Dois-je faire Tristan et Iseult si j'ai déja étudié un récit de chevaliers ?

J'ai découvert que l'étude de quelques extraits de ce roman que propose ce manuel non seulement intéresserait mes élèves mais serait une bonne initiative pour la poursuite des exercices d'écriture sur cette séquence. Mais suis-je obligé de le faire, ayant déjà fait les récits de chevalerie?

De quel manuel parles-tu?

Si tu l'as en série au collège, tu peux le donner aux élèves en lecture cursive.

Ah oui j'avais oublié de préciser. Je parlais de FLEURS D'ENCRE

J'utilise aussi ce manuel et l'an dernier j'ai suivi la séance proposée sur Tristan et Yseult. Elle traite du mythe en "histoire de l'art" et a remporté un grand succès. Les élèves ont même fait leur propre "oeuvre" inspirée des extraits étudiés (textes, peintures, objets, sculptures, cartes pop up etc. Et ils en ont fait une petite expo au CDI)) . Cette année je vais donc l'étudier en lecture suivie tout en insérant des séances d'histoire de l'art du manuel (le roman de chevalerie sera étudié du coup sous forme d'extraits)

Je procède comme Flor, en deux temps:
*un groupement sur l'idéal chevaleresque, que je centre sur les chevaliers de la Table Ronde,
* puis un chapitre sur Tristan et Iseut.

FLOR, ton idée d'expo au CDI paraît très intéressante: peux-tu en dire davantage?