Peut-on enseigner en considérant ce métier comme "alimentaire" ?

amour a écrit:Je parcours le fil et toutes les interventions m'ont intéressée. Je n'arrive cependant pas à me positionner. Je crois que c'est le fruit conjugué des multiples injonctions paradoxales que nous avons à subir qui devient presque structurel pour moi: la sagesse voudrait en effet que l'on exerce son métier du mieux que l'on peut comme cela a été souligné, sans idéalisme ni cynisme excessif, mais pour continuer à travailler correctement, il faut tout de même être idéaliste ou cynique: comment sinon, abdiquer sur l'essentiel et évaluer des compétences  évaluer des compétences ? Wait ... c'est de la novlangue, ça ! qui peuvent parfois nous sembler dérisoires, comment sinon, continuer éventuellement, à militer, à faire des efforts. L'un des avantages de ce métier, par exemple, c'est la relative autonomie de l'enseignant dans sa classe, mais devoir enseigner en un temps record des programmes imposés en vue d'un examen dévalorisé à des élèves qui n'en ont pas forcément la capacité, ce n'est pas de l'autonomie. Et cela peut devenir absurde.
Je remarque aussi à vous lire que certains d'entre nous se soucient d'être un "bon enseignant". Pour certains c'est être apprécié de ses élèves, pour d'autre c'est autre chose. Une bonne note d'inspection? Un avis du CDE?  Moi je ne sais vraiment pas ce que c'est. J'ai tendance à penser que c'est quelqu'un qui aide efficacement ses élèves à progresser et à réussir ses examens, mais ce n'est pas quantifiable, surtout dans le secondaire et le supérieur où l'on ne suit que peu les élèves sur plusieurs années. Etre apprécié de ses élèves : syndrome du mec qui croit que BAFA et capes ou agreg, même combat.  Pour "autre chose" : si tu veux mettre du beurre dans les épinards, ça peut être une option intéressante.  

mistougri a écrit:J'ai envie de reprendre sur du neuf, avec d'autres élèves et de nouveaux cadres que je donnerai à mes élèves. Il est difficile maintenant de redresser la barre quand le mauvais plis est pris ( il ne me reste que 5 ,5 semaines).

mistougri a écrit:J'ai envie de reprendre sur du neuf, avec d'autres élèves et de nouveaux cadres que je donnerai à mes élèves. Il est difficile maintenant de redresser la barre quand le mauvais plis est pris

Orlanda a écrit:Je considère depuis fin septembre mon métier comme alimentaire. J'ai écrit "métier"? "Emploi" conviendrait mieux. 

Je me retrouve, à la faveur du hasard je suppose, face à trois classes d'une exceptionnelle nullité. Une en particulier me donne trois fois par semaine des envie de démission. Bouillon d'inculture, de paresse, d'incuriosité. Et ce ne sont pas des L, mais la crème, paraît-il. 
Eux et moi,  c'est comme la rencontre fortuite, de part et d'autre d'un vilain bureau en contreplaqué, d'une machine à écrire des lectures analytiques et d'une trentaine de manches - de parapluies- . Et ce n'est pas beau du tout.

Canardo a écrit:Pour moi, le prof qui considère ce métier comme purement alimentaire est voué soit à la fainéantise, soit à la dépression. Dans les deux cas, il deviendra un boulet pour l'Education Nationale.

novabulma a écrit:Mon opinion va sûrement en étonner plus d'un, voire susciter une levée de boucliers ou faire monter certains aux créneaux (oui oui, j'aime les images). Je ne suis pas certaine que ceux qui ont la vocation soient de meilleurs profs que ceux qui font ça pour manger. Il y a plein de jeunes profs qui adorent le contact avec les élèves et qui n'ont pas grand chose à transmettre au final. Le bagage disciplinaire chez certains jeunes profs est très léger bien qu'ils aient la foi dans leur vocation. En revanche, il y a plein de profs désabusés et qui prennent les choses par dessous la jambe qui, pourtant, ont plein de chose à transmettre.
C'est comme si les meilleurs étaient toujours ceux qui travaillent dur. Bah non... Il y a des gens qui n'en foutent pas deux et qui sont plus doués que d'autres qui triment... C'est la vie !

Provence a écrit:

Canardo a écrit:Pour moi, le prof qui considère ce métier comme purement alimentaire est voué soit à la fainéantise, soit à la dépression. Dans les deux cas, il deviendra un boulet pour l'Education Nationale.

On peut être fainéant et efficace, dépressif et excellent professeur. On peut aussi exercer ce métier avec conscience et talent, mais sans passion. Il n'est pas dit qu'un enseignant qui considère ce métier comme alimentaire soit pire qu'un autre. Dans tous les cas, je regrette qu'on paraisse de plus en plus exiger de professionnels une passion, un enthousiasme, voire un dévouement tout en massacrant allègrement les conditions de notre exercice.

Bref, nous ne sommes pas des curés et l'enseignement n'est pas un sacerdoce.
La dépression est une maladie véritable et non le signe d'une lassitude professionnelle.

amour a écrit:Oui, Dita, les compétences et autres nouveautés, qui contribuent largement à éloigner les élèves de l'écrit (- 1heure en LV par semaine, et des évaluations orales nécessaires, mais devenues majoritaires). Le CECRL a eu un effet rassurant sur les notes, mais on bredouille de plus en plus et on tue le bac, bref.
J'ai été surprise de lire sur ce fil a quel point tel ou tel parle de "bon prof" je ne sais vraiment pas ce que ça veut dire, mais nombre de collègues néos semblent trouver qu'être apprécié est important. Dans mon expérience, ça peut être productif, mais aussi contre productif. Pour "autre chose" je voulais dire que l'on peut avoir d'autres critères pour savoir si c'est un métier qui nous convient et qui exerçable dans les conditions actuelles.
Ce qui me frappe vraiment c'est l'impression que nous avons vraiment intégré les injonctions paradoxales.

dita a écrit:

amour a écrit:Je parcours le fil et toutes les interventions m'ont intéressée. Je n'arrive cependant pas à me positionner. Je crois que c'est le fruit conjugué des multiples injonctions paradoxales que nous avons à subir qui devient presque structurel pour moi: la sagesse voudrait en effet que l'on exerce son métier du mieux que l'on peut comme cela a été souligné, sans idéalisme ni cynisme excessif, mais pour continuer à travailler correctement, il faut tout de même être idéaliste ou cynique: comment sinon, abdiquer sur l'essentiel et évaluer des compétences  évaluer des compétences ? Wait ... c'est de la novlangue, ça ! qui peuvent parfois nous sembler dérisoires, comment sinon, continuer éventuellement, à militer, à faire des efforts. L'un des avantages de ce métier, par exemple, c'est la relative autonomie de l'enseignant dans sa classe, mais devoir enseigner en un temps record des programmes imposés en vue d'un examen dévalorisé à des élèves qui n'en ont pas forcément la capacité, ce n'est pas de l'autonomie. Et cela peut devenir absurde.
Je remarque aussi à vous lire que certains d'entre nous se soucient d'être un "bon enseignant". Pour certains c'est être apprécié de ses élèves, pour d'autre c'est autre chose. Une bonne note d'inspection? Un avis du CDE?  Moi je ne sais vraiment pas ce que c'est. J'ai tendance à penser que c'est quelqu'un qui aide efficacement ses élèves à progresser et à réussir ses examens, mais ce n'est pas quantifiable, surtout dans le secondaire et le supérieur où l'on ne suit que peu les élèves sur plusieurs années. Etre apprécié de ses élèves : syndrome du mec qui croit que BAFA et capes ou agreg, même combat.  Pour "autre chose" : si tu veux mettre du beurre dans les épinards, ça peut être une option intéressante.  

Canardo a écrit:Pour moi, le prof qui considère ce métier comme purement alimentaire est voué soit à la fainéantise, soit à la dépression. Dans les deux cas, il deviendra un boulet pour l'Education Nationale.

Spoiler:

Suzon Grisou a écrit:

Provence a écrit:

Canardo a écrit:Pour moi, le prof qui considère ce métier comme purement alimentaire est voué soit à la fainéantise, soit à la dépression. Dans les deux cas, il deviendra un boulet pour l'Education Nationale.

On peut être fainéant et efficace, dépressif et excellent professeur. On peut aussi exercer ce métier avec conscience et talent, mais sans passion. Il n'est pas dit qu'un enseignant qui considère ce métier comme alimentaire soit pire qu'un autre. Dans tous les cas, je regrette qu'on paraisse de plus en plus exiger de professionnels une passion, un enthousiasme, voire un dévouement tout en massacrant allègrement les conditions de notre exercice.

Bref, nous ne sommes pas des curés et l'enseignement n'est pas un sacerdoce.
La dépression est une maladie véritable et non le signe d'une lassitude professionnelle.

novabulma a écrit:Mon opinion va sûrement en étonner plus d'un, voire susciter une levée de boucliers ou faire monter certains aux créneaux (oui oui, j'aime les images). Je ne suis pas certaine que ceux qui ont la vocation soient de meilleurs profs que ceux qui font ça pour manger. Il y a plein de jeunes profs qui adorent le contact avec les élèves et qui n'ont pas grand chose à transmettre au final. Le bagage disciplinaire chez certains jeunes profs est très léger bien qu'ils aient la foi dans leur vocation. En revanche, il y a plein de profs désabusés et qui prennent les choses par dessous la jambe qui, pourtant, ont plein de chose à transmettre.
C'est comme si les meilleurs étaient toujours ceux qui travaillent dur. Bah non... Il y a des gens qui n'en foutent pas deux et qui sont plus doués que d'autres qui triment... C'est la vie !

thrasybule a écrit:Tu caricatures le deuxième point, Tamerlan.