Punitions efficaces ne faisant pas perdre de temps au professeur :-)

Y a aussi le poème ou le texte à apprendre par coeur et à réciter devant la classe.

Toujours un bon moment, même si je ne comprends toujours pas pourquoi les élèves croient que je plaisante quand je présente cela comme un traitement de faveur, plutôt que comme une punition.

Avec les moins futés, on peut même leur demander d'apprendre le réglement intérieur... le plus drôle étant qu'ils essaient. :lol:

Il m'est aussi arrivé de demander à l'élève d'écrire un texte sans E en lui donnant une phrase de lancement.

Mettre l'élève dans un coin et lui faire visionner :




Hail to the hypnotoad!!

ou mieux

https://www.youtube.com/watch?v=zHU2RlSCdxU&feature=related

horrible !!

Le coup de la chaise peut-il aussi fonctionner pour les élèves qui n'arrêtent pas de bouger, de se tortiller, bref qui ne sont jamais tranquille sur leur chaise ( ceux qui sautent sur la première occasion de se lever même si c'est pour la poubelle au point de se battre oralement entre eux pour la faire passer ) ?
Franchement j'admire l'inventivité de certains ! :diable:
J'ai encore des cours à prendre !

Choco ! Justement, j'allais reparler du coup de la chaise, je l'ai fait l'an dernier avec un 4ème qui avait pas mal la bougeotte, et la parlotte aussi d'ailleurs !! Ben sans chaise, il allait voir son voisin, puis un autre, et finalement, je l'ai retrouvé presque devant dans la classe, alors qu'il était dans les rangées du milieu ! Donc je n'ai plus jamais osé appliquer cette punition... Sinon ce fil est plein d'idées très ingénieuses, et je pense télécharger le doc de Celeborn, qui semble avoir du succès ! Merci

freche a écrit:

Letizuqui a écrit:Des billets de punition tout prêts ici : http://charivari.eklablog.com/bavardages-escargots-et-autres-lecons-non-sues-a966633

Je trouve ça génial. C'est pour l'école mais c'est adaptable en collège. Toutes les situations sont prévues : oubli de matériel, élève pas rangé, bavardages....

"celui qui fait l’âne ne doit pas s'étonner si on lui monte dessus" : j'éviterais de donner ça à mes collégiens

Il y en a à prendre et à laisser... Moi j'adore les petits poèmes à apprendre en cas de bavardages :

« D'accord ! Je suis bavarde.
Mais est -ce une raison
Pour que l'on me brocarde
En classe, à la maison,
Et que l'on me répète
Et me répète encor
A me casser la tête
Que le silence est d'or ?" Maurice Carême

Ou bien encore les faire réfléchir sur des citations comme : " Apprendre, c’est déposer de l’or dans la banque de son esprit.» Shad Helmstetter ou «Écouter les autres, c'est encore la meilleure façon d’entendre ce qu'ils disent. » Pierre Dac « Le lendemain s’instruit aux leçons de la veille » Publius Syrus.

Je n'arrive pas à trouver le document de Céléborn, où se trouve-t-il ?
Pour la chaise, ton témoignage a confirmé mes craintes ! Je ne suis pas sûre de l'utiliser...
Pour l'application des punitions trouvées sur charivari, attendez-vous trois croix avant de les donner ?

choco a écrit:Je n'arrive pas à trouver le document de Céléborn, où se trouve-t-il ?

Page 5 ! :diable:

Ok, merci céléborn !

Quand un élève baille ostensiblement ou qu'il a presque la tête penchée sur sa table comme pour dormir, je lui donne à recopier le lonnnnnnnng poème de Robert Lamoureux "Eloge de la fatigue"( autre modalité possible: la récitation en classe )

Fantômette a écrit:Quand un élève baille ostensiblement ou qu'il a presque la tête penchée sur sa table comme pour dormir, je lui donne à recopier le lonnnnnnnng poème de Robert Lamoureux "Eloge de la fatigue"( autre modalité possible: la récitation en classe )

tu punis les élèves qui baillent/dorment ? :shock:
J'en ai tellement que je ne sais plus comment gérer ça. je vous rassure, ce n'est pas (que) mon cours qui les met dans cet état, mais plutôt la pause fumette entre 2 cours, c'est une vraie plaie. Sans compter ceux qui passent la nuit à jouer à l'ordi. Je ne sais pas trop quoi faire dans ces cas là : quand c'est un gros chieur, je le laisse dormir pour avoir la paix (j'en avais un cette année qui me le faisais payer cher quand je le réveillais. UN jour, toute la classe l'a laissé dormir, et on a bossé dans le calme), quand c'est élève gérable, je m'approche sans bruit et donne un grand coup de poing sur la table... Au mois de juin, on en avait tous tellement assez que le proviseur nous avait demandé d'exclure chaque élève dormant, avec heures de colle en plus. ça en a réveillé certains.

Le coup de la chaise, je l'ai fait en fin d'année à un élève très agité : confiscation de chaise et, comme il râlait, je l'ai envoyé au coin (je savais qu'il le prendrait bien) devant ses camarades hilares. Je ne retenterai pas : il a passé l'heure à faire le pitre au fond de la classe. j'étais la seule à le voir, mais pas facile de débiter son cours en voyant Kevin faire du moonwalk...


Quelles punitions donnez-vous à des premières qui bavardent ? Les nôtres n'ont pas de carnet de correspondance (le pro juge ça infantilisant à leur âge) et j'attends au moins la récidive pour mettre une heure de colle...

Punitions ! Copie, récitation, ce fil est plein d'idées pour tout type de punition

la récitation risque de me faire perdre du temps sur une heure de cours... (quoique je vais commencer par la poésie avec les premières, doit y avoir moyen d'utiliser ça de façon pédagogique)
la copie, c'est ce que je donne déjà (et là, je vais passer à la méthode Celeborn avec les PPP), mais j'ai peur que les parents se plaignent. Avant, je donnais des sujets bac à faire en colle mais ça me demandais trop de temps de trouver qqch de faisable dans les annales, sans griller mes cartouches pour les bacs blancs et les DM, sans compter la correction...

aposiopèse a écrit:

Fantômette a écrit:Quand un élève baille ostensiblement ou qu'il a presque la tête penchée sur sa table comme pour dormir, je lui donne à recopier le lonnnnnnnng poème de Robert Lamoureux "Eloge de la fatigue"( autre modalité possible: la récitation en classe )

tu punis les élèves qui baillent/dorment ? :shock:

Ceux qui baillent en le faisant entendre surtout, oui! Mais en collège c'est sans doute plus facile. Et je comprends qu'il vaut mieux parfois en laisser dormir certains...

Céléborn super, celle des voyelles et consonnes ira très bien pour mes sixièmes.

Magnifique Celeborn ... merci !

Celeborn, je compte m'inspirer de ton idée du calligramme pour mes punitions en cours d'espagnol. Qu'en pensez vous? :acd: http://www.flickr.com/photos/usoa/5594373133/

Magnifique !

Chez moi c'est conjugaison...je commence par un verbe à un temps, si l'élève proteste j'ajoute deux temps ....ça c'est pour le premier élève...si c'est l'ensemble de la classe le premier puni à un verbe, le 2e, 2 etc... (je préviens avant).

Celeborn a écrit:Je vous propose le petit travail que j'ai entrepris à ce sujet, afin d'avoir toujours une bonne punition à portée de main ! Voici donc les 9 premières Punitions Particulièrement Pénibles (PPP) ! :diable:

Si vous avez des idées pour continuer sur le même principe (un incipit d'un œuvre littéraire à recopier avec en cadeau un travail très légèrement chronophage), je suis à l'écoute !

Quelle merveille. J'adore la PPP8.
Je songe que pour la PPP6, pire encore serait de demander

Recopiez le texte suivant en écrivant les points en bleu, les virgules en vert, les points virgules en rouge et tous les autres signes de ponctuation en bleu.

Mais là, sans doute, ce serait vraiment dépasser les bornes, Celeborn... :Lool:

Je me suis déjà servi des PPP de Celeborn, mais pas des plus vicieuses (changer de stylos pour écrire tel type de mot en noir, tel autre type en rouge etc...).
Mais que fais-tu, ô grand maître des punitions, quand la punition est mal faite (2 élèves devaient recopier un texte en soulignant les verbes et les noms: ils ont "oublié" une vingtaine de verbes et... 60 noms!!!)? Ils ont également fait des fautes en recopiant le texte... Je n'ose pas leur faire recopier une nouvelle fois (j'ai un peu peur de la réaction des parents, et je ne suis pas encore assez exaspérée pour atteindre la dose de sadisme apparemment requise pour enseigner... )
Leur fais-tu entièrement recommencer la punition? J'avais l'intention de leur rendre celle qu'ils m'ont remise en leur demandant de souligner les noms et verbes qu'ils avaient oubliés...

Kalliopé a écrit:Je me suis déjà servi des PPP de Celeborn, mais pas des plus vicieuses (changer de stylos pour écrire tel type de mot en noir, tel autre type en rouge etc...).
Mais que fais-tu, ô grand maître des punitions, quand la punition est mal faite (2 élèves devaient recopier un texte en soulignant les verbes et les noms: ils ont "oublié" une vingtaine de verbes et... 60 noms!!!)? Ils ont également fait des fautes en recopiant le texte... Je n'ose pas leur faire recopier une nouvelle fois (j'ai un peu peur de la réaction des parents, et je ne suis pas encore assez exaspérée pour atteindre la dose de sadisme apparemment requise pour enseigner... )
Leur fais-tu entièrement recommencer la punition? J'avais l'intention de leur rendre celle qu'ils m'ont remise en leur demandant de souligner les noms et verbes qu'ils avaient oubliés...

La leur rendre pour qu'ils la complètent me semble bien.
Mais de façon générale, mes expérimentations montrent que les meilleures punitions du porte-vue, sont, de loin, celles où l'élève ne peut pas se tromper (entourer les signes de ponctuations, recopier le texte en ancien français, faire le calligramme). Les autres présentent le risque que tu décris.

@Kalliopé: Cela dépend de la longueur du texte. Si cette dernière est raisonnable, la sanction va à la poubelle. Le boulot est mal fait mais le temps a été rempli. Il ne s'agit pas que cela soit formateur en plus! Entre temps, le grand maître a parlé. ;)

Oui mais honnêtement, je ne vois pas trop l'intérêt de leur faire recopier un texte en ancien français alors qu'ils maîtrisent déjà si peu le français contemporain...
Je sais ce que tu vas sans doute répondre: l'intérêt est de les embêter, qu'ils suent sur leur punition pour ne pas y revenir, mais je préfère que cet exercice leur soit quelque part un peu bénéfique. Et après tout, revenir sur une punition qu'ils ont rendue et dont ils pensent être débarrassés, n'est-ce pas pire, ou au moins aussi douloureux pour eux?

Kalliopé a écrit:Oui mais honnêtement, je ne vois pas trop l'intérêt de leur faire recopier un texte en ancien français alors qu'ils maîtrisent déjà si peu le français contemporain...
Je sais ce que tu vas sans doute répondre: l'intérêt est de les embêter, qu'ils suent sur leur punition pour ne pas y revenir, mais je préfère que cet exercice leur soit quelque part un peu bénéfique. Et après tout, revenir sur une punition qu'ils ont rendue et dont ils pensent être débarrassés, n'est-ce pas pire, ou au moins aussi douloureux pour eux?

Pourquoi pas, cela va les embêter un peu car ils n'auront plus qu'à souligner et à corriger quelques fautes. Je trouve que cela fait un peu double peine et il y aura d'autres occasions, il ne faut pas s'inquiéter! Je restais juste dans l'idée de ne pas perdre de temps avec ça. En tout cas, bon courage.

Kalliopé a écrit:
Je sais ce que tu vas sans doute répondre: l'intérêt est de les embêter, qu'ils suent sur leur punition pour ne pas y revenir,

Je suis vraiment trop prévisible