[Histoire Géo] Cinquième

*Fifi* a écrit:Je me suis mal fait comprendre. Je donne aussi la liste des mots à apprendre en définition. Mais ce que je voulais de c'est que j'essaie de regrouper les choses pour ne pas faire une fiche d'une page. (Je ne redis pas les définitions, je ne dis pas tout ce que j'attends dans un bilan mais juste le titre, le reste est dans leur cours).

Et pourquoi pas faire une fiche d'une page? Sur des gros chapitres, certaines font une page. Je mets TOUT : les dates à connaître, les définitions à connaître par coeur, les explications du cours. Ce soir, si j'ai le temps, je mettrais en ligne une fiche de révision pour donner une idée. On peut être exhaustif et en même temps les amener à chercher par eux mêmes dans leur cours, à manipuler le cahier et le livre.

Merci Kiwi! Cela nous permettra d'avoir une idée d'une fiche. Je pense le faire pour les 6e et 5e. C'est assez formateur pour eux aussi.

Voilà un exemple de fiche en 6ème sur le monde grec.

Ah oui, elle est très détaillée! Au moins, cela les aide à bien préparer les devoirs!
Tu le fais aussi pour les 5e?

Jeanne-Florentine a écrit:Ah oui, elle est très détaillée! Au moins, cela les aide à bien préparer les devoirs!
Tu le fais aussi pour les 5e?

Tous les niveaux, de la 6ème à la 3ème. Les élèves comme les parents en sont très contents. Ils sont stressés quand ils ne l'ont pas (ex : chapitre d'EC où c'est tellement creux... ).

Merci beaucoup Kiwi pour l'exemple

Ca rejoint assez ce que je fais Et en effet, si j'oubliais de la distribuer, ils la demandaient très vite d'eux-mêmes !

Je donne également des fiches de révision mais elles sont moins détaillées que celles de Kiwi. Mes fiches comportent plusieurs rubriques:
-les mots-clefs (ce sont les définitions),
-les dates-clefs,
-les cartes-clefs,
-les personnages-clefs (les élèves doivent être capables de dire quelques mots sur eux),
-les questions-clefs (exemple: comment se diffuse la religion musulmane ? Comment nait l'Islam ?...).

Jeanne-Florentine a écrit:
- quelle durée? 1h?
- quels objectifs? (faut-il leur faire rédiger un petit paragraphe en lien avec un épisode étudié ou avec des mots clés?)
- faites-vous des "fiches de révision"? 

Je faisais des fiches de révision (ou plutôt d'objectifs), j'ai laissé tomber, et j'ai repris en fin d'année l'an passé sur les conseils d'un Néo (je ne sais plus qui par contre). C'est pas mal, même si cela marche mieux dans certaines classes. Cette année, je commence dès le début de l'année. On verra ce que ça donne sur le long terme.

Pour la durée des contrôles, en 5e, je faisais une heure de contrôle jusqu'à présent. Mais comme, en 3e, on nous demande de préparer les élèves sur 3 x 40 min, je vais essayer cette année de faire des contrôles de 40 min en 5e et 4e. Avec peut-être aussi une question simple sur 3 points (max) sur le précédent chapitre, pour faire comprendre aux élèves que ce n'est pas parce qu'on a changé de chapitre, qu'on oublie l'ancien immédiatement. Enfin, je suis en train de réfléchir pour fonctionner ainsi, mais je n'ai pas encore remodeler mes devoirs pour le moment. Il est possible que je change encore d'avis, ça cogite pas mal actuellement...

kiwi a écrit:Voilà un exemple de fiche en 6ème sur le monde grec.

Très belle fiche Kiwi (moi qui craignais de faire trop détaillée, tu me rassures bien...)

kiwi a écrit:Voilà un exemple de fiche en 6ème sur le monde grec.

Intéressant...
Et tu la fabriques en préparant ton cours ou avec les élèves, en fin de chapitre?

Marie Laetitia a écrit:

kiwi a écrit:Voilà un exemple de fiche en 6ème sur le monde grec.

Intéressant...
Et tu la fabriques en préparant ton cours ou avec les élèves, en fin de chapitre?

L'idéal ça serait avec les élèves à l'issue du chapitre. Mais pas le temps. Je leur donne, ils collent, et on passe au chapitre suivant...

Je viens de recevoir le dernier numéro de la Doc Photo: il porte sur la féodalité. http://www.ladocumentationfrancaise.fr/ouvrages/3303331280958-la-feodalite.-de-charlemagne-a-la-guerre-de-cent-ans

Malaga a écrit:Je viens de recevoir le dernier numéro de la Doc Photo: il porte sur la féodalité. http://www.ladocumentationfrancaise.fr/ouvrages/3303331280958-la-feodalite.-de-charlemagne-a-la-guerre-de-cent-ans

Ah chouette!!! Cela va me faire de la lecture! On la reçoit au labo!

Faut que je saute dessus avant ma collègue !!

kiwi a écrit:

Malaga a écrit:Je viens de recevoir le dernier numéro de la Doc Photo: il porte sur la féodalité. http://www.ladocumentationfrancaise.fr/ouvrages/3303331280958-la-feodalite.-de-charlemagne-a-la-guerre-de-cent-ans

Ah chouette!!! Cela va me faire de la lecture! On la reçoit au labo!

Chic ! ça m'intéresse aussi !

Pourtant, ici, on n'a encore rien reçu. J'espère qu'elle ne va pas tarder à arriver (et qu'on ne nous l'a pas volé encore une fois... oui, je n'aurai jamais cru qu'il pouvait y avoir des voleurs de Doc Photo et autres magazines historiques du labo).

Bonjour à tous,

J'ai vu que certaines personnes (notamment Kiwi) mettaient en place un devoir maison pour l'évaluation du premier chapitre de géographie ("Les enjeux du développement durable"). J'aurai voulu savoir comment vous construisiez votre évaluation sur ce chapitre car j'avoue que je sèche un peu.

Je vous remercie

historien14 a écrit:Bonjour à tous,

J'ai vu que certaines personnes (notamment Kiwi) mettaient en place un devoir maison pour l'évaluation du premier chapitre de géographie ("Les enjeux du développement durable"). J'aurai voulu savoir comment vous construisiez votre évaluation sur ce chapitre car j'avoue que je sèche un peu.

Je vous remercie

Je fournis une autre étude de cas à travailler sur les déchets à New Delhi (dans le Hatier). Je refais quelques questions, et j'ajoute une dernière : "L'entreprise Conserve India fait-elle du développement durable?" ou un truc du genre, où les élèves doivent expliquer si chaque pilier est bien respecté dans cet exemple.

J'ai débuté l'islam avec mes deux classes.

L'an dernier, pls élèves avaient une attitude clairement anti-laïque.

J'ai fait mon speech de "laïcard" et pour le moment, pas de souci.

J'ai prévenu qu'au premier mot de travers sur la religion, ils allaient découvrir la sensation tête-mur !

 

Douglas Colvin a écrit:J'ai débuté l'islam avec mes deux classes.

L'an dernier, pls élèves avaient une attitude clairement anti-laïque.

J'ai fait mon speech de "laïcard" et pour le moment, pas de souci.

J'ai prévenu qu'au premier mot de travers sur la religion, ils allaient découvrir la sensation tête-mur !

 

Tu vas pouvoir leur brandir la charte de Peillon!!! 

Et bien, je suis peut-être l'un des seuls, mais je trouve ça très bien, même s'il reprend globalement le commentaire de la loi de 2004 fait par Fillon (que j'utilise régulièrement et qui fournissait des réponses très claires).

Douglas Colvin a écrit:Et bien, je suis peut-être l'un des seuls, mais je trouve ça très bien, même s'il reprend globalement le commentaire de la loi de 2004 fait par Fillon (que j'utilise régulièrement et qui fournissait des réponses très claires).

Le souci, c'est que, pour le peu que j'en ai vu, c'est inaccessible aux élèves. Les miens ne comprendront pas la moitié des mots et tournures de phrases employés. Et je pense qu'il y a des choses plus importantes en ce moment dans l'EN que la question de la laïcité à gérer, surtout pour pondre une charte que les élèves ne liront pas (et ne comprendront pas).

Merci Kiwi.

J'ai également commencé par l'islam en classe de 5e et j'ai seulement eu une remarque. Cela m'a également permis de rappeler les principes de laïcité et je pense en remettre prochainement une couche avec la charte. Par contre, je rejoins kiwi : je souhaite l'exploiter en Education civique avec les 6e mais impossible si on n'explique pas chaque mot ! Avant, je veux bien que ce soit du ressort du professeur d'histoire-géographie d'expliquer la laïcité mais de là à devoir expliquer chaque mot, je ne pense pas

Vous passez combien de temps sur le chapitre des enjeux du DD ?
L'an dernier j'avais fait un truc trop compliqué et trop long. Cette année, c'est moins compliqué, ça va mais mon EDC est longue ...

L'an dernier je l'ai fait en 3h

Je viens de terminer et DS lundi prochain. J'ai fait ma séquence en 3h et après 1h de DS.

kiwi a écrit:

Douglas Colvin a écrit:Et bien, je suis peut-être l'un des seuls, mais je trouve ça très bien, même s'il reprend globalement le commentaire de la loi de 2004 fait par Fillon (que j'utilise régulièrement et qui fournissait des réponses très claires).

Le souci, c'est que, pour le peu que j'en ai vu, c'est inaccessible aux élèves. Les miens ne comprendront pas la moitié des mots et tournures de phrases employés. Et je pense qu'il y a des choses plus importantes en ce moment dans l'EN que la question de la laïcité à gérer, surtout pour pondre une charte que les élèves ne liront pas (et ne comprendront pas).

On peut aussi leur expliquer certains aspects qui sont importants.

Notamment que l'opinion religieuse ne dispense d'aucun enseignement.