'on parle de rapprocher ces élèves, je ne parle pas immédiatement de "saccage de l'éducation nationale".
On pourrait imaginer des formations moins différenciées sans pour autant niveler par le bas.
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Quand tout va mal, quand il n'y a plus aucun espoir, il nous reste Michel Sardou
La famille Bélier
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- Nous avons trois nouvelles modératrices : Danska, mafalda16 et Verdurette
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