Punitions efficaces ne faisant pas perdre de temps au professeur :-)

jamme a écrit:Vous avez vraiment des idées géniales et diaboliques!!!! Je vais en appliquer l'année prochaine, ilfaut que je prenne des notes!!!

Oui, c'est excellent. Et en plus, je suis sûr que ça amuse beaucoup la FCPE :diable:

J'ai pris bonne note de certaines de vos idées que je trouve géniales!! J'adore le coup de la chaise! SI vous avez d'autres trucs, j'achète!

Ln : je te vénère!

question pratique : quand vous avez à faire à des cas multi récidivistes (Machin qui oublie son cahier à CHAQUE heure ou presque). Bon 1ere fois : punition, 2eme fois : punition + mot, 3eme fois : punition + colle, mais après? je suis bloquée au delà de cette étape...

Un truc avec une classe très très pénible de 3eme, du genre brouhaha perpétuel, impossible d'en choper vraiment un en flagrant délit, en hros 28 bouches sans arrêt en mouvement... assez de m'esquinter la voix. A chaque fois que le niveau sonore atteignait un certain seuil, je m'arrêtais simplement de parler, et notait sans rien dire sur un coin du tableau la référence d'un exercice. Et ainsi pendant toute la séance. En fin d'heure, je rajoutais en haut de la liste (généralement assez longue) : pour le.... Et si ce n'était pas fait pour la fois d'après, j'en rajoutais une couche et colle, dans mon établissement c'était le mercredi après midi, une vraie plaie pour eux. Bien sûr je ne corrigeais jamais, un coup d'oeil pour voir si tout était fait, et puis c'est tout.

Comme je n'ai eu ce genre d'ambiance qu'en niveau 3eme, je retiens le coup des dissert monstrueuses : le thème de l'évolution en 3eme s'y prête très bien

titeprof a écrit:Ln : je te vénère!

question pratique : quand vous avez à faire à des cas multi récidivistes (Machin qui oublie son cahier à CHAQUE heure ou presque). Bon 1ere fois : punition, 2eme fois : punition + mot, 3eme fois : punition + colle, mais après? je suis bloquée au delà de cette étape...

Heu ...., je t'assure, il n'y a vraiment pas de quoi !

Pour ta question, après les étapes que tu as citées, il faut faire intervenir d'autres personnes je pense : les parents, CPE, CDE, infirmière, assistante sociale etc etc

Salut titeprof, je pense que ta méthode fonctionne car les élèves viennent le mercredi mais sinon, ils s'en fichent!
Du moins dans mon collège!

titeprof a écrit:Un truc avec une classe très très pénible de 3eme, du genre brouhaha perpétuel, impossible d'en choper vraiment un en flagrant délit, en hros 28 bouches sans arrêt en mouvement... assez de m'esquinter la voix. A chaque fois que le niveau sonore atteignait un certain seuil, je m'arrêtais simplement de parler, et notait sans rien dire sur un coin du tableau la référence d'un exercice. Et ainsi pendant toute la séance. En fin d'heure, je rajoutais en haut de la liste (généralement assez longue) : pour le.... Et si ce n'était pas fait pour la fois d'après, j'en rajoutais une couche et colle, dans mon établissement c'était le mercredi après midi, une vraie plaie pour eux. Bien sûr je ne corrigeais jamais, un coup d'oeil pour voir si tout était fait, et puis c'est tout.

Comme je n'ai eu ce genre d'ambiance qu'en niveau 3eme, je retiens le coup des dissert monstrueuses : le thème de l'évolution en 3eme s'y prête très bien

Pareil que toi Titeprof
Quand il y a trop de brouhaha, je finis par m'asseoir (chose que je ne fais jamais sinon) et me taire en croisant les bras, j'attends.. en général, au bout d'une ou 2 minutes, les élèves font d'eux-mêmes "mais chuuuuteuh, la prof attend qu'on se taise". Ca marche super avec les 5eme et les 4eme... mais pour une classe très perturbante de 3eme, j'ai peur que ce soit inefficace.

oui je ne me leurre pas vraiment... d'autant plus que Monchérimoncoeur est souvent excusé de ses colles du mercredi par papa-maman qui trouve monstrueux de lui faire rater son foot, ou qui a bien sûr rdv tous les mercredis après midi chez le dentiste...

En bref, si un gamin très pénible arrive à boucler la gradation remarque - punition - punition + mot - punition + colle - punition + colle + appel aux parents en à peine un mois (4 séances donc pour moi en svt, et ça arrive hein!), j'en fais quoi les 8mois suivant?

quelques idées de dissertations tordues, en rapport avec ma matière selon le niveau et l'avancement du programme, et avec le socle commun (rédiger sous la forme d'un texte une synthèse ). Qu'en pensez vous?

niveau 4eme :
- Structure interne de la Terre : Jules Verne contre la science
- Techniques de PMA : éthique et dérives
- Avoir un enfant, si je veux, quand je veux.

niveau 3eme :
- Tous pareils, tous différents
- Et Fleming révolutionna la médecine..
- Evolution : Lamarck contre Darwin

etc... d'autres idées? Bon en 6eme et 5eme, je laisse tomber les dissert, trop dur pour eux et j'ai rarement des soucis avec ces classes (sinon ça se règle aux gros yeux, ça marche encore souvent à cet âge! )

Sugnet a écrit:quand j'en ai un qui dit "y'a pas que moi" je lui réponds "tu parlais bien?" (oui) on parle de toi, pas des autres, là, ça va être leur tour
Puis je continue, mais c'est fastidieux
Le problème que j'ai depuis deux ans c'est de ne pas réussir dans les classes à ne pas avoir un seul gros mot. Ca m'agresse d'entendre ça à longueur de temps.
Là je leur apprend du vocabulaire avec copie de mots de vocabulaire

Contre les gros mots, j'avais trouvé un truc (en lycée, mais ça doit bien passer en collège aussi): leur faire chercher les définitions de gros mots des siècles passés (gourgandine, diantre, catin, sacrebleu, bagasse, bas de poil, caillette, capon, chapon maubec, musardeau, punais, et j'en passe et des meilleures) puis explication devant la classe des significations.

Fabienne a écrit:

Sugnet a écrit:quand j'en ai un qui dit "y'a pas que moi" je lui réponds "tu parlais bien?" (oui) on parle de toi, pas des autres, là, ça va être leur tour
Puis je continue, mais c'est fastidieux
Le problème que j'ai depuis deux ans c'est de ne pas réussir dans les classes à ne pas avoir un seul gros mot. Ca m'agresse d'entendre ça à longueur de temps.
Là je leur apprend du vocabulaire avec copie de mots de vocabulaire

Contre les gros mots, j'avais trouvé un truc (en lycée, mais ça doit bien passer en collège aussi): leur faire chercher les définitions de gros mots des siècles passés (gourgandine, diantre, catin, sacrebleu, bagasse, bas de poil, caillette, capon, chapon maubec, musardeau, punais, et j'en passe et des meilleures) puis explication devant la classe des significations.

Dans le même genre, à un gamin qui n'arrêtait pas d'insulter une camarade, j'ai donné à copier jusqu'à la fin de l'heure la définition du mot en question (genre pour "putain", j'ai donné "terme désignant vulgairement le plus vieux métier du monde"). Au départ, l'élève trouvait ca drôle, au bout d'un quart d'heure déjà beaucoup moins...
Et quand je donne des lignes à copier pour avoir la paix jusqu'à la fin de l'heure et qu'on me demande "Madame vous en voulez combien?", je réponds systématiquement "beaucoup, et si y'a pas assez je mets une heure de colle pour que tu finisses." Effet garanti, en particulier sur les 6e-5e!

steph1103 a écrit:J'ai pris bonne note de certaines de vos idées que je trouve géniales!! J'adore le coup de la chaise! SI vous avez d'autres trucs, j'achète!

Le truc de les faire rester debout marche aussi pour ceux qui n'attendent pas que tu leur dises de s'assoir. Tous les élèves sont rentrés et attendent que tu leur demandes de s'assoir, et là il y s'en trouve toujours un, voire plusieurs qui sont déjà assis, si ce n'est avachis sur leur chaise.
Machin, puisque tu t'es assis sans autorisation, tu resteras tant de temps debout (voire toute l'heure si machin a été insolent, pénible, répond etc).

J'ai trop peur de les amener à la révolution avec le coup de la chaise

Loubdalou a écrit:J'ai trop peur de les amener à la révolution avec le coup de la chaise

Ne jamais avoir peur... ne jamais hésiter (devant les élèves)

Loubdalou a écrit:J'ai trop peur de les amener à la révolution avec le coup de la chaise

Ca dépend surtout du collège où tu es. Chez moi, ils sont bougeons, un peu pénibles mais ce ne sont pas des graines de délinquants, c'est sûr... donc je ne prends aucun risque : l'humiliation publique est la pire des punitions de leur point de vue

Ensuite, c'est clair qu'il ne faut jamais avoir l'air de douter du bien-fondé de ta punition. C'est ça qui les impressionne en fait : ils savent que je tiendrais, même si c'est inconfortable pour écrire, même s'ils quémandent... :diable:

Et surtout être sans-pitié au moment de mettre la punition, après tout eux le sont bien avec nous! :malmaisbien:

Je vous propose le petit travail que j'ai entrepris à ce sujet, afin d'avoir toujours une bonne punition à portée de main ! Voici donc les 9 premières Punitions Particulièrement Pénibles (PPP) ! :diable:

Si vous avez des idées pour continuer sur le même principe (un incipit d'un œuvre littéraire à recopier avec en cadeau un travail très légèrement chronophage), je suis à l'écoute !

C'est super Celeborn!

Excellent !

:malmaisbien: C'est tout bonnement machiavélique! Je crois que je vais en imprimer un exemplaire... au cas où! En tout cas merci! Je vais soumettre l'idée à quelques esprits tordus de mon entourage, et si on trouve quelque chose digne de figurer à la suite de tes bonnes idées, je partagerai!

steph1103 a écrit:Je crois que je vais en imprimer un exemplaire... au cas où!

N'hésite pas ! C'est là pour ça !

Je n'ose imaginer leur tête face au PPP3, le texte est hyper long
Je suis une adepte du PPP4 : les verbes écrits en rouge, les noms en verts... ils détestent et ça marche super !

Merci Celeborn : j'enregistre de suite, l'année 2011-2012 sera donc celle du PPP, yeahhh :diable:

Un mauvais souvenir de collège: punition général... en EPS!!!!
Retour en classe, copier en toute les lettres les chiffres de 2586 à 2798...

Sinon j'aime les idées de Celeborn, faudrait que je les remette à ma matière et à mon niveau: texte en anglais: soulignez en vert les subordonnées adverbiales et en rouges les subordonnées relatives!
Comment ça on donne plus de punitions en prépa? Zut, je suis déçu :/

Et une nouvelle abréviation dans le jargon de l'éducation nationale : les PPP !

MrBrightside a écrit:Comment ça on donne plus de punitions en prépa?

Chez nous, huit heures de colle le dimanche... Ca compte ?