Français terminale bac pro : que faire ?

Nous avons commencé à polluer un topic qui n'avait rien à voir pour parler du nouveau programme de Terminale bac pro en français, je me permets d'en ouvrir un spécialement pour partager mon désarroi avec les profs de lettres-histoire du forum... J'ai en charge deux terminales à la rentrée, et le programme m'inspire assez peu...
J'ai eu une vague formation IUFM au sujet de ce programme, et j'ai pu consulter les documents ressources établis par l'inspection sur chacun des sujets (>ici<), mais je n'ai pas encore décidé de ce que j'allais faire...
Il me semble que le choix des oeuvres intégrales est essentiel, puisqu'à l'oral de contrôle, les élèves sont interrogés sur les OI étudiées...
Avez-vous commencé à travailler sur le sujet ? Quelles oeuvres envisagez-vous de faire lire ?

Ne connaissant pas encore mon affectation en tant que stagiaire, je ne connais pas mes niveaux. Je ne me suis donc pas penchée sur cet affreux programme de terminale.
j'ai eu comme toi, une journée de formation sur ce programme, mais rien ne m'a transcendé.
Je vais quand même essayer de retrouver ce qu'on nous a proposé, je te le mettrai ici

En parlant de bac pro, avez-vous un lien pour les programmes ? Sont-ils identiques dans toutes les sections ? Mon frère se réoriente en bac pro, et je voudrais savoir ce qu'il va faire.

http://media.education.gouv.fr/file/special_2/24/5/francais_44245.pdf

Le programme est le même pour toutes les spécialités de bac pro.

Je n'aurai plus jamais de terminales mais il me semble qu'à l'oral de contrôle, ça peut également être des oeuvres étudiées en Première. De toute façon, la réponse des élèves sera, pour certains- "on a rien fait"

Lorica n'a pas tort, pratiquement aucun des candidats que j'ai interrogés l'oral n'était fichu de me donner un titre ni un auteur. Les seuls qui s'y sont risqués se sont plantés. Il est clair que cette épreuve (particulièrement foireuse, il faut bien le dire, dans sa conception, n'avait pas du tout été préparée).
Sinon, en formation, on nous a dit: ce n'est que sur le programme de terminale, et on doit avoir fait au moins 3 GT et 3 OI. Ça va être chaud...
On nous a fait commencer par le 2° objet d'étude (pourquoi?).
Les OI suggérées pour identité/diversité ne me parlent pas DU TOUT...
Et la mise en en spectacle de la parole me laisse perplexe.

Franchement, qui a pondu ce truc??????

Daliva a écrit:http://media.education.gouv.fr/file/special_2/24/5/francais_44245.pdf

Le programme est le même pour toutes les spécialités de bac pro.

Merci !

L'oral de contrôle ne porte que sur la terminale :

En français, le libellé du sujet invite le candidat à présenter une lecture d'œuvre intégrale ou un groupement de textes choisis parmi ceux étudiés pendant l'année de terminale.

(Je recommande la lecture intégrale du texte, impayable... Allez, juste un petit bout pour vous mettre l'eau à la bouche : Le libellé est ainsi rédigé : « Après avoir présenté une œuvre/un groupement de textes le plus précisément possible (titre(s) d'œuvre(s), auteur(s), époque(s) de publication, propos de l'œuvre/des textes), vous expliquerez ce qui vous a intéressé dans cette étude dont vous présenterez les principales lignes de force. ». Avec une consigne de ce genre en classe, on a des questions sans arrêt. Madame, c'est quoi propos ? Madame, c'est quoi lignes de force ? Madame, on n'a pas fait de groupement de textes... Bref.)

Pour les OI suggérées, elles me semblent également très... ambitieuses. Parmi les 1res que j'avais cette année, beaucoup n'ont pas le niveau pour se colleter à de telles oeuvres. J'avais donné une nouvelle de 4 pages à lire, certains n'avaient pas compris, alors Camus ou Beckett... et je ne pense pas que mes terminales de l'an prochain (des indus aussi) soient plus fins lettrés que mes 1res de l'année...

C'est ce que je me suis dit en allant voir par curiosité ton lien kruella...
Je vous souhaite bien du courage ....

Je serai curieuse de voir comment vous fonctionnez en lp ...
Vous faites des lectures analytiques? Thématiques? Linéaires?
Vous faites encore de la langue pure?

Ouais, ça promet!
Je cherche à partir d'un mythe biblique pour en trouver une transposition dans ... je ne sais pas quoi, un GT ? Je sèche.

anthinéa a écrit:
Je serai curieuse de voir comment vous fonctionnez en lp ...
Vous faites des lectures analytiques? Thématiques? Linéaires?
Vous faites encore de la langue pure?

Officiellement, on fait des lectures analytiques et des écritures dissertatives!

En vrai, on mixe études linéaire et lecture thématique avec un brin d'analytique.
Bref, on explique de quoi ça cause, quoi!

D'accord merci
En gros ce que je fais en 3 eme ....

Ah ménon ménon.
D'ailleurs nos bac pro brillamment diplômés iront en BTS, puis en licence!
(c'est l'inspecteur qui l'a dit!)

Rien que de me pencher sur ces programmes, ça me donne envie de me barrer. Quand je vois comme j'ai galéré cette année avec le programme de 1re... et finalement, je ne peux rien réutiliser, je n'ai que des niveaux nouveaux. Enfin, l'avantage de cette année, c'est que je n'aurai pas la trouille pour la titularisation.
Si je n'ai pas le CAPES cette année, je prévois une période de désespoir aigu...

Voilà, c'était la minute lamentations...

Cath : aurais-tu toi aussi cet inspecteur qui nous enjoint de refaire "le cercle des poètes disparus" dans la cour du lycée avec les mômes ?
(C'est décidé, cette année je me fais appeler "ô capitaine mon capitaine", ça pètera !)

MP!

Oui
Mais je la quitte en septembre pour une académie francilienne...

Ah, tu changes, alors!

Mais sinon, à part ce f... programme de tle, je suis plutôt contente des nvx programmes (faut dire que j'en avait ras le bol des anciens).
Et comme je l'ai dit sur un autre fil, pour rien au monde je n'irais en collège!

Bon, à part ça, une idée pour la tle?

Kruella a écrit:Cath : aurais-tu toi aussi cet inspecteur qui nous enjoint de refaire "le cercle des poètes disparus" dans la cour du lycée avec les mômes ?

Soit on est toutes les 3 de la même académie, soit les inspecteurs se sont concertés, mais ça me parait une drôle de coïncidence!

MP!

cath5660 a écrit:on doit avoir fait au moins 3 GT et 3 OI. Ça va être chaud...

quoi?? tout ça en une seule année? faire lire un livre à mes Premières a été un vrai calvaire! d'ailleurs, il a fallu le lire en classe, et tout expliquer car ils ne comprenaient rien. Dès qu'il y avait une allusion, la moitié de la classe était perdue.

anthinéa a écrit:Je serai curieuse de voir comment vous fonctionnez en lp ...
Vous faites des lectures analytiques? Thématiques? Linéaires?
Vous faites encore de la langue pure?

ça dépend des classes (je parle de la pratqiue. De ceux qui ont de vrais élèves devant eux; pas des doux rêveurs qui pondent ce type de programmes)

cath5660 a écrit:Officiellement, on fait des lectures analytiques et des écritures dissertatives!

LOL Je demande à voir!

Ces programmes plaisent peut-être à ceux qui ont fait des études de lettres, mais moi qui suis historienne de formation, ça ne m'inspire pas du tout. Il y a même des libellés que je ne comprends pas. Et même si la nouveauté peut plaire -moi aussi j'en avais marre d'avoir les mêmes programmes depuis 95- je ne sais pas si ces programmes vont tenir dans la durée. Vous vous voyez faire ça (3 thèmes seulement par an) durant 10 ans?

Daliva a écrit:

Kruella a écrit:Cath : aurais-tu toi aussi cet inspecteur qui nous enjoint de refaire "le cercle des poètes disparus" dans la cour du lycée avec les mômes ?

Soit on est toutes les 3 de la même académie, soit les inspecteurs se sont concertés, mais ça me parait une drôle de coïncidence!

ils ont certainement été à la même réunion avec le même powerpoint

Inversement, le programme d'hist/géo de tle ne m'emballe pas du tout! (mais je partage avec ma collègue).
Maintenant, s'ils vont tenir dans la durée...Je pense déjà qu'il y aura adaptation quand les premiers passeront le bac l'an prochain, au vu de leurs résultats.
Sinon je pense que les objets d'étude (pourquoi OBJET en français et SUJET en hist/géo!!!!) permettent de varier quand même assez pour tenir...jusqu'au prochain changement de gouvernement programme.