Pourquoi mes collègues ne veulent-ils pas travailler avec moi ???

Malaga a écrit:
En revanche, suivre obligatoirement la même progression que mes autres collègues d'HG, je vois moins l'intérêt.

Ni faire les mêmes évaluations de séquence. Il m'arrive souvent de changer une évaluation à la dernière minute pour une classe, en fonction de ce que j'ai traité ou non avec la classe. Nous notre travail en équipe est très restreint : interros de repères en 4ème et 3ème communes (mais enfin c'est pas bien compliqué...) ; chapitres à aborder avant le BB (mais chacun fait ce qu'il veut dans l'ordre qu'il souhaite).
Il nous arrive aussi bien sûr de partager des exercices, des évaluations, des documents..., de parler ensemble de là où l'on en est, des edc que l'on a choisies, ou encore de s'aider au niveau de l'utilisation du TNI. Mais cela ne va pas plus loin, et heureusement. Je suis plus efficace seule.

Nicolatsar a écrit:Je n'ai malheureusement pas eu beaucoup d'argumentation démontrant qu'il n'était pas intéressant de travailler en groupe dans notre métier.

C'est-à-dire que c'est toi qui veux changer la manière de faire de tes collègues et qui portes sur eux un jugement de valeur. Que tu bosses seul ou en groupe, cela m'est parfaitement indifférent...

Des news !

Pour mémoire, je voulais travailler avec deux collègues (un vieux, un jeune) de la même matière pour le même niveau.

Je n'ai pas osé demander directement à mon collègue (le vieux) pourquoi il refusait de travailler avec moi. Je voulais d'abord tâter le terrain.

Selon des collègues, il se pourrait que ce soit pour une question de "testostérone" que mon collègue ne souhaite pas travailler avec moi.

Il est le plus vieux de l'équipe avec le plus d'ancienneté, il aimerait être une sorte de "chef" d'équipe, de modèle. Il m'en voudrait car, l'année dernière, son inspection s'est passée beaucoup moins bien que la mienne.

A la vérité, il n'a pas travaillé avec mon autre collègue, il lui a montré sa progression linéaire (faite depuis des années ; on fait du spiralé dans ma matière) et lui a dit ce qu'il ferait avec ses élèves d'ici janvier pour le brevet blanc.

Par ailleurs, certains se souviennent peut être, l'année dernière l'un de mes collègues vacataire m'avait "volé" mes cours, il mentait constamment, refusait tout travail en dehors de ses 18h de cours, .... je lui avais "volé dans les plumes" en haussant le ton (ce qui ne m'arrive jamais hormis cette fois là). Ce collègue - qui refuse de travailler avec moi - avait estimé, à cette époque, que j'aurais du préparer des cours pour ce collègue fainéant.
Depuis, j'ai le sentiment qu'il est plus distant avec moi. Ce prof vacataire fainéant a fini par être viré pour incompétence.

Je ne suis pas certaine de vouloir en discuter en particulier avec mon collègue (le vieux). Je tenterai de discuter avec mon autre collègue (plus jeune).

J'aimerais quand même bien pouvoir travailler efficacement avec un ou deux collègues : préparer des CCF, trouver des idées de démarches d'investigation, se concerter, ....

Ils n'en ont pas envie, à quoi bon épiloguer là-dessus ? Tu ne peux les y forcer.

nico robin a écrit:D

J'aimerais quand même bien pouvoir travailler efficacement avec un ou deux collègues : préparer des CCF, trouver des idées de démarches d'investigation, se concerter, ....

Je ne comprends pas. Tes collègues ne veulent pas travailler, ni en équipe, ni avec toi, mais toi, tu veux à toute force. Mais en imaginant même que tu arrives à les forcer, qu'est-ce qui sortira d'une telle collaboration ? Que cherches-tu ?

Que d'histoires, on dirait une cour d'école (et non une salle des profs -ceci dit c'est peut-être très courant, je n'en sais rien) :shock: 

Tu voudrais travailler avec des collègues, mais eux ne veulent pas, tant pis.
Attends d'avoir de nouveaux collègues pour voir si c'est possible et en attendant trouve une façon de travailler seule qui te satisfait.

nico robin a écrit:
Selon des collègues, il se pourrait que ce soit pour une question de "testostérone" que mon collègue ne souhaite pas travailler avec moi.

Il est le plus vieux de l'équipe avec le plus d'ancienneté, il aimerait être une sorte de "chef" d'équipe, de modèle. Il m'en voudrait car, l'année dernière, son inspection s'est passée beaucoup moins bien que la mienne.

Pourquoi chercher des motifs psychologiques à ce refus? Probablement que ton collègue ne veut pas parce qu'il n'en a pas envie et que ça ne lui convient pas. Et pour être franche (ne le prends pas mal), une telle insistance me ferait fuir moi aussi.  

Quand ce n'est pas possible, il faut savoir renoncer.

abricotedapi a écrit:Attends d'avoir de nouveaux collègues pour voir si c'est possible et en attendant trouve une façon de travailler seule qui te satisfait.

J'ai lu attentivement ce fil.
nico, je rejoins ceux qui pensent que tu gagneras à laisser tomber. recentre-toi sur ce qui doit te préoccuper maintenant : TA rentrée, TES classes, TES élèves, TES échanges avec les collègues des autres disciplines... Et basta !

Tu sais, il parait que dire oui est plus facile ... Peut être qu'on t'a dit oui pour que tu "lâches la grappe", et en fait ...

Il y a visiblement des adeptes du travail en groupe sur ce forum, tu trouverais peut-être quelques collègues avec qui échanger à distance

En ce qui me concerne, pour ajouter ma pierre au débat, je suis farouchement opposée au travail en groupe. Cela parce que j'aime avoir mes propres rythmes et horaires de travail (souvent à l'arrache au dernier moment, alors que travailler en groupe impose un planning strict) et parce que j'aime choisir moi-même ce que je fais (je suis assez convaincue de ne pas aimer les mêmes bouquins que mes collègues, et comment bien parler de ce qu'on aime moins ?) Aussi, sans doute, parce que je suis un animal solitaire et mal éduqué :lol:

Mais, problème pratique : admettons que nous décidions de travailler en équipe avec mes collègues pour harmoniser nos pratiques dans l'intérêt des enfants zet du socle, et que nous fassions la même progression avec les profs de français des quatre autres cinquièmes. Lorsque nous ferons tous lire Yvain en octobre, avec notre série de vingt-cinq bouquins, on sera salement dans le caca, si vous me passez l'expression.

Il va d'ailleurs sans dire que si on avait essayé de faire lire les mêmes choses l'an dernier à mes 3e3 pas bêtes mais feignasses, au 3e5 un peu faibles et aux mirifiques 3e2, ça aurait donné des résultats croquignolets.

Après, je ne suis pas opposée à l'échange, et il m'arrive souvent de demander avis et conseils à mes collègues plus expérimentées, voire à donner moi-même des idées (de textes par exemple). Et comme j'étais l'an dernier, et serai cette année encore, dans une classe à projet (je n'ai rien demandé, je précise), on va travailler une semaine sur un thème commun (mais chacun fait ce qu'il veut). Il ferait beau voir qu'on aille plus loin.

Non, je ne veux pas travailler à toute force avec ces deux collègues. Et non, je n'ai pas insisté : je leur ai demandé une fois au mois de juillet et les ai relancés la semaine dernière. Je ne peux pas les forcer et ai suffisamment d'orgueil pour ne pas le vouloir.
J'avais déjà abandonné l'idée de travailler avec eux avant même d'avoir ouvert cette discussion ici.

Quand j'écris que j'aimerais bien travailler en équipe, c'est dans l'absolu ; ça n'est pas avec ces collègues qui ne veulent pas.
Par ailleurs, je me débrouille bien toute seule, mais reste convaincue que je pourrais m'améliorer en travaillant avec des collègues.

Par cette discussion ici, j'espérais des explications, des raisons. J'ai besoin de me remettre en question pour progresser (dans tous les domaines).

J'espère que cette discussion ne va pas dégénérer.

Si ça ne va pas avec des collègues de ton établissement, tu peux échanger avec ceux d'autres établissements que tu connais ou par le net.

Merci John.

Ce qui serait aussi bien, c'est la mutualisation en particulier pour les CCF. Nous sommes des tas de profs à inventer des sujets d'examens dans notre coin, à ne pas être sûr d'être dans les clous, à perdre un temps fou au barème, à imaginer pendant des jours un sujet qui colle à leurs matières pro. Selon moi, ce sont les inspecteurs qui devraient s'en charger (de la mutualisation avec rémunération au profs qui font un bon sujet utilisable par d'autres dans d'autres établissements).

Comme mon pseudo l'indique je ne suis pas du tout à ma place dans cette partie du forum mais comme j'ai tout lu et que la problématique se pose chez nous aussi je m'immisce dans la discussion.
Je me retrouve dans pas mal de témoignages de profs qui disent avoir du mal à se voir "imposer" un programme rigide.. personnellement je suis donc plutôt pour une programmation "souple" (mais dans le respect des programmes  ) difficilement conciliable donc avec une programmation commune, d'autant que je peux à la minute changer ma séquence si la situation s'y prête.
En revanche en tant que PE on travaille énormément en transversal et j'avoue que j'ai du mal à ne pas construire une séance de géographie sans m'être assurée auparavant des compétences des élèves en maths, comme j'aime partir de la littérature de jeunesse en histoire et c'est une des raisons pour lesquelles j'aurais du mal à enseigner en collège, je comprends donc aussi le raisonnement de nicostar.
Après sur la question du post initial je pense objectivement que travailler en équipe permet certes d'évoluer et réfléchir sur certaines de ces pratiques pédagogiques mais que elle ne peut se faire qu'avec des gens qui ont la même optique et surtout qui ont envie de travailler ensemble.. si un seul se sent "contraint" c'est voué à l'échec je lâcherai donc l'affaire à ta place

JPhMM a écrit:

Nicolatsar a écrit:A plusieurs on est meilleur que tout seul si les personnes savent travailler en équipe.

Je conçois que ce soit sympa de l'écrire. Il doit être bien plus difficile de le démontrer. A des professeurs de mathématiques par exemple. Mais pas seulement.

Ca marche dans les partouzes

abricotedapi a écrit:Que d'histoires, on dirait une cour d'école (et non une salle des profs -ceci dit c'est peut-être très courant, je n'en sais rien) :shock: 

Tu voudrais travailler avec des collègues, mais eux ne veulent pas, tant pis.
Attends d'avoir de nouveaux collègues pour voir si c'est possible et en attendant trouve une façon de travailler seule qui te satisfait.

Rhô, ben si on peut plus échanger des arguments...

Cripure a écrit:

JPhMM a écrit:

Nicolatsar a écrit:A plusieurs on est meilleur que tout seul si les personnes savent travailler en équipe.

Je conçois que ce soit sympa de l'écrire. Il doit être bien plus difficile de le démontrer. A des professeurs de mathématiques par exemple. Mais pas seulement.

Ca marche dans les partouzes

Je l'ignore. :lol: 

JPhMM : Je parlais juste du message de Nico Robin (le collègue qui est fâché parce que son inspection s'est mal passée, qui veut être le chef, etc.), je n'ai pas lu vos échanges.

D'accord.  

nico robin a écrit:Merci John.

Ce qui serait aussi bien, c'est la mutualisation en particulier pour les CCF. Nous sommes des tas de profs à inventer des sujets d'examens dans notre coin, à ne pas être sûr d'être dans les clous, à perdre un temps fou au barème, à imaginer pendant des jours un sujet qui colle à leurs matières pro. Selon moi, ce sont les inspecteurs qui devraient s'en charger (de la mutualisation avec rémunération au profs qui font un bon sujet utilisable par d'autres dans d'autres établissements).

Tiens, au fait, un collègue s'est suicidé aujourd'hui en mettant en avant dans son dernier message qu'il ne supportait plus de devenir un simple exécutant.