FCPE : "Les ensei­gnants sont là au ser­vice des enfants comme la cais­sière est là au ser­vice des clients"

Chocolat a écrit:

A moins qu'ils ne lui trouvent une place dans un ministère, en tant que conseiller en choses inutiles... un de plus, un de moins...

Luigi_B a écrit:Merci Paul Raoult, pré­sident de la FCPE.  

A lire ici : http://www.vousnousils.fr/2013/09/26/une-rentree-scolaire-assez-mitigee-selon-la-fcpe-550316
http://tempsreel.nouvelobs.com/education/20130926.AFP6722/une-rentree-scolaire-assez-mitigee-selon-la-fcpe.html

Extrait :

Concernant le retour à la semaine de 4,5 jours, appli­qué par un quart des com­munes à cette ren­trée, M. Raoult a appelé à dis­tin­guer la réforme des rythmes, qui "est bien", à son appli­ca­tion, "par­fois difficile".

"Genéralement, les com­munes se sont don­nées les moyens d'une bonne mise en place, elles ont assez bien joué le jeu de la concer­ta­tion", a-t-il déclaré. Et si des ajus­te­ments sont néces­saires, "là où les intel­li­gences des adultes veulent bien se ren­con­trer, on trouve des solu­tions". Toutefois, "il me semble qu'il y a une volonté que ça ne marche pas pour cer­tains", a-t-il déploré. [...]

Souvent le choix a été fait de pla­cer les acti­vi­tés péri­sco­laires après la classe, alors que "le pic de vigi­lance des enfants croît plu­tôt de 15H30 à 17H00. Il aurait été plus malin qu'ils soient en acti­vité péda­go­gique", a déploré M. Raoult, esti­mant qu'a pré­valu l'intérêt des profs qui refu­saient une longue cou­pure. "Mais les ensei­gnants sont là au ser­vice des enfants comme la cais­sière est là au ser­vice des clients".

Kapellmeister a écrit:Raoult rejoint les poubelles de l'histoire de l'Ed Nat ce qui est très bien. Mais moizaussi je m'interroge : ce type a-t-il un jour exercé un vrai métier ?

Kapellmeister a écrit:Raoult rejoint les poubelles de l'histoire de l'Ed Nat ce qui est très bien. Mais moizaussi je m'interroge : ce type a-t-il un jour exercé un vrai métier ?

Tamerlan a écrit:

Kapellmeister a écrit:Raoult rejoint les poubelles de l'histoire de l'Ed Nat ce qui est très bien. Mais moizaussi je m'interroge : ce type a-t-il un jour exercé un vrai métier ?

Chargé de mission pour l'insertion dans une collectivité.

jilucorg a écrit:On peut quand même noter que la déclaration du président de la FCPE ne fait pas l'unanimité dans la fédération ; ainsi le président de la FCPE Verdun écrit sur http://fcpeverdun.wordpress.com/2013/09/27/le-mot-du-president/ :

Même si je partage une bonne partie de l’analyse, la fin de cet article me dérange fortement. Déjà, le choix n’a pas été fait par les enseignants d’une manière générale mais plutôt en concertation (bon pas chez nous, mais on peut extrapoler). Il dit : " Mais les enseignants sont là au service des enfants comme la caissière est là au service des clients."

Et cela, je ne peux pas partager, déjà la caissière occupe un rôle bien réducteur selon lui, alors qu’elle doit certes être au service du client mais aussi elle représente quasiment le seul chaînon humain durant vos courses, elle représente donc, une bonne partie de l’image du commerce. Elle est aussi actrice de l’échange de l’argent avec vos achats, elle finalise aussi vos achats et enfin doit on dire "elle" quand on sait qu’il y a majoritairement des femmes mais qu’il peut aussi avoir des hommes. Si on utilise donc caissière, il faut alors dire enseignante dans la même phrase. C’est un détail, mais c’est révélateur.

Surtout dans cette phrase l’enfant est passif comme vos courses sur le tapis. Les enseignants ne sont pas au service des enfants, mais les enseignants sont moteurs dans les phases d’apprentissage des enfants qu’ils ont en classe. C’est le couple enseignant – élève qui travaille. Enfin, cette phrase véhicule l’idée que l’enfant est un consommateur comme les autres, mais non…. La classe est un ensemble que l’enseignant doit contrôler, sécuriser, faire avancer pédagogiquement et "sociétalement" parlant en suscitant l’envie de travailler. On est loin de la caissière et du client dans une relation entre uniquement 2 personnes adultes, courtoise ("normalement") et commerciale.

Tamerlan a écrit:

Kapellmeister a écrit:Raoult rejoint les poubelles de l'histoire de l'Ed Nat ce qui est très bien. Mais moizaussi je m'interroge : ce type a-t-il un jour exercé un vrai métier ?

Chargé de mission pour l'insertion dans une collectivité.

scot69 a écrit:On ne dit plus caissière depuis des années! (on dit hôtesse de caisse, je sais que ça fait politiquement correct, mais pour avoir fait ce boulot quelques années, on apprécie cette petite marque de reconnaissance)

Et les clients avaient effectivement tendance à nous considérer "à leur service", dans le sens "je paye, donc je peux te traiter comme de la merde", (pas tous les clients heureusement!)

C'est donc ainsi que les élèves devraient nous traiter???

J'invite l'initiateur de cette idée à venir bosser UNE heure en caisse un samedi à 18h, on va rigoler, et on rediscutera de la notion de service...

scot69 a écrit:j'ai commencé caissier à Mammouth... et je n'ai pas quitté le mammouth!!!

Luigi_B a écrit:Merci Paul Raoult, pré­sident de la FCPE.  

A lire ici : http://www.vousnousils.fr/2013/09/26/une-rentree-scolaire-assez-mitigee-selon-la-fcpe-550316

Aevin a écrit:

frdm a écrit:Pour en rajouter une louche : cette année, en pcsi, arrive la première mouture des élèves victimes des "nouveaux nouveaux programems" : un désastre. Bien que les programmes de pcsi aient été révisés à la baisse cette année, la marche entre la ts et la pcsi est encore plus haute qu'avant. Je suis content pour zorglub que ses enfants aient pu accéder à la prépa et très bien y réussir tant que ce système fonctionnait encore. Par contre, j'ai des craintes pour mes enfants : quelle sera la situation dans 6 ans ? Aurons-nous eu à subir encore deux ou trois "ajustements" biens sentis, les étudiants sauront-ils encore résoudre une équation du premier degré, tracer une droite ?
Je ne sais pas dans quelle discipline vous enseignez Axel, mais il faut que vous sachiez qu'en mathématiques et en physique, on n'assiste pas à une simple baisse du niveau, mais à un effondrement total, et ce n'est pas un petit peu de psychologie par ci ou par là qui résoudra quoi que ce soit.

Il faudrait donc rehausser le niveau de mathe et de physique tout au long du cursus pour qu'ils réussissent bien en CPGE ? Avec seulement 5% d'une classe d'âge qui va en prépa ?