[Témoignage] "Bâtir ensemble un savoir, une culture commune, avec un objectif double : obtenir le bac et construire sa vie d’adulte."

Une collègue de français du Val de Marne témoigne de ce qu'est l'enseignement pour elle :
http://www.la-croix.com/Actualite/S-informer/France/Pour-Francoise-Cahen-professeur-de-francais-chaque-classe-est-une-aventure-humaine-_EP_-2011-12-09-745571

Extraits :
"Je crois au projet pédagogique monté à plusieurs. C’est un travail collectif avec d’autres professeurs, des partenaires. Être professeur n’est pas un métier solitaire. On ne peut pas être passionné tout seul. Il faut se sentir appartenir à un établissement, à une équipe pour mettre en pratique des activités innovantes. Être soutenu par l’administration. Dans mon lycée, nous sommes nombreux à ne pas compter nos efforts. Il y a une dizaine d’années, j’ai ainsi contribué à créer avec la documentaliste un prix littéraire, « le prix Alfort », inspiré du Goncourt des lycéens, pour les classes de seconde"

"Je tutoie mes élèves parce que cela sied au rapport que j’entretiens avec eux. L’important, c’est d’être soi-même. Il n’y a pas de frontière entre ma vie et mon travail. Mon métier donne un sens à mon existence. Être passionnée ne veut pas dire qu’on réussit forcément. Dans la passion, il y a une part de souffrance. Je peux être déçue d’un manque d’attention. En revanche, je reçois la qualité de certains travaux comme un cadeau.
Je me sens concernée par ce que vivent mes lycéens. Nous ne sommes pas leurs parents, mais nous pouvons être à l’écoute, partager leurs bonheurs, leurs larmes, les aider dans leurs choix d’orientation. Ce métier appelle une forme de générosité naturelle. Chaque classe est une aventure humaine. Il s’agit de bâtir ensemble un savoir, une culture commune, avec un objectif double : obtenir le bac et construire sa vie d’adulte. ".

Le titre est superbe ! Ça en jette vraiment ! Elle n'a jamais pensé à l'adoption plénière, cette collègue ?

Nous vivons une époque formidable !

:shock: Un peu "too much", ou c'est moi ?

Il n’y a pas de frontière entre ma vie et mon travail.

Eh beh, heureusement qu'on n'est pas [encore] tous obligés d'en passer par là! Elle ne serait pas un petit peu folle?

C'est bôôôô...

Précisément, je ne trouve cela pas beau du tout.
Enseigner demande une distanciation nécessaire à la didactique (plutôt que la pédagogie, d'ailleurs), et nécessaire à la préservation de l'individu qui enseigne et aux individus qui apprennent. Et cette distance me semble difficile à trouver, tout du moins pour les enseignants qui débutent. Je trouve donc les propos de cette dame dangereux, voulant faire croire que l'enseignement est un don de soi, plutôt qu'une transmission de savoirs et de valeurs.

Tout à fait d'accord.

Spoiler:

Que d'abnégation! Je vais pleurer d'émotion!

Spoiler:

milasaintanne a écrit:Une collègue de français du Val de Marne témoigne de ce qu'est l'enseignement pour elle :
http://www.la-croix.com/Actualite/S-informer/France/Pour-Francoise-Cahen-professeur-de-francais-chaque-classe-est-une-aventure-humaine-_EP_-2011-12-09-745571

Extraits :
"Je crois au projet pédagogique monté à plusieurs. C’est un travail collectif avec d’autres professeurs, des partenaires. Être professeur n’est pas un métier solitaire. On ne peut pas être passionné tout seul. Il faut se sentir appartenir à un établissement, à une équipe pour mettre en pratique des activités innovantes. Être soutenu par l’administration. Dans mon lycée, nous sommes nombreux à ne pas compter nos efforts. Il y a une dizaine d’années, j’ai ainsi contribué à créer avec la documentaliste un prix littéraire, « le prix Alfort », inspiré du Goncourt des lycéens, pour les classes de seconde"

"Je tutoie mes élèves parce que cela sied au rapport que j’entretiens avec eux. L’important, c’est d’être soi-même. Il n’y a pas de frontière entre ma vie et mon travail. Mon métier donne un sens à mon existence. Être passionnée ne veut pas dire qu’on réussit forcément. Dans la passion, il y a une part de souffrance. Je peux être déçue d’un manque d’attention. En revanche, je reçois la qualité de certains travaux comme un cadeau.
Je me sens concernée par ce que vivent mes lycéens. Nous ne sommes pas leurs parents, mais nous pouvons être à l’écoute, partager leurs bonheurs, leurs larmes, les aider dans leurs choix d’orientation. Ce métier appelle une forme de générosité naturelle. Chaque classe est une aventure humaine. Il s’agit de bâtir ensemble un savoir, une culture commune, avec un objectif double : obtenir le bac et construire sa vie d’adulte. ".

ça fait peine de lire ça. Je ne doute pas qu'elle soit très engagée, notre collègue, très dévouée, mais je pense qu'elle se fourvoie et que sa manière d'exercer son métier peut à terme considérablement la fragiliser. On n'aidera jamais les élèves à devenir adultes si on leur laisse imaginer même un instant qu'on "reçoit la qualité de certains travaux comme un cadeau": leur travail ne nous appartient pas, il ne nous est pas offert. les élèves travaillent pour s'élever eux-mêmes. Nous ne sommes jamais, fondamentalement, que leurs moyens d'y parvenir, et nous devons avoir la modestie de rester à notre place. C'est le respect de soi, dont la conséquence est le travail bien fait, que nous devons apprendre aux élèves. Pas le chantage affectif "si vous êtes inattentifs vous me décevrez, si vous travaillez bien vous me ferez plaisir", qui les enferme dans la puérilité. Qui nous place dans une position qui n'est pas la nôtre, de mère qui demande qu'on agisse bien par affection, et qui de ce fait ne peut pas expliquer qu'il faut bien agir parce que c'est la règle, qu'on grandit et qu'on ne peut que s'élever en acceptant de s'y plier.

Je ne partage pas les "bonheurs, les larmes" de mes collégiens. Je peux éprouver de la compassion, notamment pour tel qui a perdu son père, pour tel qui souffre d'un conflit terrible entre ses parents. Mais je ne peux pas être leur thérapeute et je le sais, et je ne peux prétendre partager une souffrance qui malheureusement est d'abord la leur. Ce que je peux faire de mieux, en enseignant, c'est leur ouvrir d' autres horizons que leur ciel bas et lourd, susciter leur curiosité, les faire rire malgré la souffrance si nous étudions une scène drôle, les aider à ne pas rester enfermés dans leur souffrance s'ils parviennent à fixer leur attention sur la leçon de grammaire. C'est très peu, mais c'est mieux que rien.

@ JPh, le message de Jane était ironique, mais je pense que tu l'as perçu ainsi.

@ Schéhérazade. Va savoir pourquoi, je pensais tout à l'heure à une conversation avec un principal-adjoint à qui j'expliquais que l'affectif, très peu pour moi, et que le seul moyen de les aider vraiment c'était d'enseigner au mieux ma discipline.
Ce qui n'exclut pas, bien sûr de compatir.

Entièrement d'accord avec Schéhérazade.

milasaintanne a écrit: L’important, c’est d’être soi-même. Il n’y a pas de frontière entre ma vie et mon travail. Mon métier donne un sens à mon existence. Être passionnée ne veut pas dire qu’on réussit forcément. Dans la passion, il y a une part de souffrance. Je peux être déçue d’un manque d’attention. En revanche, je reçois la qualité de certains travaux comme un cadeau.

Ce passage-là en particulier m'a fait tiquer, car cela me semble dangereux. Car sans frontière entre vie et travail, un échec professionnel devient un échec personnel, et risque de conduire à la dépression .
Notre métier fait partie de notre vie, mais il ne faut pas trop donner, car si l'on donne tout ce qu'on a mais sans retour, on se détruit.

Thalia de G a écrit:@ JPh, le message de Jane était ironique, mais je pense que tu l'as perçu ainsi.

Oui.

liliepingouin a écrit:Entièrement d'accord avec Schéhérazade.

milasaintanne a écrit: L’important, c’est d’être soi-même. Il n’y a pas de frontière entre ma vie et mon travail. Mon métier donne un sens à mon existence. Être passionnée ne veut pas dire qu’on réussit forcément. Dans la passion, il y a une part de souffrance. Je peux être déçue d’un manque d’attention. En revanche, je reçois la qualité de certains travaux comme un cadeau.

Ce passage-là en particulier m'a fait tiquer, car cela me semble dangereux. Car sans frontière entre vie et travail, un échec professionnel devient un échec personnel, et risque de conduire à la dépression .
Notre métier fait partie de notre vie, mais il ne faut pas trop donner, car si l'on donne tout ce qu'on a mais sans retour, on se détruit.

Oui, c'est un risque qui se vérifie malheureusement tous les jours autour de nous.

Vous vous en doutiez sans doute, mais Cripure m'a avoué en MP qu'il aurait pu être l'auteur de tels propos: mais il est si plein de pudeur qu'il n'osera jamais l'avouer ici...

thrasybule a écrit:Vous vous en doutiez sans doute, mais Cripure m'a avoué en MP qu'il aurait pu être l'auteur de tels propos: mais il est si plein de pudeur qu'il n'osera jamais l'avouer ici...

:lol:

Ça fait plaisir de te lire de nouveau!

thrasybule a écrit:Vous vous en doutiez sans doute, mais Cripure m'a avoué en MP qu'il aurait pu être l'auteur de tels propos: mais il est si plein de pudeur qu'il n'osera jamais l'avouer ici...

:lol!:

Provence a écrit:

thrasybule a écrit:Vous vous en doutiez sans doute, mais Cripure m'a avoué en MP qu'il aurait pu être l'auteur de tels propos: mais il est si plein de pudeur qu'il n'osera jamais l'avouer ici...

:lol:

Ça fait plaisir de te lire de nouveau!

De même!! Mais je suis comme la dame dont les propos inspirés par le Très-Haut devraient tous vous transfigurer de sa grâce ineffable, je mène plein de projets à plusieurs: j'adore ça! Du coup, je suis overbooké!

je mène plein de projets à plusieurs: j'adore ça!

Gourmand !

milasaintanne a écrit:Une collègue de français du Val de Marne témoigne de ce qu'est l'enseignement pour elle :
http://www.la-croix.com/Actualite/S-informer/France/Pour-Francoise-Cahen-professeur-de-francais-chaque-classe-est-une-aventure-humaine-_EP_-2011-12-09-745571

Extraits :
"[i]Je crois au projet pédagogique monté à plusieurs. C’est un travail collectif avec d’autres professeurs, des partenaires. Être professeur n’est pas un métier solitaire. On ne peut pas être passionné tout seul. Il faut se sentir appartenir à un établissement, à une équipe pour mettre en pratique des activités innovantes.

Dans la série "Moi, je suis démocrate, c'est pour ça que mon rêve secret est d'imposer à tous ce qui me plait à moi".
Seul commentaire de ma part, à propos des actions innovantes. Depuis vingt ans que les errements sgenunsiens en tous sens ont conduit l'enseignement au fond du gouffre où il pourrit aujourd'hui, une action innovante pourrait consister à refaire des cours. Normaux. Avec des contenus. Et à revendre le matériel informatique qui nous obnubile pour s'intéresser à ce qui apporte aux élèves autre chose qu'un préconditionnement à l'entreprise.

thrasybule a écrit:Vous vous en doutiez sans doute, mais Cripure m'a avoué en MP qu'il aurait pu être l'auteur de tels propos: mais il est si plein de pudeur qu'il n'osera jamais l'avouer ici...

Ah ! Cruel ! Tu m'as trop entendu !

John a écrit:

je mène plein de projets à plusieurs: j'adore ça!

Gourmand !

Et il ne nous a même pas invités !! :colere:

On ne peut pas être passionné tout seul.

C'est un sujet de dissertation en soi.

Ce qui m'interroge, c'est la publication de cet article précisément dans La Croix. J'y vois là une définition de l'enseignement tel qu'il est rêvé par les catholiques de toutes obédiences politiques, et très inspiré de l'engagement religieux. Surtout quand je lis : "Il n’y a pas de frontière entre ma vie et mon travail. Mon métier donne un sens à mon existence.", "Dans la passion, il y a une part de souffrance.", "partager leurs bonheurs, leurs larmes, les aider [...] Ce métier appelle une forme de générosité naturelle".

Parmi les enseignants les plus malheureux, et parmi les enseignants les plus méchants que j'ai connus (car il y en a), il y en avait justement beaucoup qui disaient, ou qui auraient voulu dire : "Mon métier donne un sens à mon existence". C'est terrible, comme conception de la vie, non ?

Ca ne veut pas dire que la collègue est méchante ou malheureuse, évidemment ! Mais "Mon métier donne un sens à mon existence", c'est une conception de la profession qui me semble dangereuse, à titre individuel pour l'enseignant, et à titre collectif pour ses collègues et pour ses classes.

Elle vit un véritable sacerdoce, alors que, comme plusieurs l'ont dit ici, il faut savoir introduire de la distance.

Thalia de G a écrit:Elle vit un véritable sacerdoce, alors que, comme plusieurs l'ont dit ici, il faut savoir introduire de la distance.

Mais il y en a à qui ça convient tout à fait de s'investir à 100%. Il y a bien des moines, des soeurs et des prêtres.
La similitude son engagement à elle et des vocations ecclésiastiques ou religieuses me semble si flagrant que c'en est vraiment étonnant :shock: