Français, collège : Idées originales pour séances avec videoprojecteur ?

Bonsoir
décidée à me servir du vidéoprojecteur un peu plus souvent que l'année dernière, je cherche des idées originales de séance. Quelles sont vos expéreinecs et que faites-vous?

Je suis aussi intéressée par des idées originales car pour ma part je ne fais que du classique avec le vidéo...

Je m'en sers pour de l'étude de l'image, pour projeter un texte et faire du travail de repérage (ça marche bien avec la poésie car les textes sont courts)...
Mais je m'en sers aussi beaucoup comme support pour des séances d'écriture. Tu trouveras un exemple ici.

Quel boulot! bravo! et c'est une idée interessante. C'est aussi pour l'étude de textes: à part la poésie où on peut taper les textes car ils sont courts et faire les repérages avec eux, pour les autres, cela risque de demander beaucoup de boulot!

Pas forcément. Je te mets aussi mon cours sur Le jugement de Salomon, pour des sixièmes. Moi j'utilise le TBI pour pouvoir entourer ou souligner correctement mais sur Video, tous les gamins repèrent en même temps.

Pour les textes, il est parfois aussi intéressant d'avoir les manuels numériques.

Vraiment bien, et je sais ce qu'il me reste à faire. Je vais m'y mettre!
Merci

Cannelle, quel travail !

Chez moi j'ai découvert qu'il y avait des vidéos dans toutes les salles mais pas forcément l'ordinateur qui va avec. Pour l'instant je m'en sert uniquement pour l'HDA ou des exercices de grammaire en ligne.

Cannelle

On bosse quasiment pareil Cannelle sur TBI

Je limite quand même les rédactions trop guidées dans leurs structures, pour éviter un canevas stéréotypé, mais une fois de temps en temps c'est très profitable de procéder ainsi : ça leur permet de bien voir ce qui est attendu d'eux pour les suivantes, avec des consignes claires de réinvestissement, mais sans structures préétablies.

Vous avez beaucoup de TBI dans vos établissements ?

Je m'en sers essentiellement pour l'étude d'image (fixes/animées) et la langue (avec des powerpoint comme Cannelle mais en beaucoup, beaucoup moins bien et sophistiqués!! au mieux, je m'amuse avec les polices). En fait, ça permet de mettre en avant des étapes. C'est un support que les élèves apprécient en plus.

Pas de TBI. Mais j'ai un vidéoprojecteur dans ma salle.

Deux tableaux numériques en tout seulement, mais des videoprojecteurs, c'est tout aussi intéressant la plupart du temps. Les avantages du TBI, c'est la netteté de l'image je trouve, et il comporte quelques fonctions qui ne sont pas gadget quand elles sont bien utilisées. Sinon, un videoproj apporte déjà un vrai plus pour ce genre d'activités.

car chez nous c'est un TBI ou un tableau à craie ou à feutres mais cette année je ne suis pas dans une salle avec un TBI (il en a 1en français, en histoire, en maths et en SVT)

Moi je rêve d'avoir enfin un vidéoprojecteur dans ma salle... et désespère d'en obtenir jamais un!

Quel travail admirable!
(j'aime particulièrement le travail d'écriture )
Comment procèdes-tu concrètement?
deux heures pour les exercices que tu proposes au vidéoprojecteur et une heure sans vidéoprojecteur pour la reprise du brouillon, j'ai bien compris?
Ton travail me semble adapté à une séance en salle informatique où chacun va à son rythme , non?
Corriges-tu avec eux les exercices de vocabulaire?

Je travaille de plus en plus au vidéoproj depuis que j'en ai fixé au plafond, relié à un PC ( le luxe).
Avant : video mobile en équilibre sur une pile de manuels+fils + branchements + pc perso = galère

Tout y passe :lol:
les cartes et études d'images, les schémas,
les exos (dictée fautive, repérage, réecriture ...)
Les textes (en latin : on peut faire tout un tas de flèches de toutes les couleurs :lol: )
Pour les classes difficiles ( dans lesquelles j'hésite à me retourner...), le cours à copier

Qqx aussi j'utilise l'internet ( tjs avec la trouille que cela plante) pour des séances d'exercices, des docs à visionner ( surtout en hida : je ne suis pas une pro et il y a sites d'explications d'oeuvres super !)

En fait, je m'en sers bcp en manuel de substitution , surtout en latin : les manuels sont HS et les photocop limitées (et en N&B)

Ca ne me gène pas du tout qu'il ne soit pas tbi : on travaille au feutre pour souligner, remplir les tableaux, etc. Concrètement la projection est centrée et du coup j'ai de la place sur les côtés ( gauche : 'brouillon/ correction' - droite : éléments de trace écrite). Ca va très bien et finalement très vite.

linotte a écrit:
Pour les classes difficiles ( dans lesquelles j'hésite à me retourner...), le cours à copier

Ca j'en suis revenue: taper sur clavier me demande une concentration telle que je suis finalement moins vigilante qu'au tableau à craie; de plus ça oblige à s'asseoir au lieu de circuler dans la classe; le vidéoprojecteur m'éblouit et fatigue les élèves, en plus, cela dégage une chaleur impressionnante et fait un bruit de fond gênant qui m'oblige à parler plus fort. Je trouve que les élèves s'agitent plus lors de ces séances...
Il y a peut-être des réglages à faire ou bien faut-il que je procède autrement.

(je l'utilise en grammaire, en correction d'expressions écrites )

Je ne tape pas en classe , il est prêt et je projette.
J'ai fait ça qqs séances de suite dans une 3e agitée, ça a calmé le jeu quand ils ont vu les paquets à copier.

cannelle , super ton ppt pour l'écriture !

Cannelle, tes 2 powerpoints sont très bien faits et intéressants, bravo !!!
Le premier, tu l'utilises en 5ème ou 4ème ???
J'ai un vidéo proj au plafond et un portable que je trimballe pour le moment, je l'utilise pour les corrections notamment.
Suis-je la seule à l'utiliser pour projeter du texte et des phrases et envoyer les élèves travailler à la craie ou au feutre sur le tableau ?

Non non c'est aussi ce que je fais

j'ai moi aussi une utilisation qui est très simpliste à mon grand regret et je reste très admirative des travaux de Cannelle! Mais bon c'est la première année où je m'y frotte. Souhaitons que j'améliore mes pratiques!!
Ce que je crains c'est le temps que cela va me prendre!

Le premier, je l'utilisais en 5ème quand il y avait les anciens programmes. Le travail avec le videoprojecteur me permettait de voir si tous les élèves suivaient, de travailler au même rythme (ce qui n'est pas le cas en salle info). Deux heures pour faire le brouillon en cours, et une heure de rédaction en cours ou à la maison.
Pour la salle info, je fais plutôt des exercices de vocabulaire (avec dictionnaire en ligne) afin de préparer les rédactions. Si ça vous dit, je peux en mettre un; ou alors des recherches...
Pour le travail avec le vidéo j'essaie de ne pas systématiser.
- petites préparation de rédac mais pas tout le temps
- travail de grammaire mais pas tout le temps
- lecture de l'image
voili-voilou